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八年级下册 module1 unit 1说课稿

发布时间:2014-04-30 13:37:01  

八年级英语下册Module 1 unit 1说课稿

各位领导、老师:

我说课的内容是:外研社修订版英语八年级下册Module 1 Feelings and impressions Unit 1 It smells delicious.我将从七个方面进行说课分析:教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价和资源开发。

一、教材分析

本模块以如何表达感受和情感为题材,因此,学习本模块不仅能帮助学生提升语言水平,对学生的身心发展也大有裨益。比较贴近学生的生活经历,使语言学习与学生能力培养相结合,有利于激发学生的学习动机。这样既符合学生的认知特点,又符合学生的心理特点。

首先第一单元对话呈现美国女孩贝蒂在家制作西方传统食物的情景,呈现了与中国传统饮食文化的差异,体现了新课标中在日常生活中恰当理解和表达问候、介绍等交际功能和能听懂有关熟悉话题的语段的要求;第二单元的课文是女孩萨利写给中国女孩玲玲的一封信,信中做了自我介绍,包括自己的外貌和爱好等,进一步表达了相见玲玲的迫切心情,特别是自己的感受。体现能读懂简短的故事、能写简单的书信的要求。第三单元通过多项练习来巩固复习本模块所学的感官动词。最后是模块任务和around the world。体现了课标中对英语学习表现出积极性和初步的自信心;能了解中外文化,加深对中国文化的理解等的要求。

本单元的核心语法点感官动词的用法,是在上册学习了行为动词的基础上拓展出来的 国家英语课程标准对八年级学生在语言知识、语言技能、文化意识、情感态度和学习策略五个方面的目标要求是:能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事:能与教师或同学就熟悉的话题交换信息:能编写简单的小故事:对英语学习表现出积极性和初步的自信心,能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难,加强了解中外文化,加深对中国文化的理解。

依据课程标准的要求和现有学生的认知水平,本课的学习目标制定如下

语言知识目标

1、new words phrases and basic sentence structures

2、to be able to use sense verbs correctly

3. to be able to use adjectives to express one’s feelings and moods

语言技能目标

1、listening, understanding and talking about feelings and moods

2、reading and understanding simple conversation, grasping the general idea.

3、using notes to convey messages..

情感态度目标

通过对童年的描述增进同学之间的了解,培养对家乡和生活的热爱。

学习策略目标:

学会如何与陌生人交流。

文化意识目标

了解不同民族和不同性格的人表达情感的不同方式,了解东西方饮食文化的差异。

二、学情分析

1、语法知识点方面。学生在上册已经学习了行为动词的用法,在此基础上延伸出感官动词的学习,由浅入深、由易到难、循序渐进,学生容易接受。

2、学生生活体验方面,在第一单元谈论对饮食的感受,贴近学生生活,第二单元通过书信的形式展现本模块的主题,学生对此很感兴趣,话题内容接近学生的阅读经验,容易调动学生参与活动的积极性,便于展开教学。

三、教学模式

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本节课是一节听说课,听说课要以听说为主,兼顾读写。我们采用“听前说——听中说——听读说——学以致用”的听说课教学模式。具体做法是:

1、听前说

以本模块的话题为话题,以free talk 的形式导出本课句型,进行操练。

2、听中说

听力素材是围绕本单元的话题,展开对本单元句型的听说训练的。包含边听边说以及听后总说连个环节。

3、听读说

这是对本课对话素材的处理,也是对本课知识点的综合运用。听即获取对话素材的基本信息。读即处理对话素材中的基本句型以及重难点。说即整体把握对话,以小组形式展示学习效果。

4、学以致用

以本节课的话题为依托,选择贴近学生生活的话题,以小组形式运用本节课的句型自编对话或讲故事。

本教学模式遵循英语学习的科学规律,注重语言输入与语言输出相结合,全面提高语言技能,激发学生的内在动机。

四、教学设计

本节课我设计为三个教学环节:【课前准备】【教学过程】和【课后延伸】

【课前准备】是让学生提前预习、准备与本节课有关的内容,包括预习、记忆词汇等。培养学生自主学习的好习惯,并为下面的对话学习做好充分准备。

【教学过程】我设计为六个环节。并在每一环节前附上环节学习目标,活动内容与用时,这样不仅让学习目标更具体化,更能提高课堂效率。

(一)预习检测 用时三分钟 首先B2层同学在后面黑板上听写单词短语,然后A2层检查,组内其他成员自查。这个环节的设计是检查预习状况,为课堂教学打好基础。

(二)听前说 用时三分钟,首先出示cookies, pizza, salt等图片让学生猜What’s this ?以My favorite food为话题简短介绍自己的饮食喜爱。让学生初步了解听力素材信息。采用这种通过教师个人图片信息及问题等方式的导入,不仅为听力练习的展开打好基础,而且能调动学生学习积极性,激发学生对本课内容的兴趣,为教学的展开做好铺垫。

(三)听中说 用时六分钟,该环节是听力练习,首先第一遍听完成activity 1 listen and number the questions as you hear them.然后第二遍听 listen and check the true sentences. If it’s false, tell the students why.此环节设计在于通过多层听,设置任务的方式训练听说技能,培养学生从听力材料中提取关键信息并能转述内容的的能力。

(四)听读说 用时二十二分钟,该环节又划分为三个小环节

1. 听 3分钟。 听对话,完成文后题目,选择正确答案。此环节设置简单任务,在于对含感官动词的句型练习,为接下来感官动词的语法知识学习做好铺垫。

2.读 8分钟。 一遍读,读对话,补全表格内容,完成对基本信息的处理。再读,找出

3. 知识讲解6分钟。 对本课的重点单词的用法,短语,句型进行讲解,通过让学生翻译句子,用单词的适当形式填空等形式来练习巩固。让学生对重难点能及时消化,学会灵活运用。

3.游戏环节5分钟。利用深受学生喜爱的综艺节目“开门大吉”为原型进行抢答。五扇门后面各有一个题目,并对应相应的分值。题型的设计包括选择,填空,翻译句子,听力及补全文章内容等。对于不能完成任务的课组内讨论或向其他组寻求帮助。此环节可以充分调 2

动学生学习积极性。在巩固本课所学知识的同时,增强学生英语学习兴趣及小组合作能力。此环节用时5分钟

(五)拓展提升 用时八分钟。学生拿出课前准备的照片与同学交流童年及小学信息。以小组形式运用感官动词自编对话。完成后先小组内交流点评,然后每个小组选出最好的进行展示,这个环节主要是培养学生对所学知识的灵活运用能力,锻炼学生的语言输出运用能力,做到学以致用。

(六)总结评价 用时三分钟. 总结本课重难点,相互交流本节课的收获。并对本课优胜小组进行鼓励,小组成员唱自己的组歌。

五、板书设计

课前我会让学生在黑板左侧列出本课学习目标,这样可以让学生明确学习目标,并让其贯穿课堂始终。同时在右侧列出学习重难点,让学生对本节课所学知识做到心中有数。这样板书既明确了学习目标,又体现了课文的重难点,便于理解和掌握知识,利于学生记忆。

六、课堂评价

科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。除了用课堂表现记录表由课代表记录各小组各成员的课堂表现外,同时课堂评价也要遵循学生生理及心理发展特点,评价形式不可一成不变。例如七年级的学生性格活泼好动,喜欢新鲜事物,那么我在加分的基础上设置了师生单手击掌来鼓励学生,极大地调动了学生学习积极性,更拉近了师生距离。

七、资源开发

合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。教师要细心研读教材,对教材合理的挖掘利用。我在日常教学中除了借助配套资料、磁带、光盘教师要借助配套资料、磁带、光盘等,还通过让学生学唱英文歌,观看原声电影的方式来帮助学生加深对英语文化的了解,增加英语学习兴趣。学生是学习的主体,积极开发学生资源。设置抢答题环节,开展讨论,作品展示等调动学生学习积极性,极大的活跃课堂气氛。让学生轻轻松松学英语。真正做到乐学好学学好英语。总之,在英语教学中我们要合理开发利用一切可利用的教学资源,满足学生学习的需要,全面提高学生的综合语言运用能力。

That’s all. Thank you.

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