haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中英语初中英语

高效减负 方法先行

发布时间:2014-05-30 14:46:31  

高 效 减 负 方 法 先 行

天津市佳春中学 范秀玲

学习,考试,上课,补习,作业??反反复复是学生的学习生活的主旋律!累累累,困困困??

我们好像都忽视了学习的本身!学知识,收获知识,提升能力,快乐学习,享受学习??

改变现状,“高效减负” !同时高考英语改革的尝试,都需要我们审视教学!我个人到认为这样的考试改革也许是积极的尝试,不考了,考的形式变了,可能我们更能没有负担的学知识,我们不在是为了考试学,不在是为了考试教。我们可能能学得更快乐,收获更多!

减负减什么?我想应该是减负担;减作业;减单调的重复;减滔滔不绝的讲解??

减了一些内容势必要加上更有价值的内容!加上精心的备课(对教材重难点的精准掌握);加上创新的教法;加上有吸引力的教学活动;加上高效的落实策略??其实这就需要教师下大功夫,提升自己!我们真的要做到向45分钟要效率。我们一心想着:“我们只有45分钟!”落实很重要!

结合我校学生特点,我在教学中更注重方法与兴趣的渗透,关注细节。

1.高举手、大声说:

会你就举手,而且高高的举过头顶,来告诉我你会,你行,你很棒!在不断 肯定与鼓励的基础上学生接受了这个方法。不举手不是因为你不会,是因为不敢!举手是走出学生心理畏难情绪的第一步,当学生们得到肯定,体会认可后他们都会高高举起手、大声说,自信就这样积聚起来!当然这就要求学生在会的基础上高举手、大声说,学生就会认真学,投入听!

2.秀自己、你很棒:

站到教室前做对话展示。位置的变化,学生们的自身体验全然不同。站在自 己的位置上仅关注自己,当展示的位置变了,展示的学生自然会更下功夫准备,重视度就不同了,投入程度就自然提高了!站在前面就是挑战自己的第一步,通过自己的努力付出取得老师及同学们的注意认可,自信就形成了!

3. 歌飞扬、心舒畅:

初三毕业前我给学生们上了一节心理调节课。最后收场的时候我放了一首汪峰的《飞得更高》。我建议学生们闭上眼睛,体会歌词!“??我要飞得更高 飞得更高 狂风一样舞蹈 挣脱怀抱 我要飞得更高 飞得更高 翅膀卷起风暴 心生呼啸 飞得更高??”最后有的学生竟也闭着眼几近呐喊“我要飞得更高!”一种宣泄与释放!

4.我和你在一起:

情感共鸣,表示理解,是取得学生信任,是学生亲近教师的第一步,所谓: 亲其师,信其道。“我会帮你,别害怕,试试吧??”“微笑、拍拍肩、握握手??” 是拉近师生情感的贴心语言和肢体动作。“我和你在一起!”

5.转变观念,走进我很简单:

学生都会认为去办公室不是好事,也不愿意去办公室。我就引导学生来办公 室给我读课文、背课文。这样做的目的不在于知识的检验,而是当学生们敢于走进办公室时,是他们敢于走近我的第一步。走进办公室找我的过程其实是你主动学习的第一步,这是一种学习态度的转变,观念的转变。我就在这等着你:)(:

6.细节处显真情:

洞察细节,会更让学生体会到教师对自己的关注。生病后重返课堂的问候;剪头后帅气的赞美;生病了仍认真书写作业的全班表扬;女生漂亮小头饰的好看;精心包的书皮??细节显真情!

7.你行就和我来PK----将英语学习延伸到课堂之外

恰逢学完一篇篇幅不长的英语课文,我就对学生说我们明天上英语课搞个活动,我们也来个“PK”!听完这词学生们都来了兴趣!怎么“PK”?“PK”什么?一时间课堂上充满了学生们一个接一个好奇与关注的问题。我随后解释到:“PK”的内容是我们刚学完的这篇课文的默写和画出知识点。你们可以自己找PK的对手进行挑战然后画出知识点。我们就默其中一段。“听明白了吗?”我问到。“明白了”学生们异口同声。下课先到课代表那记录一下你“PK”的内容和对手。“好” 一个课间的时间课代表就兴冲冲的拿着名条找到我“范老师,都弄好了,连***也报名了,他和***“PK”我一看,果然全班都积极的参与明天的“PK”活动。而且他们找的对手都旗鼓相当!我就拭目以待了!

正式“PK”开始了!太激烈了,场面十分火爆,每对对决的选手都很认真,不甘示弱!而且看得出学生们课下是下足了功夫,做足了准备。我是欣喜往外!“PK”一定要坚持下去!结合实际与学生不同层次的差异对“PK”的内容及形式我和学生们又进行了调整。即照顾到不同水平学生的接受力,又保护了每个学生的学习兴趣!

“PK”成了我的英语课堂的一道靓丽的彩虹!突然有一天,一个学生对我说:“范老师,我要和您“PK”!我先是一愣,随后爽快的接手了挑战!我可不能在学生面前马失前蹄呀!拿出上学时的架势背,默!我就一遍一遍的背,一遍一遍的默!“一会儿,范老师就要和***PK了!”上课前每个学生都再说这句话!一个学生发令后,我们俩就开始奋笔疾书,用彩笔画知识点……教师鸦雀无声!我写完后回过头一看一双双眼睛都盯着我默写的内容,个个嘴里小声嘟囔,然后说范老师都对了,真强!随即都把目光转向那个学生,他少默了一句话……你一言我一语的说开了!我听着很高兴,因为虽然下面的学生没参与默写但通过这一言一语的纠正,我看出来每个学生回家都背了今天范老师要PK的课文内容!自此之后学生们胆子大了,信心足了!纷纷向我挑战,对于这样的挑战我都欣然接受。当然适时的我也要祥 败一下。

经过这样的活动学生们的学习兴趣自然就被点燃了,“PK”成了学生们课上课下的重议,英语学习真正的延伸到了课堂之外!久而久之班里还出来不少小老师,成为其他学生“PK”的劲敌!我也常会对学生们说:“你行就和我来“PK”!

8. 你想坐哪,自己争取(适合小班化教学)

课上的新尝试!利用简单的英语知识让学生课上限时记忆,然后当堂课检验落实!先挑战的可以选择你自己喜欢的座位!通过课上观察,学生都喜欢靠近老师近的座位!看来学生们还是积极进取的!抓住这点,我给学生们留了读课文的作业,要求下节课一开始就读,同样你有选择座位的权利!

我想通过这样的方法加强了学生了下课学习的热情,想必学生也会争取优先选择的机会!明天拭目以待!之所以仅选择读课文的作业是学生基础所限,相信通过这样的尝试,渐渐的可以把任务安排得更难些!

以上均为我在教学中的实践,望得到刘老师的指教!也希望学到更多老师好的经验方法以滋养自己的教学。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com