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中学被动语态

发布时间:2013-09-18 16:30:44  

英语被动语态教学方法

作者:[巨野县教研室]朱甚宁

英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。英语中有两种语态:主动语态和被动语态。

主动语态表示主语是动作的执行者,相当于小学学过的”把” 字句.被动语态表示主语是动作的承受者,即行为动作的对象。相当于小学学过的”被”字句.

二、被动语态的构成

被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。

三、被动语态的用法

(1)不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。

(2)强调动作的承受者,而不强调动作的执行者。

四、主动语态变被动语态的方法

(1)把主动语态的宾语变为被动语态的主语。

(2)把谓语变成被动结构(be+过去分词) (根据被动语态句子里的主语的人称和数,3)把主动语态中的主语放在介词by之后作

宾语,将主格改为宾格。

尽管讲解很系统,很到位,但一做题,学生就丢三拉四。.为了充分发挥学生的主动学习能力,首先我列出初中阶段最常用的几种 找宾语. 用横线划出主语,用波浪线划出谓语动词,用括号括出宾语.宾语的出现一目了然.把宾语作为被动语态中的主语. 第二 找到be.分两小步进行a) 看原句的时态.一般现在时用am / is/ are,过去时用was/ were, 一般将来时用will/ shall现在完成时用have/ has been 情态动词用can/ must/ may be b)看改成被动语态的主语的单,复数。结合a 来选择相应的be。第三,把动词的过去分词放到be的后面,然后将其他成分落下,by某人不妨放到最后。

在教学过程中由于学生基础的差异性,开始就能熟练掌握被动语态的学生不多,所以我在教学过程中,有意将教材化难为易,化多为少,精讲多练,这样才能让学生更好的去掌握新的语态。

同时,我还注重与学生沟通,让学生消除对英语学习的恐惧感,只有对英语感兴趣,才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习,不仅会影响英语学习的效果,适得其反让他们厌恶学习英语。

今后,我还要不断的提高自身素质,多和同学们沟通,发挥学生的聪明和智慧,总结出通俗易懂的规则运用到自己的教学当中,不断反思自己教学中的不足,更新观念,与新课程共同成长。

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