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刍议初中英语朗读教学

发布时间:2014-03-26 17:33:47  

刍议初中英语朗读教学

摘要:在初中英语教学中,我们可采用三大朗读教学策略,这些策略及方法有助于学生养成良好的朗读习惯,提高口头表达能力;也有助于提高学生的英语听力和对英语语言的整体把握能力。 关键词:初中英语教学 朗读 语感

在新课程标准背景下,初中英语朗读教学该采用何种有效的策略呢?在《英语课程标准》中有这样的描述:①语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础;②语音教学应注重语义与语境、语调、语流相结合,不要一味追求单音的准确性;③在英语教学起始阶段,语音教学主要应通过模仿来进行,教师应提供大量听音、模仿和实践的机会,帮助学生养成良好的发音习惯。为此,在英语教学实践中,要着力培养学生英语朗读能力。

一、重视语音,倡导模仿

1、打好语音基础。即教会英语26个字母和48个国际音标,为学生进一步学习英语打好基础。字母教学以5个元音字母为主线,按照字母的顺序逐个教、逐个学,内容包括:字母、单词的重音,英文的规范书写等。音标教学按元音和辅音进行分类教,内容包括:元音字母在重读音节中的读音、常见的元音字母组合在重读音节中的读音、常见的辅音字母组合在单词中的基本读音、辅音连缀的读音以及成节音的读音。主要途径是:在听清教师的发音或听清英语录音的基础上,进行反复的模仿,必要时,教师对于学生感到困惑

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