haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中英语初中英语

七年级英语期末教学总结1

发布时间:2013-09-26 15:59:35  

七年级英语期末教学总结

我担任七年级四班的英语教学工作,转瞬两个月的教学工作即将结束,现我对自己的教学情况作如下总结:教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初的一个星期,我听了一周的课,并从任课教师及班主任那里了解学生的情况,我自认为自己已经掌握了学生的情况,但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候,我按照自己的教学设计,上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,认为教学效果如期理想,结果后来下课一调查,一听同学们反应,才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上,而教学的部分内容同学们大部分学生仍是一知半解。于是,我在课后更多的主动走近学生,与他们聊天谈心,增进彼此的了解,从而更进一步了解了学生的状况:一方面,学生英语听,说的能力非常薄弱,授课采用较深的全英教学,同学们还不能适应。另一方面,四班的同学上课气氛被动,中差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,不能照顾到整体。由此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。美国著名教育心理学家奥苏贝尔曾提出这样的命题:“如果我不得不将所有的教育心理学原理还原为一句话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,根据学生原有的知识状况进行教学。”学生学不会、读不懂就会越来越没学习的兴趣,这样学习就进入了恶性循环:学不会-没兴趣-不愿学-学不会……。相反,如果学生学会了,学生便容易激发学习的兴趣和信念,这样学习就能进入良性循环机制:学会-兴趣-愿学-学会……。美国布鲁姆的“掌握学习”和上海市闸北第八中学的成功教育是这条规律在教学实践中的创举,布鲁姆认为只要从每个学生的认知前提能力(包括前提知识、先决技能、初始能力)出发,循序渐进,因人而异地提供每个学生所需要的指导和帮助,教师就能帮助“笨”的、“学的慢的”、“智力落后”的学生像“聪明的”、“学的快的”、“有才能”的学生那样学习,而且学得一样好。成功教育的教学策略是“低、小、多。快”四字要诀。“低”即“起点低”;“小”即“小步子”;“多”即“多活动”;“快”即“快反馈”。[1]学生学会了才有兴趣,学会了才是进步的动力。

因此,对不同起点,不同基础的学生,教学应该是不一样的。对以农民工子弟学生为主的学校的英语教学应该具有自己的特色。让他们一点点地体验到学习中的成功。这也是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。 教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,记得一位优秀的老师曾说过:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授7AUnit5.Grammar的时候,这课的主题是“the present continuous tense”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。当讲到什么是进行时的时候,我通过让学生上讲台做各种动作和呈现图片的方式,来加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了什么是现在进行时,学生听懂了,也就显得颇有积极性。因此在练习”What is he/she doing? What are they/we/you doing?……”的句型时,学生特别用功,教学效果也十分理想。可见,认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。 听课也是提高自身教学能力的一个好方法,虽然我有六年的教龄,但对这群学生而言我觉得自己仍然是新老师,新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课,同时也听其他老师的课。这一个月,我听了十四节课,我的收获很大,逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后,把教师们上课时讲到的记在听课记录上,并写下自己的感想,然后对我自己的备课教案进行修改,将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去,取得了较好的效果。因为英语的特殊情况,学生在不断学习中,会出现优差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。为此,我制定了具体的计划和目标,对同学进行有计划的辅导。在四班,我把同学分为三个级别。第一级是有能力提高的学生,平时懒惰、不动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平;第二级是肯学,能力不强的同学。对这部分同学我采取适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩方法,当然不能操之过急,

并且多鼓励,只要他们肯努力,成绩有望提高;第三级是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人我进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会静下心来学习。我想只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。 英语是语言。困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。 精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上,我少讲精讲,让每位同学做好笔记,掌握知识重点难点,然后给予他们更多的时间练习加以巩固,课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习,这样通过精讲,多练,让学生在听的过程中掌握知识,在练的过程中巩固知识。同时,我又让每位同学准备一个错题本,在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上,以便于平时有重点地去记忆和理解。事实证明,这一方法切实可行,也行之有效。 总之,经过一个月的努力,无论学生的成绩高低,都在一定程度上体现了我的教学理念,“师傅领进门,修行在个人”一切学习都是自学。

教农民工子弟学生学习英语是一项艰巨的任务,但是我要和学生共同努力,多问,多想,多向优秀教师学习,争取更大进步。 以上就是我短短一个月的教学工作总结。由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能有机会在各位领导、老师的指导下,取得更好成绩。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com