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形容词、副词比较等级教法探微

发布时间:2014-03-28 15:11:42  

形容词、副词比较等级教法探微

摘 要: 形容词比较等级一直是中考的考点,也是平常教学中的重点和难点,如何让学生学好这部分知识并熟练运用,是英语教师不能回避的问题。作者在教学中,对形容词比较等级的用法进行了初步探究,和同仁交流。

关键词: 初中英语教学 英语语法教学 形容词比较等级

英语语法教学一直令教师头疼、学生厌烦,尤其是形容词比较等级的构成和用法比较琐碎,学生一听就会,题目却一做就错。学了加-er,-est的方法后,学生见到单词填空清一色地加-er,-est,讲了多音节的前面加more,most,学生拿到题根本不看,不是加more就是加most。分析原因,从根本上看还是因为学生没学会。那么,如何让学生学会、学好这部分语法知识,并能熟练运用,笔者对多年的教学实践进行了探讨,将心得梳理成文,和大家交流。

一、对于比较等级的构成,先难后易、由特殊到一般进行教学 每一位教师在进行形容词、副词的比较等级的教学时都是讲比较级、最高级怎样构成。多数教师会先讲多数的单音节、双音节词加-er,-est的方法:直接加-er,-est;以不发音的字母e结尾的单词,加-r,-st;辅音字母加y结尾的变y为i加-er,-est;双辅加-er,-est等,并给出几个例词,然后介绍多音节如何构成,以及不规则变化等。看似有条有理、井然有序,实则不是高效的做法、明智的选择。

与大家的做法恰恰相反,笔者先给出一首小诗:good better best,

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