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新人教版英语九年级说教材

发布时间:2013-10-06 17:07:07  

官亭九年制学校

赵玲燕

九年级英语教材研说流程
教材编写意 图、编写体 例、特点

教材教法 知识整合

教材结构 教材内容

教学建议

课程总目 标

新课标对九 年级英语 的要求

说课标 说教材 说建议
教 材 研 说

评价建议

课程资源 的开发与 利用

级新 英课 语标 的对 要九 求年

课程总目标

说课标

认知 调控 交际 资源

学 习 策 略

综合语言 运用能力

通过这样循序渐进的学习,学生 逐步树立自信心,能积极参与 老师组织的任务型活动,激发学 3、不能记住课堂上 习动力,享受学习英语的乐趣。

4、口语表达欠缺

4、教材提供一定量 的口语素材

重点内容
2、厌学、积极 性不高,课堂上 无法集中注意力

3、每单元明确的学习目 标,现成的自我检测题

2、话题贴近学生生活, 活动鼓励学生表达 自己的思想和情感

学生面临的挑战

教材解答
编 写 意 图

说 教 材

1、缺乏自 信,缺乏学 语言的需要

说教材
复习单元 听力原文
不定代词

Reading

语法注释

定语从句
构词法

Self Check

学习单元

Section B

Section A

编 写 体 例

词汇表
按字母顺序排列

不规则 动词表

按单元顺序排列

说教材
足够的语言 再现率 内容和目标 互相渗透 完整体系
中外文化精华 提高鉴别能力

典型的语 言素材

真实的语 言情景 交际意义的 实践活动

实践能力

考虑学生 兴趣爱好

创新精神 弹性和 选择性 选择学习

开阔视野 拓展思维

教 材 特 点

说教材 教材教法

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?

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1.教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语 言学习的规律,灵活运用教材。 2.主张尊重学生学习中的主体地位,学生自主学 习,合作探究,教师精讲点拨。 3.倡导任务型教学途径,问题式教学法。 4.明确目标,模块整合三四一的英语课型模式。

说教材

模块整合 “三四一”

教材结构
Unit 6 I like music that I can dance to

Unit 7Where would you like to visit?

Unit 8 I’ll help clean up the city parks ? ---

Unit 9
When was it invented? Unit 10 By the time I got outside the bus had already left. Unit11 Could you please tell mewhere threstrooms

Unit 5It
must belong to Carla

Unit 4
What would you do?

Unit3 Teenage
shoud be

英语
人 教 版 九 年 级

are ? Unit12 You’re supposed to shake hands

allowed to choose their own clothes
Unit 2 I used to be afraid of the dark.

Unit 13
Rainy days make me sad Unit14 Have you packed yet ?

Unit 1
How do you study for a test ?

Unit15 We are trying to save the manatees.

Section A

以展示新语言功能的图画开篇, 学生结对或小组完成新的句型的操练, 以听说为主

Section B

循环A部分呈现的语言同时,以读写 为主,操练新语言。

Unit
Self Check
让学生复习所学

重点词汇 以及所学的新语法项目

Reading

设置跨文化内容的语篇,为加强 学生的阅读能力

Unit 14 Have you packed yet?

这一单元以preparing for a vacation为话题, 讨论最近发生的事情 , 围绕这个话题共设计了 以下四个部分的内容:

Unit 14 Have you packed yet? 单元知识结构:
Section B
知识扩展和 综合语言运 用

Self Check
自我检测

SectionA
基本的语言 内容

Reading
跨文化语篇, 加强阅读

单 元 结 构

词汇表

SectionA 4个模块
第一模块围绕Have you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语听力训练1a-1b; 第二模块围绕 recent events 进行 大量的听力,口语训练(1a-2c); 第三模块继续围绕 different chores 这一话题展开口语(3b)和阅读(3a)训练; 第四模块围绕the things you have to do this week进行列表并展开小组及个人活动.

SectionB 4个模块 第一模块是围绕a band 这一话题展开口语训练; 第二模块围绕members of a band 继续进行听力 (2a,2b)和口语2c)训 练;第三模块继续围绕 a band 进行阅读(3a)和 写作(3c)训练; 第四模块拓展为采访口 语训练.

Self Check自我检测
?

该部分有2个模块:第一模块是词汇的学习(1a) 与运用,对所学词汇进行训练;第二模块就本单 元的中心话题进行对话阅读和写作训练.

Reading设置了5项任务
Students find Chinese roots ? 第一项任务以问题讨论的方法激活学生相关 背景知识;第二项任务要求学生通过快速阅读 获取信息;第三项任务利用讨论,写作等练习形 式加深学生对阅读内容的理解;第四项任务要 求学生能运用所学知识解决实际问题;第五项 任务要求学生运用所学知识展开实践活动.
?

单元语法分析
1现在完成时 态的否定句 和一般疑句2 yet和already 的用法

So far. thanks to look forward to doing知识点

Unit13 Feeling s make sb adj

Unit15 复习各 种时态

Unit11 宾语从 句

Unit7 Vacations would like to do

被动语态 Unit3情 态动词 的被动 语态

Unit9 过去时的 被动语态

知 识 整 合

Unit2 used to+ 动词原形

现在完成时 Unit14

说教学建议
课内阅读 3a,reading 课外阅 读

突出综合 加强实践 强调自主

培养学生阅 读的兴趣

综合性学习

尊重学 注意体验、 生自己 感悟 的 独特感 受 培养学生的
想像能力、 联想能力

教 学 建 议

小组合作 学习

自主、合作、 探究

说教学建议
学生参 与度高

提供足量 信息、学 法指导 用“心”备 课(学生 、 教材、二次 备课)

要有整合 度和延展 性

实现学生 “三动”、 人人体验 成功 适当的 训练反 馈

教师 方面
理想 的英 语课 堂

学生 方面

说评价建议
知识与能力 评价 日常评价 与 定期评价 学生自评与 小组互评 校内评价和 校外评价

形成性评价 与 终结性评价


价 建议
(采用 多样化 评价形 式)

收听合适的英语广播 用录音机或mp3,多听课文录音

收看英语电视节目

多媒体课件备课,上课

播放英文电影或短片

明确课程性质

课程资源的 开发与利用 (多渠道开 发课程资源)


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