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Ho much is it说课稿

发布时间:2014-05-18 13:27:47  

How much is it?说课稿

一、 说课内容

PEP小学英语四年级下册第五单元How much is it? Part A Let’s talk.第二课时

二、 对教材的理解

这一单元的话题是购物。学生通过这一单元的学习,能够简单描述衣服、鞋子的大小,评论价格、颜色和款式,能够询问价格并做较简略评价。衣服、颜色等单词学生在前几册中已学过,本课重在综合运用。根据本课的教学内容、针对学生实际,我制定了以下教学目标。

1.能听懂、会说How much is it? Can I help you?

2.能在实际情景中综合运用所学句型。

3.培养学生一定的理财能力。

三、 根据学生实际和新课标,确立教法、学法

随着英语新课标的实施,构建以活动为中心、以任务教学为途径的教学模式已成为小学英语教学所追求的理想境界。活动是儿童的天性,是儿童个性发展的根基。英语有一句谚语:Education must be fun!(教育必须是有趣的。)所以小学阶段的英语教学,应从儿童的各种兴趣入手,以各种活动为手段,实施“兴趣教育”,全方位提高学生的思想素质、科学素质、身体与心理素质。因此,我在本节课上依据课程的总目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与,学生通过观察、记忆、思考、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

四、 教学过程

(一)热身复习,激趣导入

俗话说:“良好的开端是成功的一半。“心理学研究也表明学生注意力是细致观察、良好记忆、正确思维的重要条件。上课铃一响,学生刚刚从激烈的课外活动回到教室,注意力很难较快地集中到课堂上来。此时我组织学生唱英语歌曲 “Who is wearing yellow today?”营造宽松、和谐的英语氛围。然后让学生说前一单元的chant:

Mmm. It’s warm today! Take off your jacket!

Phew. It’s hot today! Put on your T-shirt!

Oooh. It’s cool today! Put on your sweater!

Brrr. It’s cold today! Put on your coat!

在琅琅上口的chant中把学生的注意力完全吸引到课堂上来,同时起到复习作用,也为本课新课做好铺垫。

(二)创设语境,感受语言

由上面的chant导入新课:What’s the weather like today? Oh,it’s hot. What can you wear? It’s hot today. I’m going to buy a dress. Now, let’s go to the clothes shop.(这时用课件或教师在黑板上勾勒出一家衣服店,贴上一些衣服图片),教师说:There are many dresses.Look at that dress. It’s colourful. It’s very pretty. I like it. 然后与一程度较好的学生合作,呈现Let’s talk的会话内容(课前与学生排练好)。

(三)主动参与,体验语言

1.在chant中体验语感

让学生齐说Let’s learn 中chant,再次复现How much is that colour dress? 起到复习巩固作用,也为下面的活动做铺垫。

2.在活动中体验语意和功能

(1)教师指着一张dress的图片,说:Look! This is my dress. Do you like this dress? Why? 引导学生说:Yes, I like it. It’s colourful. It’s pretty.或No, I don’t like it. It’s too small.然后让学

生拿出自己设计好的衣物上台介绍,如:

S1: This is my shirt. It’s colourful. It’s very pretty.

T: How much is this shirt? 50yuan?

S1: No. 100yuan.

T: Do you like this shirt?

S2: No, it’s too expensive.

教师与学生作了示范后,让学生进行小组活动:相互询问衣物价格,并将自己的衣物价格标在设计图上。

学生在这一活动中用形容词表达自己对物品的喜好,也操练了句型:How much is it?同时播放歌曲 “The Coat In The Window”,以活跃课堂气氛,创造宽松氛围。

(2)招聘营业员

教师在黑板上勾勒出四家不同品牌的商店(如李宁、耐克、米奇、史努比等),让学生把自己设计好的衣物贴到自己喜欢的品牌商店里。教师再次与课前训练好的学生做会话示范。如:

T: Can I help you?

S: Yes. I want a shirt.

T: This shirt is very pretty? Do you like it?

S: Yes. How much is it?

T: It’s 20 yuan.

S: Oh, it’s very cheap. I like this shirt?

然后教师说:Oh, I’m tired. Now, I want someone to help me. Can you help me to sell the clothes? 让学生练习Can I help you?然后评选出四位优秀营业员,让他们选择自己喜欢的品牌商店为同学服务。

以此活动来操练Can I help you? 使句子操练由枯燥的跟读变成有意义又有趣的操练,并为下面的购物活动作好铺垫。

3.任务驱动,运用语言

Go shopping

星期天,你要去参加同学的生日party,准备买一套新衣服,但父母只给了你100元钱,请学会合理搭配,理性购买。最后评选出最佳理财奖。

通过购物这一任务,充分发挥了学生的创造思维,让学生学以致用,让学生通过体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功,从而促进语言实际运用能力的提高。并且通过讨价还价,发展学生当家理财的经济头脑和对生活的适应能力。

(四)总体评价

基础教育阶段的英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣,使他们树立自信心。教师在课堂中及时给予表扬、鼓励,将回使学生得到一种成就感,树立自信心。在课堂结束时,也应不忘再对学生的课堂表现进行总结评价,予以鼓励,使学生学习英语的兴趣和积极性得以延续。

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