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如何激活初中新目标英语阅读课堂教学

发布时间:2013-10-28 08:03:24  

如何激活初中新目标英语阅读课堂教学

摘 要:

即通过优化文本输入、转换、输出、评价,设置师生、生本、生生

间的多层互动,激活阅读课堂,有效实现多元教学目标。

关键词: 多元目标 多维互动 阅读活力

一、引言

《新目标英语》(go for it)从八年级下册开始,每个单元(除

复习单元外)都增加了一篇平均300词左右的阅读材料,文章体裁

以记叙文和说明文为主,内容丰富,涵盖科技、文化、礼仪和生活

常识等方面。学习可以从学生阅读材料中获取大量的知识和信息。

同时,由于每单元介绍一种阅读策略,学生可以通过策略的学习进

一步提高阅读能力,教师们为得到如此棒的阅读材料而欣喜。然而,

在目前的阅读教学中,由于缺乏集体备课和必要的培训,部分年轻

教师产生一些教学误差,出现两极分化倾向,要么过于注重技巧训

练,阅读课演变成播放幻灯片的“课件”课,要么细嚼语言知识,

阅读课往往成为“笔记课”。

程式化的训练和填鸭式的讲解导致阅读教学低效,应试味浓,主

要原因有:教学目标单一,重技能,轻情感;教学方法机械,重教

法,轻学法;课堂“以本为本”,重解读,轻互动。

我结合最近几年来的课堂阅读教学实践认为,教师应考虑初中生

的认知特点和语言水平,研究如何使阅读课化静为动,激发阅读课

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