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从认知语言学的角度探讨初中英语教学

发布时间:2013-11-24 11:37:57  

从认知语言学的角度探讨初中英语教学

摘要:众所周知,英语既是活的语言,也是枯燥无味的语言。初中生英语教学的目的是初步运用英语交际的能力。交际能力的提高是学习英语的目标,在此,我们要从语言学的角度来探讨初中英语教学。

关键词:初中英语;教学方法;语言知识;语言能力

中图分类号:g633.41文献标识码:b文章编号:1672-1578(2013)04-0127-01

目前,在中学英语教学中,要正确认识语言知识与语言运用能力的辩证关系,以高素质的教师为中间媒介,促进学生在掌握语言知识的前提下,向语言运用能力转化。同时,要克服听说读写脱节的问题,加强听说读写技能各个环节的训练,发挥最大的整体效应。作为一名初中英语教师,经过多年的教学,对于初中英语教学的真正目的有着深刻的认识。在此表述,供同仁参考指正。

1.英语知识的学习与运用之间的联系

衡量一个人外语水平的高低,其标准是看他运用外语进行交际的能力如何。语言知识是为交际能力服务的,语言知识也只有通过言语交际活动才能得到巩固和被牢固地掌握。语音、词汇、语法等知识中只要缺一,语言的信息交际就会中断。语言知识的重要性,由此可见。另外,语言知识的掌握不是靠讲,而是靠练,它只有进行言语操练,在情景中加以运用才能被理解和掌握。英语课是实践课,它必须要通过听说读写的反复操练才能形成自动化的习惯。语言形

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