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初三英语总复习计划[1]

发布时间:2013-11-29 11:35:13  

初三英语复习计划

王瑞芳

我所教的是初三(1117)班和(1118)班,这两个班整体英语学习水平都不高,几乎没有尖子生,而且过差生不少。虽然说这两个班的学生成绩不好,但是我也不能灰心,我要尽我最大的努力让他们在中考中考出好成绩。

为了让学生能够在中考中取得优异的成绩,本学期我们英语备课组准备,通过三轮的复习,使学生从不同角度得到反复的复习和强化训练,由浅入深,通过点的知识和面的综合,使知识系统化,从而使学生的能力得到提高和加强。首先,我们认为在复习前必须认真研究新课标和考纲要求,了解新课标对听、说、读、写的具体要求;了解考试纲要对考试内容(语音、词汇、基本语法知识、功能意念、话题)的具体要求,结合历年中考英语试卷的分析,做到心中有数。具体安排如下:

一、系统复习,有的放矢

教学大纲是教材的纲要,也是教学的依据。同样,中考命题理所当然地要体现、落实教学大纲规定的要求。因此, 在考前组织英语总复习时就要依照教学大纲和《中考说明》,有的放矢。以现有英语教材为本,有计划、有针对性地组织复习。

第一轮是对课本基础知识的复习阶段,这一阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则,主要是按教材顺序归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,同时注重基础词汇、词组、常用句型和课本对话等知识,并通过配套练习培养学生运用英语知识的能力。在复习过程中,要求学生一步一个脚印,扎扎实实做好基础知识的复习,切实抓好单元过关和基础知识的过关,并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如:对基础词汇、句型和对话可以通过背诵、听写或默写等形式及时检测学生的掌握情况。同时掌握运用五种时态:即一般现在时、现在进行时、一般将来时、一般过去时和现在完成时。在复习过程中测试命题也要做到有的放矢,每次在自己的测试命题中,运用”测试内容要点体现”双基”要求和题型要求及其分数分布。这样坚持下来,测试命题就自然地形成了一个知识体系,根据该体系,不仅明确地知道复习中落实了什么和未落实什么,牢牢驾驶复习方向,而且还准确地掌握了学生在复习过程中的遗漏和欠缺,以便有效地进行补救。我们要加大每节复习课的容量和密度,不断变换活动方式,以吸引学生的注意力,使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中,复习巩固所学知识,语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时,他们会感悟到:复习课重要,复习课必不可少,自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。

二、专项训练,突出重点。

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第二轮是对考点和语法项目进行专项训练的复习阶段。重点是专题练习,如名词、代词、冠词、动词、形容词、副词、主谓一致、非谓语动词、词汇、语法、阅读、写作等,让学生建立一个完整的知识网络。这其中动词尤其重要,要向学生强调复习动词的基础知识,包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上,基本先检查学生动词基本形式(规则与不规则)的书写、各种时态的基本构成和在何种情形中使用(时间状语和语境)、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分析、举例为前提,再加以教师的补充。有了第一轮的复习,在学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上,进行系统的整理和消化,对历年中考题型及考点进行强化训练。从中考题型来看,注重的是考查听、说、读、写的能力。听力是学生相对比较薄弱的一项,因此在复习的过程中有必要进行听力强化练习。在这方面我们通过英语听力磁带来进行训练。对完形填空、阅读理解的考查,不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识,还要求学生结合文章大意掌握对其进行综合运用的能力。因此这类题型很有必要进行专门性的操练。我们精选试题,进行强化训练,并要求学生在规定的时间内完成,使学生达到一定的熟练程度,提高学生的阅读理解能力,同时也提高学生的答题速度。书面表达是学生比较容易失分的试题,因此我们在第一、二轮的复习过程中将多加练习,每周要求学生至少写两篇的作文,逐渐培养学生的写作能力。同时我们还将对单项选择、词汇归纳、连词成句做专项的训练。在这一阶段的复习过程中,我们会有针对性地指导学生记忆的方法,培养学生记忆的能力和答题的技巧,防止简单的重复,遵循精讲多练的原则,做到讲、练、评相结合。另外听、说、读、写要交替进行,减轻学生的疲劳感,精选复习练习套题,减少练习题数量,减轻学生的学业负担,提高复习实效。复习课中,我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力,在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法,调动学习的积极性,减轻复习疲劳感,提高综合运用语言的能力。要复习备考,教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料,精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容,强化训练.这样,既可以使学生从题海中解脱出来,又可以取得复习的最佳效果。

三、信息反馈,确保有效

第三轮是对考前指导与综合性训练的复习(即查漏补缺阶段),主要目的是针对中考要求,侧重培养学生审题和解题的能力,同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试,通过知识考查与能力考查并重,提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习,学生对知识已经有了一定程度的掌握,因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型,为真正的中考做好充分的准备。我们英语组的老师将根据今年中考考点和要求自编中考模拟试题,对学生进行适应性的操练,进而提高学生的答题能力。除此之外,在中考复习中,我们还将注重听、说、读、写四种语言技能的有机整合,在复习语言点的时候配合语境进行复习,使学生更容易接受和掌握。在课堂教学和试卷或练习题的讲解过程中,我们将注重知 2

识的广度和深度,提醒他们由一个知识点联想到与之相关的知识点,做到知识的串连,这样就有利于学生自觉或不自觉地在头脑中建构一个较为稳定的知识结构体系,从而达到用英语进行交际和运用的目的。

总之,我将与我们英语组的老师们同心协力做好复习工作,探讨如何采取一些行之有效的复习方法和复习策略,让我们的学生取得满意的中考成绩,让他们顺利跨入理想的高中。

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