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九年级英语说教材

发布时间:2013-10-17 10:37:50  

人教版九年级英语 教材研说

九年级英语教材研说目录
教材结构

教材教法

教材内容

教材特点

目录
新课标对九 年级英语 的要求

教学建议

教 材 研 说

理想的英 语课堂

新课标对 九年级英 语的要求
1.使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、
读 、 写技 能, 形成一定的综合语言运用能力。 2.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和

创新精神。

课程目标

九年级英语课程的总体目标是: 培养学生的综合语言运用能力。

课程总目标

认知策略

学 调控策略 习 交际策略 策 略
资源策略

综合语言 运用能力

教材特点

九年级英语教材是以英语课程标准规定
的课程目标和教学要求为编写指导思想。 在满足课程标准基本要求的前提下,教材

尽可能灵活多样,满足不同学生的需要。

足够的语言 再现率 内容和目标 互相渗透 完整体系

中外文化精华 提高鉴别能力

典型的语 言素材

真实的语 言情景 交际意义的 实践活动

实践能力

考虑学生 兴趣爱好

创新精神 弹性和 选择性 选择学习

开阔视野 拓展思维

教 材 特 点

教材教法

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1.教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语 言学习的规律,灵活运用教材。 2.主张尊重学生学习中的主体地位,学生自主学 习,合作探究,教师精讲点拨。 3.倡导任务型教学途径,问题式教学法。 4.明确目标,模块整合三四一的英语课型模式。

模块整合 三四一

教材结构
Unit 6 I like music that I can dance to

Unit 7Where would you like to visit?

Unit 8 I’ll help clean up the city parks ? ---

Unit 9
When was it invented? Unit 10 By the time I got outside the bus had already left. Unit11 Could you please tell mewhere threstrooms
are ? Unit12 You’re supposed to shake hands

Unit 5It
must belong to Carla

Unit 4
What would you do?

Unit3 Teenage
shoud be

allowed to choose their own clothes
Unit 2 I used to be afraid of the dark.

目录
Unit 1
How do you study for a test ?

Unit 13
Rainy days make me sad

九 年 级 全 册

Unit15 We are trying to save the manatees.

Unit14 Have you packed yet ?

Unit 14 Have you packed yet?

这一单元以preparing for a vacation为话题, 讨论最近发生的事情 , 围绕这个话题共设计了 以下四个部分的内容:

Unit 14 Have you packed yet? 单元知识结构:
Section B
知识扩展和 综合语言运 用

Self Check
自我检测

SectionA
基本的语言 内容

Reading
跨文化语篇, 加强阅读

单 元 结 构

词汇表

SectionA 4个模块
第一模块围绕Have you packed the beach towels yet? 这一话题展开口语听力训练1a-1b; 第二模块围绕 recent events 进行 大量的听力,口语训练(1a-2c); 第三模块继续围绕 different chores 这一话题展开口语(3b)和阅读(3a)训练; 第

四模块围绕the things you have to do this week进行列表并展开小组及个人活动.

SectionB 4个模块 第一模块是围绕a band 这一话题展开口语训练; 第二模块围绕members of a band 继续进行听力 (2a,2b)和口语2c)训 练;第三模块继续围绕 a band 进行阅读(3a)和 写作(3c)训练; 第四模块拓展为采访口 语训练.

Self Check自我检测
?

该部分有2个模块:第一模块是词汇的学习(1a) 与运用,对所学词汇进行训练;第二模块就本单 元的中心话题进行对话阅读和写作训练.

Reading设置了5项任务
Students find Chinese roots ? 第一项任务以问题讨论的方法激活学生相关 背景知识;第二项任务要求学生通过快速阅读 获取信息;第三项任务利用讨论,写作等练习形 式加深学生对阅读内容的理解;第四项任务要 求学生能运用所学知识解决实际问题;第五项 任务要求学生运用所学知识展开实践活动.
?

单元语法分析
1现在完成时 态的否定句 和一般疑句2 yet和already 的用法

So far. thanks to look forward to doing知识点

课内阅读 3a,reading

突出综合 加强实践 强调自主
课外阅读

综合性学习
培养学生阅 读的兴趣

注意体验、 感悟、生发

尊重学 生自己 的 独特感 受 培养学生的
想像能力、 联想能力

教 学 建 议

小组合作 学习

自主、合作、 探究

提供足量 信息、学 法指导 用“心”备 课(学生 、 教材、二次 备课)

要有整合 度和延展 性

学生参 与度高

实现学生 “三动”、 人人体验 成功 适当的 训练反 馈

教师 方面
理想 的英 语课 堂

学生 方面


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