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谈改错在英语教学中的应用

发布时间:2013-11-20 10:47:59  

谈改错在英语教学中的应用

在教育学的过程中,师生都离不开与各种类型习题周旋。没有一种方法是万无一失的。的确,我们需要认识错误,认真分析和总结经验教训,这样才能使问题得到深化,达到充分的认识和提高。

所以我们在教学过程中,要善于运用改错方法,去启迪或引导学生的学习,巩固新知识,培养技能,从各自的角度为学者提供不同的时间机会,以改错形式的教学方法在提高英语教学效果方面具有很大的优势和功用。

综合检验学生掌握语言知识的特点,,归纳如下情形。

(1) 语言方面,改错具有它的魅力。如minute读成['minit]汉语里“分钟”[mai'njut] 汉

语“细腻”,又如长短音的单词ship和sheep,这对初学者都很难掌握,这就是平时常说的同音异形词与兼类词,因为我们汉语有这样的缺陷,所以纠正教学更应该引起注意。

(2) 文字书写方面:包括字母书写格式、单词的拼写、以及书信形式。如,很容易将

see,sun ,meet,lesson··· ···等词误写成see son meat listen .对于初一学生,在记单词时还处在简单、机械性记忆,凭相似去记,结果相似或相近错误屡屡出现,因此在听写、作业或考试卷中,都应分别对待,具体分析,寻求最佳方式,因为犯错误会造成客观上的影响或损失,对大脑深层有强烈刺激,所以及时纠错会带来更深的记忆。

(3) 语言现象方面,在学习句子时,改错具有它独到的一面。Mother is used to

getting up early . / We are listening to the music .用下面的错句来表示同样的话,那么改错过程中就会把注意力集中到某些语言现象上。Mother is used to get up early . / We are listening the music .因此改错能使人们注意到学习的点上,缩小语言范围,加强印象,从而达到记忆或掌握的目的。

(4) 学习法方面,也同样加以纠正和引导。如学习现在进行时和现在分词当状语,过去

式和过去分词当状语,很难掌握,也容易出错。如:Tom is standing at the door . /I see a girl standing at the door. /She is Linda ,called by her mother. Standing在句(1)(2)中作用不同。(1)当谓语表进行状态(2)中是非谓语作状语,表伴随状态,句(3)可扩充两个句子,即She is Linda .Her name was called by her mother .因而要向学生说明句法结构,以及各种时态,并能准确运用各种句法,也要采用错误教学法加以纠正和引导,以达到熟练为目的。

最后,谈论在考试题中的情况。这实际也是改错过程的运用,因为考试过程中会出错,这不是超纲离本所造成的,而是知识掌握不够而出错的原因所致。试卷中的选择答案,实际上是一种模糊战,让你从这模糊阵中走出,直到寻找答案为止,这便是改错在考试中的运用。因此,学生通过解答这种类型的习题实际上就为老师提供一面检验教学效果的镜子,从而使老师对教学上的的缺漏采取的补救措施。

总之,将改错用于教学中,并非是要学生特意去“亡羊补牢”,而是人们借“前车之覆”以得“后车之鉴”,可以说,做题和讲题过程,正是不断找错并加以纠正的过程,也是扩展学生思维的过程,不仅避免对学生造成心理上不平衡感,而且也让学生加以联想,给他们创造一个轻松和谐的,又能挖掘潜力的环境,让学生们一心一意为避免错误而努力,因此正视错误的存在,并加以纠正和引导,才会大大增强掌握知识的准确性和识别错误的能力,使正确的认识走出误区且记忆在你的脑海里。

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