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多元智能理论下的初中英语任务型教学

发布时间:2013-09-30 09:53:10  

多元智能理论下的初中英语任务型教学

一、问题的提出

当前的初中英语课堂教学在促进学生个性发展方面并没有完全发

挥出应有的作用。新课程教材改革呼唤教师能够实施教学方法的改

革与创新。多元智能理论相关理念、论点有效地应用于英语教学中、

发现并探索适宜每一个学生学习需要的教学模式、最大限度地开发

每一个学生的潜在能力,是教育“面向全体”的直观体现,其核心

价值就是为英语课堂教学中落实素质教育提供了一种理论支撑。

二、多元智能理论的内容及对教学的影响

传统智能理论只能解释智能的一部分,导致了智能测验能良好地

预测学生在学校中的学业成就,却对个体在现实生活中的实际表现

和成功概率缺乏预测性。传统智能测验选择的都是单纯的认知任务

操作,任务选择的狭隘性使得传统智能测验局限在认知能力上。多

元智能理论突出多元性、突出文化性、突出差异性、突出实践性、

突出开发性,比传统的智能理论具有更大的优越性,它为我们提供

了一种多维地看到人的智能的视野和方法,其广阔性和开放性对于

我们正确、全面地认识学生具有很高的借鉴价值。

多元智能理论自提出以来,在每个教育改革的理论和实践中产生

了广泛而积极的影响,并且已经成为当前美国等国家教育改革的重

要理论基础之一。我国知名教育专家陶西平认为,“多元智能”带

给我们最大的启示是,启发我们探究“人脑与素质教育”的相互关

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