haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中英语初中英语

农村初中英语写作教学之我见

发布时间:2013-09-30 10:26:55  

农村初中英语写作教学之我见

五星初中 彭丽

上学期接到八年级一班的英语教学。一开始班主任就告诉我说这个班最麻烦的就是英语作文,绝大部分学生根本就动不了笔。一听这话,我就惊呆了,怎么办呢?是该到了寻找“秘方”拯救这个班英语写作的时候了。仔细想想,从事英语教学以来,已经有8年了,但却很少在公开课中看到老师对写作课的展示,自己也没系统地研究过。但问题摆在眼前也只有想办法解决,查阅了大量资料,结合自己的经验归纳总结如下:

一、平时训练

1、注重基础知识的积累,为写作打下基础

英语基础知识包括语音、词汇、语法三大部分,它们与学生的写作能力密切相关。因此在教学过程中要采取必要的方法和措施,以课文为中心对基础知识进行严格把关,使学生能够做到:词汇过关,语法过关。只有这样才能为写作打下好的基础。

那么怎样才能让学生注重积累基础知识呢?首先,在每个单元的对话和课文中都有很多单词、词组、习惯用语和句型等,老师应坚持每天听写学生,强化训练。对于课文中的重点句型,可以在课堂上帮助学生划分好句子成分,然后叫学生“读熟”。其次,让学生达到会用学过的单词、词组和句型造句。在课堂上,针对每节课所学的单词、词组及句型,老师带领学生操练。课后,老师要布置相应的作业,帮助学生增强举一反三的能力。再次,要加强英汉互译练习。平时引导

学生多做一些复述、表演、翻译等练习,让学生口头表述或书面整理,有助于启发学生的写作思路,培养和规范学生的英语表达能力。

2、课文仿写

在教学过程中进行课文仿写是非常有必要的。因为课文能够体现各种英语语法及句法的特点,课文中的句子就是规范、地道的英语范文。因此,每学完一篇课文,都要要求学生进行仿写。这对夯实学生的基础写作能力有很大的帮助,会收到事半功倍的效果。经常仿写,学生就会形成良好的写作习惯,写作能力将会大大提高。

怎样进行课文的仿写教学呢?

首先,注意选择写作的主题。我们可以根据每个单元的3a(每个单元的课文)所涉及的话题进行适当的变换,尽量让所谈论的话题贴近学生的生活。比如,当我们在讲八年级下册第四单元SectionB 3a(关于Alan收到成绩单给家人写信,汇报自己的成绩)的时候,我们就可以让学生写“汇报自己的成绩”这封信。这个话题非常贴近学生的生活,学生容易有话可说。

其次,在进行写作训练时,我们应让学生注意文体。如刚才谈到的这个话题就是仿写信,那么就得注意书信的格式(开头时的称呼、问候语、结尾时的祝福语以及落款格式)。其实问候语和祝福语是可以照搬的。如文中用了How's it going?作为问候语,我也让学生用该句。因为对于我班大多数根本在作文方面就“下不了笔”的学生来说,让其使用学过的、最熟悉的、也最有把握的句型结构会增强他们写作的信心。当然作为教师在训练时也应该把相应的表达如:How's

everything?How are you doing???补充告诉给学生。这样学生就可以根据自己的喜好进行选择。

再次,就是理顺要点、组织句子,连句成篇。如“汇报自己的成绩”,可以先理顺是那几科(Chinese、English 、math、history??)然后再仿照短文中运用“间接引语”这一句型结构造句,连句成篇就是对成绩单进行汇报了。如文中说“My history teacher said I could do better. ”学生可针对自己的情况说类似于“My history teacher said I was very hard-working. ”、“ My English teacher said??”的表达。在“造句”的过程中很多学生仍然会存在如“My history teacher said I very hard-working. ”(忘记用be动词) “My history teacher said I can do better.”(没注意从句的时态)等问题。因此在主要内容及句型的仿写时要提醒学生注意时态以及句型结构,尽量要求学生以写准确、通顺的句子为准,清楚地表达句子意思。在这个环节中对于基础比较好的学生可适当引导运用复合句,复合句要注意连词的正确使用及从句时态的正确性。如文中出现的“My science teacher said I was lazy,which isn't true.”这个非限制性定语从句可以适当进行引导。

仿写时还需让学生注意过渡自然,通顺流畅 。范文中前后句使用的and,最后一段要结束时使用的well等连词,能使文章过渡自然,在仿写时需加强留意。

最后,特别跟学生强调书写时应注意字迹美观,书写整洁 。工整的字迹会给人以良好的感受。仿写作文一般情况下我都作为家庭作

业布置给学生,让学生有充分的时间去打草稿、修改并书写规范。这样也能便于批改。

我认为课文仿写是非常好的写作教学的训练方式。因为经过一段时间的训练,因为有课文当“范文”,我发觉学生基本上都能“下笔”了。虽然在写作的过程中很多学生还存在着语法、句型、时态等这样那样的问题,但最起码值得高兴的是开始有了写作的思路,能写出作文的“样子”了。

二、考试时遇到考题的解题思路与步骤

“课程标准”对初中学生的英语写作技巧提出了如下要求:能根据所提供的信息材料和话题,写出结构完整、语句精彩、意思与语言流畅、语法准确,符合逻辑的短文;至少使用两种时态,用80个以上单词。可以看出初中阶段对于写作的要求就是写提示作文。

写提示作文要注意两个方面:一是内容;二是表达。对内容的要求是包含所有的要点,如果要点遗漏,就会失分。为防止遗漏要点,下笔前可在题上标出1,2,3.最难的是表达。一般要求是用词准确、句子通顺、行文连贯,句型、短语使用正确,不出现语言错误;较高的要求是能写出结构复杂的句子,熟练地运用较好的短语和句型,并做出适当的发挥。

所以,在写作文时应要求学生注意以下几点:

1、 细心审题

细读每一项提示或观察所给的每一幅图,明确中心思想,弄清题意,确定体裁,明确要写什么。

2、 理顺要点

在所给提示或图上标出要点,然后按事件的先后顺序或各点之间的内在联系排序,分出层次。如果是看图作文,则要看图构思。

3、 构成框架

在理顺要点的基础上,定人称、定时态、定顺序、定段落、定开头结尾,形成框架。

4、 组织句子,连句成篇

多用熟悉的短语、句型来表达,遇有表达障碍,可换一种说法,注意句子间的逻辑关系,适当采用递进、让步、转折、因果等关联词语,使短文层次分明,过度自然。

5、 检查。

读一两遍,检查人称、拼写、短语有无错误,要点有无遗漏,有无语法错误。

总之,初中英语写作教学要本着“以学生的发展为本”的新课程理念,力求多种多样的写作训练贯穿于英语教学的始终。教师在写作课上应树立以学生为主体的思想,精心设计写作教学课程,使学生拓宽视野,增强自学能力,提高综合运用语言的能力。更为重要的是,学生在写作过程中的障碍各不相同,教师的教学策略也应有所不同,任何一种固定的教学策略都不是万能的,都需要教师在教学过程中对自己的教学方式进行调整,因此更多的问题还有待于我们共同去探索和研究。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com