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初中生英语写作教学设计分析

发布时间:2014-05-10 13:59:31  

初中生英语写作教学设计分析 作者: 侯秀梅 (初中英语 广安市初中英语559班 ) 评论数/浏览数: 7 / 39 发表日期:

2012-10-14 22:40:40

| 优秀

一.注重短文教学,从模仿写作开始。一.注重短文教学,从模仿写作开始。 三.在写作教学时,和学生一起列提纲。 四.注重范文的该正与作文的检查。

写作是英语中考的重要题型,是测试学生的语言交际能力和语言知识活用能力的一项综合性试题。它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,在这次培训中学习了《初中生英语写作教学设计与案例分析》后,我想谈谈我在教学教学七年级下Unit3 Why do you like koala?时,是如何进行写作教学的。

一.注重短文教学,从模仿写作开始。

我任教的两个班级基础较差,而且农村学生在写作方面的能力也还是较缺乏。所以我多从要求学生改写3a 短文开始进行写作训练的。爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师。”如何能让学生主动学习写作,这就要激发学生写作的兴趣,调动学生写作的积极性。那么我认为让学生写得出来,学生才会有兴趣,否则,只为那几个会写的学生教学写作,那久而久之会导致其他的学生从讨厌写作变为畏惧写作。因此,我在写作课之前,我会很重视3a的教学,会把3a的这篇文章的结构,内容归纳出来,让学生了解这文章是怎么来的。比如在这个单元的3a教学中,在第一篇文章我会提出1)where is she from?和2)what does she like\eat?第二篇我会提出1)what’s she like?第三篇我会提出1)what does she come from? 2)What does she do

during the day/at night? 3)What does she eat?通过这些问题让学生了解描写一个动物可以从哪几个方面来写,然后让学生进行改写。

二. 在写作教学前让学生准备写作素材。

在写作任务布置后,让学生展示他们准备的素材。比如在这个单元,我让他们去了解一到两种动物的来源,喜好,习性等方面。在写作之前让他们给大家谈谈。通过这种方式可以提高学生的兴趣,也可以拓展学生的知识面。

三.在写作教学时,和学生一起列提纲。

在这个单元的写作题目是my favorite animal。在写之前,我让学生根据3a来列一列可从那几方面来写。归纳如下:

A description of an animal

1. Name

2, Age

3. Country

4. Appearance 外表

5. Personality个性

6. Hobby爱好

7. What to eat

8. Where to live

9. Others

这样一来,学生写作就有了方向,知道怎样去写。写出来的东西也才会有条理。

四.注重范文的该正与作文的检查。

我通常会拿学生的一篇范文来在课堂上改正。一来为了改正学生在写作中常犯的一些语法和拼写上得错误,学生也会印象较深。二来,可激发学生的写作主动性与积极性。检查结果显示,所有的学生都当节课就完成了篇作文.

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