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要注意小学、初中英语学习中几大通识性原则(42中曹余春)

发布时间:2014-07-11 14:04:27  

要注意小学、初中英语学习中几大通识性原则

——襄阳市第42中学曹余春

各位老师、各位领导下午好!今天我汇报的题目是《要注意小学、初中英语学习中几大通识性原则》。其主要内容来自两个方面,其一、我个人课堂教学和学习英语过程中的体会。其次、来自向他人专著学习过程中所受的启迪。记得以前我曾汇报过课堂上如何教,今天的汇报侧中于教学生如何学,可能偏中于学法指导层面,我觉得内容有点枯燥,请各位同行见谅,不过我可以读快点。

好,回到我们的主题:英语学习中应注意的几大通识性原则。既然这些原则都是"通识"性的。那何谓通识性呢?简单的说就是按常理去做、按常规去练。记得一位语法专家曾这样说过:一个人必须依据语言、逻辑和"简单的常识"来决定问题、处理问题及习得新知。在学习英语的过程中,你按照常理去做,你就可能成功。你违背了常理,不按套路出牌就不可能成功,甚至被连续封顶,最后蹦盘。那几大通识性原则到底是什么呢?

(一)就易原则:学习英语,从简单的开始。使用英语,简单-点好。 所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。现在,书店里有好多把原经典名著改写成的"简易读物"。此时,英语老师的引导很关键,可先告之学生去读那些用500~800词左右简写成的读物,后来可再读用800~1500词左右简写成的读物,再后来就读字数更多一点内容再稍长一点的简写的作品……如能读进去,就说明读懂了;读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了,并越来越强,也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛能带领学生们走进了一个不同的国家,一个不同的文化,一个不同的生活,结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物,风俗的过程中就产生了一种强烈的神往,一种强烈的欲望。每时每刻都想读!当然所有的词汇记忆都通过阅读来记忆是不现实的,我们必须明确告诉学生要安排特定的时间专门去进行词汇记忆是非常有必要的,因为仅靠阅读去识记单词,第一、效率太低,你打算阅读多少篇文章增加多少词汇量?所以最直接最快速的增加词汇量的方法就是背单词,第二、一词多意,每个单词在文章中都只是一种特定的意思,你能通过阅读轻易的掌握它所有的意思嘛?这一点很难做到。

言而总之,让我们从学会容易的东西开始并辅以专门的读记,最后把容易

的东西融会贯通地在真实的生活中加以运用才是英语学习的关键所在,即我们常说的语言交际沟通能力。各位也许还记得赵本山在小品表演中曾说过这样一句台词:HELLO啊,饭已OK哪,快下来米西米西吧。瞧,人家的外语用的多大胆,多直捷,多幽默,并且多国语言并用。

(二)量的原则:没有最多,只有更多。

中国人学习英文,精读、精听、精说有余,但泛读、泛听远远不够,大量的乱说就更不够了,所以我们要告诉学生,学英语胆子要大、脸皮要厚,逮住机会就要大胆的说,哪怕乱说也行,就像本山大叔那样。没有量的变化,怎么能有质的飞跃?因此,中国人学习英语在注重"精"的同时,必须更加注重"泛",即大面积撒网重点抓鱼。比如学习英语阅读,如果没有读到足够的数量,就无法熟练地阅读英语。若要学习听力,那就大量地听磁带,甚至要听英语广播,看英语电视,看英文版电影。不能太急于求成,量的积累是必须的。许多人学习英语时,往往有一种误解,认为一本书就代表一个水平。比如,当读完一本初级阅读书时,就会说"我的阅读水平达到初级了",学完一本高级阅读书,便狂欢"我达到高级阅读水平了"。其实,英语学习有一个"点-线-面"的关系。一本书只是一个点,无数本书连成一条线,更多的线形成一个面。所谓"水平"就是面的问题。就拿阅读来说,首先要读大量初级书。当你读完许多本甚至十几本初级读物书后,你会发现你再读下一本时已经没有几个生词,能轻松地读懂,并进入作者所描述的世界时,那你就可以读中级水平或更高级别的读物了。也就是说,无论处于何等英语水平,在相应水平上的量的积累是必须的。现在很多家长和老师要求孩子、学生反复读、备、听《新概念英语》这本书,我个人认为这种做法与上述理念是吻合的、是接轨的。

俗话说水到渠成。同样的道理,达到了一定的量,"语感"就产生了。这时应再把感觉上升到理念,将理念融入到自己的思维中,英语就能运用自如。请注意量的积累在基础阶段最为重要。金字塔的魅力就在于它完美的建筑结构。有宽广深厚的基础,才能造就塔尖的辉煌。学好英文的道理是同样的。当然,在量的积累阶段,也应该遵循正确的学习方法。以阅读为例,老师要常常灌输学生,在读的过程中,不要太多拘泥于语法,可以偶尔体会一下语法的作用,但主要精力应放在理解文章的内容上。要注意,我们是在通过英语获取信息,了解文化、生

活,吸收新的思想。你要读进去,才能读得快。所以在习得英语的过程中我们要向学生灌输:不要老研究语言,要树立数量第一的观念,尽量快速地读。这样一来,时间一长,英语的阅读水平就会迅速提高。

(三)重复原则:重复乃技能之母。天赋不如重复,重复需要功夫,功夫才是你最大的财富。

英语有句谚语:“重复是技能之母”。回忆一下我们学习任何一种技能的过程。无论是游泳还是骑自行车,都是重复同一类动作的过程。 任何技能的获得,当然包括英语这项语言技能,均来自重复。一种事情重复多了,便产生了感觉和深刻的把握。因此,在发展英语技能时,也应该遵循重复原则。比如,在阅读时,当你读过许多本乃至十几本初级读物后,就要在这些书中找出一本自己最感兴趣的来反复读多遍。学习听力和口语也要遵守重复原则。反复听,反复说。在刚开始学习英语口语时,重复原则就更为重要。因此,刚学习英语口语,背诵一些英语后,就找同伴来练,反复重复已学内容效果就非常好。 "重复原则"与"量的原则"缺一不可,要有机地把两者统一起来。学习英语中的任一项技能:阅读、听力、口语、写作,都必须在量的原则的基础上,再反复重复。英语中一定有一些学生们理解的很透并且已经掌握了的单词或句型,且学生们可以灵活自如地使用它们来交际。请注意,这些熟练掌握了的词和句型一定是学生们重复过无数遍的,这些被重复的东西已经变成了学生们的一部分,因此他们能把它们运用自如了。重复是人记忆的最重要途径,重复使人准确、深刻理解事物本质、内在规律。 量的原则强调一个"泛"字。而重复原则要求你将同一件事做很多遍,也就是强调一个字"精"。如此看来两者相互矛盾。但是矛盾是必然存在的。其实世界上许多美好的东西都是矛盾的。因为只有两个矛盾体,才能产生最大的动力使主体前进。好的英语学习方法也应力求矛盾的统一。既要有数量的积累,把面铺开,又要同时将一本阅读书、口语书、一盘磁带、学透彻。在量的基础上把部分内容学"精",这点很重要的。

(四)模仿原则:模仿是重新的基石。

语言是人们在长时间的实践中形成的认同符号。孩子学语言是个模仿的过程,他们每天模仿父母、周围的人、电视等一切可以模仿的东西,并且模仿得越来越象,突然有一天,他们停止模仿了,并且逐渐形成融合自己个性特征的语言

方式。

作为英语学习者,必须模仿已有的东西,不经历到位的模仿的"创新"意味着错误。创新源于模仿,模仿是学习英语的基础,模仿是创新的基础。只有在你通过模仿,真正掌握了英语的灵魂、精髓,然后,才可能谈到自己的语言风格。

学习英语时,模仿原则是必不可少的。比如在学习语音时,我们要明确地告之学生:大量地重复练习音标、单词发音,朗读句子和文章。而在练习过程中,尽量模仿音标发音和单词发音,同时模仿句子的音调和节奏。模仿对学好语音至关重要。如果你要学习英语口语?模仿也很重要。在学口语时,要尽量模仿你已经读过的东西和已经听过的东西。当然,如果你模仿你已经用"重复原则"所读过的和所听过的,效果就会更好。喜欢看娱乐性电视节目的老师一定见识了许多国内歌手模仿外国人唱的英文歌曲不仅音调、音色、音准像,甚至连心中的情绪,骨子里的狂野都能模仿的惟妙惟肖,我们学校王咏梅老师模仿的也非常像,你要不信,下班后你可请她请去KTV比试一下。你要是害怕我们英语组老师都去陪你。

那么模仿有没有秘诀?如有到底是什么?一次一位歌手在回答她的粉丝的提问时一语道破天机,她说"外国人怎么说,我就怎么说;外国人怎么唱,我就怎么唱;外国人怎么写,我就怎么写。"当然我个人认为这只是模仿的初级阶段,高级阶段时我认为模仿的是一种精神、一种文化。

(五)兴趣原则:有了兴趣无师自通。

"兴趣是最好的老师",学习英语首先要有兴趣并努力发展这一兴趣。这一点应该是我们当老师的共识。它是我们学习任何技能的法宝,是万能的。任何人学习英语都回避不了大量的读记,这无疑会增加学习的枯燥性。所以一旦学生对英语没有兴趣,那就不会有持续的干劲和动力,英语学习将很难坚持下去。反之,一旦学生对英语有了兴趣并努力地发展这一兴趣,那么,他们就会不知不觉地去做,带着强烈的欲望去读英语,听英语,说英语,写英语。并且会主动地找人去练英语,找一切可以提高的机会去提高英语水平。不知不觉中他们的英语就会提高,不知不觉中他们就把英语学会了。所以"兴趣"对学好英语有举足轻重的作用。 然而,尽管知道兴趣的重要性,但很少有人有意识、有步骤地去培养和发展自己对英语的兴趣。

综上所诉,英语学习的关键是找到突破口。你喜欢阅读,那不妨从简易读物开始,你喜欢歌曲,不妨就从英语歌曲听起,你喜欢读报,就从报纸读起,你喜欢电影,就先看英语电影。但我们必须让学生记住,做任何事情兴趣是最重要的!那么,究竟该怎样培养学生的兴趣呢?一谈到兴趣培养,我想肯定是说到许多老师的强项上去了,不是吹牛,这也是咱的强项,仅关于这一个问题我下面还有一万二千字的论述。好了,各位老师、各位领导今天咱的汇报到此为止,耽误大家的时间了,最后祝各位平安、健康。

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