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Module11 u2学案设计

发布时间:2013-09-19 10:31:59  

《 Module 11 Unit 2 》

教学设计

首钢矿业五中

卞爱丽

1

初中英语三年上级册 Module 11 Unit 2

学案设计

一、指导思想与理论依据

本节课以建构主义学说、及《英语新课程标准》的一些核心理念为依据,设计思想主要体现在以下几方面:

1.发挥学生在课堂中的主体作用,注重学生自我学习和总结的过程。 构建主义学说认为,在课堂教学中应进一步发挥学生的主体作用,让学生主动地参与到获取知识的过程中去。为此,教师要

(1)对学生的认识水平掌握清楚,问题设计恰当可行,引导学生在小组活动中自我学习,努力提高课堂教学效果;

(2)合理处理好教材所提供各部分内容之间的关系,针对学生的实际情况,对教材采取有目的的取舍,适当补充内容,使学生能真正将课堂知识转化成处理语言的能力;

(3)合理设计教学过程,使得教学思路清晰,过程流畅、自然。 2.《英语课程标准》明确指出:英语课程地学习是通过学习逐步掌握英语知识和技能,提高语言实际运用能力的过程。本节课从以下两方面体现了英语新课程的理念:

(1)优化学习方式,提高自主学习能力,教师给予学生在阅读过程中展示交流的平台,通过小组活动学习,促使学生学会合作。

(2)关注学生情感。通过对人口增长而导致的问题这一话题进行充分讨论,让学生予以建议,唤起他们的忧患意识,并引发他们深思。

二、教学背景分析

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1.教学内容分析

本单元是外研版初中三年级英语第十一模块第二单元,以人口为主题,涉及人口过剩以及由此而产生的相关后果。人口问题是容易激发学生兴趣并引起讨论的话题,在前一单元已学到关于人口的相关知识,本课时是上一课在内容上的递进,学生已经具备一定的词汇基础。根据课标中的创造性使用教材,用教材去教而不是去教教材,根据教学和学情需要,针对中心话题population和结合实际情况比较容易理解的特点,对教材安排的活动进行了适当的取舍和调整。

1.将原有的利用问题导入课文(Activity1)改换成根据地当人口不同时期的数据对比和相关图片导入,激发学生自主学习的兴趣。

2.把Activity4 和Activity5改换成小组合作学习,对文章进行细节理解,并提炼素材为写作做铺垫。

3.拓展Activity6.在Activity6要求学生找出问题的基础上请学生给予合理化建议去解决问题。

通过对课文的阅读和对有用信息的提取唤起学生的忧患意识,并培养他们在实际生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力。在教材处理上,通过教师根据阅读话题设计了听、读、说、写技能训练,不断引导学生通过个体阅读、讨论合作、探究等学习方式完成学习任务。

2.学生情况分析

初三学生已有一定的英语基础,他们在学习上已经有了自学能力,继续培养学生运用讨论合作、探究等学习方式完成学习任务。有些学 3

生英语知识基础不牢,对英语不太感兴趣。为了激发学生兴趣,把学习话题——人口问题与学生居住地实际情况相联系,引导他们发现问题、提建议解决问题,从而体会到学习英语的成就感。

3.教师特点分析

授课教师多次尝试任务型阅读教学,注重学生自主学习能力的培养。在教学中师生关系融洽,学生能跟随教师的任务引导去思考、活动。在根据课文素材落实知识方面需要进一步加强。

三、教学目标设计及达成途径

知识与技能:

1. 95%学生能够读准本节课的单词,加强对课文的理解; 80%能够初步根据听力引导,大致听懂文章内容,回答老师提出的问题。

2.绝大多数学生能够在老师的指导下通过任务型阅读读懂文章,85%学生能够从文中提炼写作素材。

3. 85%学生能够结合实际写出短文,程度较弱的学生可在课后指导下完成。

过程与方法:通过"学习_讨论_应用"的探究过程学习课文。听力

训练使学生达到听阅读的效果,整体感知全文;泛读练习加强对文章的理解,任务驱动——小组合作朗读,从文中提炼素材,结合实际完成短文。

情感态度与价值观:

(1)通过小组合作学习,促使学生学会与他人积极合作、互相 4

帮助、共同完成任务的能力。

(2)通过学习,唤起学生们的忧患意识,从“我”做起,保护我们生活的家园。

(3)通过形成性评价和树立学生对自己学习负责的责任意识。

2.重点难点:

教学重点:理解文章主题---人口众多而导致的问题。

教学难点:在理解、学习课文的基础上提炼要点,并结合实际进行

写作。

3.学习方式:个体学习、合作交流相结合

4.教学方法:任务型教学

5.媒体应用:Powerpoint课件、教学光盘

6.板书设计:

Module 11 Population

Unit 2 It was a quiet country village. cause

problems 1.traffic suggestions try to drive less private

cars, go to work by bus

study hard increasing population 2.job

3.air/water pollution protect...from...

4.living condition

?

5 build more houses ...

四、教学过程

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7

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教学设计流程图

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学生在课后完成自我评价量表 姓名:

10

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