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八年级英语上说课标说教材

发布时间:2013-11-27 12:30:15  

新标准外研版义务教育教科书

八年级英语上册
张寨中学 付玉霞

内容整合

教材特点

编写意图 与结构
具体 目标

编写体例

教学建议

教 材
课 标 建 议 评价建议

总目 标

研说流程

课程开 发

一、说课标

1.培养学生的综合语言 运用能力为总体目标; 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等 素质为具体目标; 3.促进学生个性发展为 根本目标。

培养学生的学习 兴趣、培养语言 综合运用能力、 培养创新能力和 培养跨文化意识;

四个任务

语言知识, 语言技能, 情感态度, 学习策略, 文化意识;

课 标 总 体 要 求

五个内容标准

听、说、 读、写
语言技能 情感态度 语言知识 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识

国际视野

认识策略 调控策略 交际策略 资源策略

文化意识
学习策略

具 体 目 标

文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力

掌握单词用法, 记住短语和句 型,学会单词 记忆方法

时态(一般将来、 过去、不定式、 比较级最高级)

元音字母组合 辅音字母组合 元辅字母组合 语音

词汇
语言知识 八 上 具 体 目 标

语法

功能和话题
12个话题根据 所给话题进行 语言的自由交 际

1.发出简单指令的 能力; 2.引出话题的能力。 3. 描述自己和他人 经历的能力。

1. 推断,理解生词含义 的能力; 2.找出文章的主题的能 力; 3. 具有一定的阅读能力;

reading Listening
1. 获取主要信息的 能力; 2.根据指令完成任务 的能力; 3.听懂简单故事的能 力。 语言技能

writing
1.正确使用标点符号的 能力。 2.简单描述人物或事件 的能力。 3.写简单说明的能力。

八 上 具 体 目

Unit 2 读写 Unit 3
复习及 提高
Unit 1 听说

编 写 体 例

M6 Animals in danger M9 population

2.国内现状与 文化

M5 Lao She Teahouse

与生活息息相关的主 题特点引发学习兴趣, 培养学生情感意识和 文化素养
M3 Sports

M1 How to learn 1.经历与表 English 达

主题 主

M8 Accidents

M10 Help

M7 M4 A famous Planes story 3.国外文化与生活 M2 My M10 M11 home The way of town weather life


内 容

循序渐进的知识结 构特点使学生容易 接受新知。

时态

句式
语法整 合
教 材 内 容 整 合

主题

话题整合

二、说教材

听力材料 难度加深 语法项目 难度加深 阅读短文 难度加深

充满自信,构建技能—形成学习能力

语篇突破,语法推进,提高能力—夯实双基

三个过渡,三个加深,承上启下—抓好结合

听力简单,语法较少,阅读较短—养成习惯

词语运用到 句型运用 听简单对话 到较长对话 情景交际到 语篇理解

八年级学生学习能力的培养
稳扎稳打的关 键阶段

以话题为核心 以

结构为平台

以功能为支撑 以任务为载体

话题与日常生活密切相关 强调日常交流的重要性 话题训练富有梯度
透射出浓郁的文化气息

人教版新目标教材的特点: 外研版新标准教材的特点:
编写原则:功能—结构—话题—任务有机结合。 语言真实地道,教学资源丰富,中外强强合作。 新目标英语教材的最大特色是:选材原汁原味, 采用任务型教学模式,融话题、交际、功能和 结构于一体,体系完整,循序渐进。 图文并茂,形式多样。题材丰富,实用性强。 设计灵活,注重交际。词汇量大。

内容涉及广泛,以介绍西方国家文化习俗 为主。

外研版教材设计内容从易到难,选材贴近 不 学生生活,教师教学易于操作,学生乐于学习。 同 外研版英语更注重实践,例如口语水平的提高。

版 本 教 材 特 点 对 比

教材内容和活动形 式旨在帮学生拓展 思维,开阔视野, 培养创新精神和实 践能力 编写体系完整,遵 循语言学习的客观 规律,旨在培养学 生综合语言应用能 力

教材渗透思想品德 教育,旨在让学生 了解外国文化的精 华,提高鉴别能力

教材编写意 图

符合学生认知水平的 趣味性较强的内容和 活动,旨在激发学生 的学习兴趣和学习动 机。

教材任务活动具有 一定的灵活性和弹 性,旨在尊重学生 的主体地位,满足 不同学生的不同发 展需要

Workbook Module Revision A,B

Guide to Language use Words and expressions
(vocabulary,Irregular verbs,Pronunciation table)

Module 1-12

教 材 结 构

编写体例
Reading Writing Listening Unit 1 听说课

Unit 2 读写课 Unit 3 语言运用
每 个 模 块

Speaking

Language in use

三、说建议

教材使用建议 合理使用教材
整合教材 高效利用 挖掘教材 拓展资源

单元之间 的顺序调 整与整合

单元内部 各个任务 的顺序调 整与整合

充分利用教材 提供的图片故 事游戏等

向课外延伸, 听英文歌曲 看英文读物

教学评价
《新课标》:英语课程评价尽可能做到评价主体的多元化、评价形式和内 容的多样化,评价目标的多维化,采用形成性评价与终结性评价相结合的 方式,既关注过程,又关注结果。 明星小组

反馈练习 达标检测
当堂表现 学习过程

小组合作 评价

明星个人

能力、情感

自评、互评、 他评相结合

一句话 一个微笑 一片掌声

软性评价

评价的内容 评价的方式 小组合作评价原则:横向竞争、纵向合作 说明:全班分为十组,各个小组横向势均力敌,纵向合作 互助,形成纵横交错的学习格局。 评价体系 目的:让每个学生都找到自己的定位,都有获胜的经验和 通过这些评价措施,最大限度的提高学生学习的积 课 成功的体会,营

造一种积极向上的氛围。

极性和主动性,使学生享受学习的乐趣。 堂 评 价

课程资源利用:
广播影视节目,录音, 录像资料,直观教具, 光盘,杂志,书籍等 文

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