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韩熙载夜宴图

发布时间:2013-11-02 11:50:04  

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一、说教材 二、说教法

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三、说学法 四、说教学过程 五、说板书设计

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一说教材
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(一)教材的地位和作用

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《韩熙载夜宴图》是人教版高中美术鉴赏第二
课《美术作品的艺术语言》中的一幅代表作。他 是五代大家顾闳中的工笔重彩人物画。

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《韩熙载夜宴图》 是中国传统工笔绘画之典范。
学习此画,能提高学生鉴赏美术作品的兴趣,养 成健康高尚的审美情趣,丰富自己的情感世界和 提高审美修养;特别对于工笔画的技法及人物刻 画,能进一步领悟其艺术魅力;初步把握中国人 物画的艺术特性,注意从不同角度和层面发现作 品意蕴,从而不断获得新的鉴赏体验,掌握美术 的艺术语言,对以后的工笔人物画有重要的指导 意义。

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创作背景 顾闳中(907-960)是我国五代时期南唐(937-975)的著名 人物画家,时任宫廷画院侍诏。 图中所绘韩熙载,字叔言,潍州北海人。其父为北唐高官, 后在宫廷倾轧中被杀,韩熙载就举家投奔南唐。 韩熙载本人就学识渊博,不仅熟悉礼法和典章制度,而且诗 文、书画、音乐无不精通。投奔南唐政权后,本想一展宏图 大略,在政治上有所作为,但由于南唐政权内部同样尔虞我 诈,韩熙载一直没有得到重用。而南唐后主李煜对来自北方 的政治和军事压力,采取去屈膝求和的态度,而对内部特别 是来自北方的大臣,则疑心重重,生怕他们会对他政权的不 利。因此就有好多人被李煜糊里糊涂的用毒药毒死了。面对 这种情景,韩熙载自知已回天无力,便采取了疏狂纵情、装 疯卖傻的态度,以求自保。终日花天酒地、醉生梦死,沉湎 于声色之中,不问政事。但李煜扔不放心,不断派人前去打 探,甚至让顾闳中将他看到的都画下来,于是便有了这幅闻 名世界的《韩熙载夜宴图》。

作品内容
? 在内容上该画可分为五个部分,每段以屏风

为隔,构图巧妙。皆表现了韩熙载沉郁寡欢 的表情: ? 左起第一部分为“听乐” ? 第二段为“观舞” ? 第三段为“休息”(或间息) ? 第四段为“轻吹” ? 第五段为“宴散‘

? (二) 教学目标 本课的目的是让学生对美术作品的语言有一 个简单而完整的了解,这是开始进入美术鉴赏的 基础。在这个基础上再进一步认识不同类型的美 术作品在使用美术的语言上有着不同的方式,美 术作品由此呈现出千变万化的形式特征和审美意 蕴。 ? 2、情感态度: ? ①探求主旨,领会作者思想感情,感受此作所蕴 含的深刻哲理、精神价值。 ? ②通过观照,体味作者对人物神态的把握和艺术 个性。 ? ③进一步提升自

己的审美情趣,理解美术的艺术 语言。

? (三)教学重难点

本课教学的重点在于认识美术的语言,其中包括概 念,内容及其形态分类。 ? 本课教学难点,主要在于美术语言既是具体的,可 分类的,又包含在整个美术作品之中,因而势必增 加学生理解的难度,所以必须结合具体作品,调动 学生以往的美术知识,通过多样的美术作品来认识 和理解。
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? 二、说教法

1、遵照作品特点,从学生实际出发,穿插以历史 故事,循序渐进合理科学的分解重难点,安排一 课时,先从作品的创作背景开始。 ? 2、品赏法:先了解本作品出现的人物及特点 ? 3、积累梳理:分小组讨论,增强搜集、处理信息 的能力,提炼升华,把感悟形成文字,进行交流 点评,推选出佳作,进行展示,提高鉴赏水平。 4、图片展示法:利用多媒体直观教学手段,加 大课堂信息量,以适应信息时代的变迁,同时加 大随堂训练的容量, 5、视频展示法,利用视频播放给同学带来更直 观的感受。以及关于本件国宝收藏时跌宕起伏的 故事。
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? 三、说学法 ? 美术教学要弘扬人格精神,增强学生主体意识,充分发 挥学生的主体性。让学生学会欣赏美、发现美,用艺术的眼 光看世界。 ? 1、课前预习:引导学生搜集关于《韩熙载夜宴图》的有关知 识。 ? 2、细心观察,认真揣摩:要注意从作品中善于观察人物的神 态,观察五个韩熙载不同的出场而又相同的表情。认真揣摩 其原因。 ? 3、积累法:积累梳理所预习的美术知识。 ? 5、小组合作学习:最大限度的使学生都能参与教学活动,通 过讨论,发现学生独特的个性,创造性的思维。 ? 6、探究学习:引导学生进行探究学习,关注学生思考问题的 深度和广度,养成质疑探究的习惯,指点学生拓展延伸,对 于同类作品的鉴赏,强化鉴赏能力。

首先导入新课
我的导语是这样设计的 ? 同学们都学过“流水落花春去也,天上人间”哀怨 凄婉的千古绝唱,请问此首词作者是何人? ? 李煜为何能写出如此悲凉诗句呢?——是做了亡国 奴。 ? 为何会做亡国奴呢,是不是由于他多疑而又昏庸造 成的。 ? 下面我们将要讲到的《韩熙载夜宴图》能帮助我们 揭开答案。
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观赏图片

? 四、说教学过程: ? (一)根据作品,分段进行讲解
? 首先看第一部分为”听乐”
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认识除歌妓以外的六个主要人物——韩熙载、状元朗杰、 坐在几端的太常博士陈致雍、近处背坐的紫光阁大学士朱 铣、旁边坐着的回首看客李家明,弹琵琶着为其妹。全场 都在为其琵琶声所打动。 第二部分为“观舞” 舞者为

王屋山,为韩熙载之爱妓,其聪慧异常,能歌善舞。 第三段为“休息”,韩熙载边洗手边和几个女子谈话。其 漫不经心,郁郁寡欢。 第四段为“轻吹”,欣赏乐妓演奏笛子和筚篥的情景 第五段为“宴散”,轻歌曼舞中不知不觉夜宴结束,客人 余兴未尽,而韩熙载肚子伫立,神情若有所思。

? (二)结合全图小组讨论此画运用那

些艺术语言。以及表现了韩熙载怎样 的思想感情?
? 1、此作品主要运用了线和色彩,先勾线,

后渲染色彩。 ? 2、表现了韩熙载倍受政治压力,虽是歌舞 声色,但也难掩其内心苦闷。 ? 3、根据此作品的表现方式可将其划分为具 象艺术,这个到下节课可以讲到。
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? 板书:韩熙载
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韬光养晦

达官显贵 ? 夜宴歌舞 ? 强颜欢笑 ? 花天酒地 ? 不问政事 ? ⑸用简练的语言概括韩熙载五次不同的出场 : ? 第一次端坐静听,第二次是站着助兴,第三 次是闲坐床边洗手,第四次仍然是端坐,但不拘 小节,疏狂自放的姿态出现,第五次则孤独伫立, 一点也不时任觉得重复、单调。但表情都是沉郁 寡欢。其相貌特征和内在气质都非常统一。

? (三)自主学习,合作探究。

此环节力图将学生置于阅读的主体地位,以 调动学生的主动性和积极性为出发点,学生边看 边思考,锻炼学生的欣赏和概括能力,解决教学 重点和难点。 ? 1、你认为此图中最精彩的部分在什么地方,找出 自己最喜欢的部分,并说说为什么?
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? (四)展示成果,汇报交流。(借助多

媒体,投影第一段内容,老师引导分 析),考虑下面两个问题。
? 了解什么是美术作品的艺术语言,其特征是什

么?对比《泼墨仙人图》有什么异同? ? 美术语言表达手段是什么?国画=笔墨+章法+ 皴法

? (五)归纳总结,提升拓展。
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1、解析绘画方法,指导写作: ⑴有一双善于发现的眼睛,培养敏锐的美术触感。 ⑶观察人物刻画,调动各种感观,把握鉴赏要领。 2、开放性讨论: 说说学习本课后的启发。可以从 “具象艺术”开始。 (借助多媒体,投影播放图片)


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? (六)反馈训练,巩固练习。

1、简单欣赏《簪花仕女图》 ? 2、写一篇300——500字的鉴赏小短文
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板书设计:

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韩熙载夜宴图
画面人物: 南唐高官 韩熙载 郎灿 陈致雍 朱铣等

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作品手法:

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表现手法:勾线加晕染 人物重复出现 利用散点透视 ,移步定点、调动多种感官,多视角的观

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启示: 关注社会发展,关注人文,让社会和谐发展,与自然和谐相处。


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