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乡镇初中英语教学问题初探

发布时间:2014-06-11 13:49:41  

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乡镇初中英语教学问题初探

作者:周红玲

来源:《科教导刊·电子版》2013年第26期

摘 要 就我国乡镇初中教学现状,分析当前的乡镇中小学英语教学面临的主要问题,并结合笔者四十余年的中学英语教学经验,就此提出相应的解决对策。

关键词 乡镇初中 英语教学 问题 对策 情感 纠错式教学

中图分类号:G633.41 文献标识码:A

1 乡镇中学英语教学存在的主要问题

1.1师资不稳,硬件设施跟不上

这一点在一二线城市中也许并不突出,但是在县级或者乡镇学校当中,教师队伍良莠不齐,教学质量无从保证。许多学校每年要流失教师4%到5%,一方面有待遇问题,另一方面也有教师追求创收活动过多的问题,这些会影响到教学质量。此外,在乡镇初中,英语教师本身发音的问题是乡镇中学英语教学的“老大难”, 初级阶段的口语对学习者的影响是最大的、最难以根除的,错误的发音方式可能“遗传”给学生,影响学生后续的更为长久的英语学习,使学生在日后的发音中难以纠正这种“乡音”。

1.2应试教育思维严重,学生的各项能力未得到均衡发展

乡镇中学的许多教学评价手段仍然比较单一,许多学校仍然只采取定期测试的教学评价手段,这就使得教师更多重视在语法与词汇等方面的静态教学,却不重视生活中重要的口语或写作能力的培养,因此也出现一种现象:“哑巴聋子”式的英语高分学生。而现代社会不仅仅要求具有阅读和翻译能力,更重要的反而是口语与写作能力,而在初级阶段造成的失衡,在大学很难再弥补。

1.3传统教学以教师为主角,学生积极性难以提升,思考力未被有效激发

在传统的灌输式教学中,学生的学习是一种自律性的行为,即一切围绕教师的课堂行为。这种行为在一定程度上能够使学习者积极学习,但从本质上讲,学习者的心理是处于一种抑制状态,而处于抑制状态的学习通常效率低下。传统学习方式所得到的记忆和理解大多停留于浅表,这样的教学方式必然难以使得一个班级达到整体的高水平。

2 教学对策分析

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