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激发农村初中生主动学习的策略研究

发布时间:2013-11-06 12:42:07  

激发农村初中生主动学习的策略研究

基于课程改革的需要,针对农村学校学生学习的现状,我拟定教科研课题《激发农村初中生主动学习的策略研究》。希望通过本课题的研究推进新课程改革的发展,让学生真正的成为课堂的主体,成为学习的主人,真正帮助广大的教师由“经验型”向“科研型”转变。也希望以此真正改变农村学生的学习现状。我在实践、调查、研究、总结后,拟对以下两方面进行了研究和讨论,并达成了一定的认识。

本校学生的英语学习现状和原因

现状一

从七年级一开始就对英语没有兴趣,英语基础较之其他学科薄弱,大部分同学甚至连26个字母都认不全。也就是说这些学生在小学毕业时就没达到课程标准要求达到的水平,所以,他们根本不适应也没有能力接受初中英语的学习。学习困难让他们失去了好奇心,失去了兴趣。这样的现状,在某种程度上是农村小学英语教育的滞后导致的。据调查,本乡镇小学英语教育有如下缺陷:

一、师资力量不足,这是农村英语教育的软肋。

农村小学英语教育的师资相对城市学校有很大的差距,很难做到每个班级都由专职教师任教,由其他学科教师代课的现象时常存在,即便有专职的英语教师,也是一人多班,无暇专注到某一个班的英语教学,更不用说是哪一个同学英语学习了。所以,有学生从三年级一开始学英语时就掉队,一直到六年级小学毕业都没有机会弥补起来。

二、观念陈旧落后,这是最根本的问题。

小学教学这一块,究其实还是以语数为主。无论是学校,还是教师,抑或是家长或学生本身,在心理上或多或少都会把英语作为“副科”,只关心语文数学的成绩,把英语成绩作为附加分,何谈重视呢?再加之取消了小升初的升学考试,即便有名校的择校考试,英语考试跟语数的考试也不可同日而语。学校及教师缺少升学的压力,家长又缺乏学好英语的认识,势必导致小学英语教学的懒散。学习自觉,学习能力强的学生自没有困难,但学习不自觉,有困难的学生就会一差再差。小学英语教育在农村学校也是同样长达四年之久,如果处于无足轻重的地位,那进入我们初中阶段时出现的上述现象也是必然的。

现状二

因为对小学英语教育缺乏一定的了解,在初一阶段的英语课程安排也缺乏科学性和合理性。从牛津英语6A教材到7A 教材之间本是有个《预备教程starter》来过渡的。原来是半学期的课程,后缩短为1个月,诚然,该教程对基础好的学生而言确实简单,但对农村初中的初一学生而言,学习该教程是必要的。对基础好的同学可以作为复习巩固,对基础薄弱的同学正好是重新学习英语的好机会,这个过渡是必不可少的。有的学校确实不用starter教材,但我们学校不能盲目跟

风,而应根据我校的学情,脚踏实地学好这本教材,既复习了小学英语知识,又为7A 的学习打好基础。当然,为了不让一部分基础好的学生因为反复、简单而失去兴趣,在教学中应采取相应措施,当然,这在后文中有具体阐述。

应对措施

针对如上现状,我总结出提高学生英语学习兴趣,激发学生自主学习的若干方法:

一、培养学生的情感意识

首先,找到学生感兴趣的切入点,激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,天生对英语感兴趣当然是最好,但没有兴趣怎么办?兴趣是可以后天培养的。所以学好初中英语最关键的是在初一阶段就培养出兴趣来。尽管不少同学在小学阶段就失去了兴趣,我们初中英语教师不能听之任之,而应想尽一切办法激发他们的兴趣。鉴于才入学的初一学生在小学阶段的基础相对薄弱,激发兴趣其兴趣的出发点是降低难度,只有对他们会的才可能感兴趣。比如用些读写单词竞赛,看文画图,办英文报等初一学生感兴趣又不难的活动。当然,随着年级的增高,学生能力的提高,活动的难度可相应提高。在教学中为了全体同学的发展,可以采用分层教学,这我们会在专题中作具体阐述。

其次,树立学生学好英语的自信心,锻炼其克服困难的意志。教学中我们因该创设适当的问题情境,设置难易相当的任务,增强自信心。及时表杨,使学生体验成功来增强其自信心。 让学生保持积极的情感态度,在轻松、愉快的氛围中学习英语,有助于提高学生的认知能力,加强接受和处理语言信息的能力,学生在积极情感的驱使下可自觉地进行语言的输入和输出,从而习得语言,尝到成功的喜悦,

二、转变教师教学理念,优化教学设计。

教师要明确“以学生为主体,教师为引导”的师生地位和作用,教师“满堂灌”的课堂是不科学不负责任的课堂,让学生学习的课堂才是有效高效的课堂。借鉴洋思、杜郎口的成功经验,更新教学理念,优化教学设计,具体如何优化,牵涉到如何备课,如何上课,如何设计练习等若干问题,我们会在专题中阐述。教学要面向全体学生,不抛弃,不放弃,不遗弃任何一个学生。特别要关注有问题的学生,时刻注意学生的问题。很多教学方法都能让教学面向全体,比如因材施教,分层教学,这些对农村英语基础参差不齐的学生而言很有效。

总之,激发学生去主动学习英语要从两方面入手。从学生方面,培养他们的情感意识,训练其有效的学习方法和习惯,这是根本;从老师方面,更新教学理念,提高理论素养,优化教学设计,这是关键。这两方面缺一不可。我们的英语教学会在这两方面扎扎实实下工夫。

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