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网络资源-农村英语教学的新天地

发布时间:2013-10-24 08:03:16  

网络资源--农村英语教学的新天地

概要:利用网络资源进行英语课堂教学,其中的作用有三:发挥校园网,激发学生学习英语的兴趣;运用网络资源使学习由被动变主动;为学生提供互联网上的英语学习资源为学生开阔视野和扩展知识提供了机会平台。

作者简介:雷建平,男,现2003年参加工作,03-10年任教于成县南学校,2010年就职于肃省成县支旗初中至今,一直从事英语教学工作。

21纪人类社会已进入信息时代,网络已经渗透到各行各业,网络和多媒体英语教学中的运用已成为必然趋势,不仅可以增强学生的参与意识和亲切感,使生主动式学习可能性大大提高,为学生创造了多样化的学习,语言环境得到改善。

从事英语教学十余年,正式接触网络概念教学4、5年,从模式

一、二到有微机室,现在学校安装了部分电子白板,网络也走进了教室,从陌生到较熟悉,从新认识了英语教学的多元化,它给我们注入了新的教学思维,改变了教学单一、死板的传统模式,各种资源的整合加以利用,学生脸上的表情让我顿时备受鼓舞,霎时间颇感充实和成就感。让我信心倍增地投入到学习的行列,从中简单地了解PPT制作,从网络上下载视频、音频以及好的教学课件等教学资源,结合学生实际加以整合运用,不仅丰富了学生,也提高了自身。下面就本人运用网络资源教学的一点感受与各位同行予以分享

多媒体教学通过声音、图像、文字、动画一体化加大了对学生的感官刺激,使得教学变得形象化、立体化、生动化,从而提高了学生的兴趣和注意力,提高了学习效率。利用多媒体技术不但可以采用多种多样、紧跟时代的教学材料,而且信息量大,很多背景知识和较难理解的语言点通过多媒体彩色图片、动画等使教学简单化、形象化,利于学生记忆和理解。大量的高质量的语言输入对学生学习英语的积极性以及学习的效果起着很重要的作用。

多媒体教学使学生由被动变为主动,通过趣味性的适时地影音等资料及教师的组织和指导积极主动地参与课堂教学,学会自己思考和获取知识。同时,为学生创造了一个开放式的学习环境,学生可根据自身需要自主学习,进一步实现主动式学习。

多媒体教学使老师减少了在课堂上多写的时间,在指导和组织学生活动的空间利用率得以提高,语言输入量增多,从而提高了学生语言综合运用能力和实践效果,也尽量让学生全员参与机会增多,达到语言教学的目标和要求,提高课堂教学的时效性和实效性。

英语教学的特点就是要使学生尽可能地从不同的渠道、以不同的形式接触和学习英语,亲身感受和直接体验语言和语言运用。因此,英语教师在英语教学中,除了合理地有效地使用教科书外,还应该积极利用其他课程资源,特别是各种形式的网络资源。教师在教学中积极使用网络资源能激发学生学习兴趣、开阔学生视野、拓展学生思维方式,提升学生的英语文化素养,从而达到语言教学的目的。

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