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初中英语教师处理教材的方法探讨

发布时间:2013-10-16 10:32:23  

初中英语教师处理教材的方法探讨

现行初中英语教材《新目标》go for it.非常注重对学生的创

新意识和英语实践能力的培养,加大了运用英语交流的内容。初中

英语教师的教学围绕教科书进行教学没有错,但是如果只是依靠教

科书来完成初中的英语教学任务,不敢对教科书进行大胆的拓展和

变通进行教学,那肯定不利于学生创新意识和英语实践能力的培

养。所以用好教材教知识,利用课程资源培养学生英语学习努力,

应该是一个英语教师必须具备的能力。

1 不同的两种教材观

1.1英语教材即英语知识。教材是学科知识体系的浓缩和再现,是

学科知识的载体,是已成定论或公认的原理、法则,是学生必须完

全接受的对象和内容,是教师和学生认知的绝对权威。

1.2英语教材即学生学习英语的范例。教材是引导学生学习、生活、

知识运用和创新的范例,是学生认知、分析和理解事物并进行反思、

批判和建构意义的中介,是学生发展的“学习中介”,是师生进行

对话的“话题”。

教材是什么?就英语而言,是我们教师和学生学英语语言的例子,

教材是“举一”,通过教师的教学能够让学生“反三”。通过教材学

习,让学生能够说英语,不需要老师句句指点,让学生能够听懂别

人用英语表达的内容,不需要带“翻译”;让学生能够自己写文章,

不需要老师改;让学生能够自己阅读,不需要老师讲。现在,我们

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