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初中英语高效课堂教学要把握好“度”

发布时间:2013-12-02 15:29:20  

初中英语高效课堂教学要把握好“度”

摘 要:高效课堂的实质是发展,学生的发展是高效课堂的标准。在新课改下,初中英语在教学模式上更加多样化,教学方法的革新层出不穷,然因对新课程理念的把握不到位,教学中也出现了一些“过度”行为。

关键词:初中英语;高效课堂;度

万事皆有度,适度最好,超过了度也就失去了本有的意义。英语教学是在一定的教学目标指引下,通过教师的引导而让学生掌握一定知识并应用知识去解决问题的过程。在这个过程中,涉及课堂的导入、提问及学生的参与、训练等多个环节。在这些环节中,只有把握好了“度”才能更好地提高课堂效率,促进学生发展。

一、情境导入要“适度”

在英语课堂教学中,通过情境的创设,让学生从课前的“休息状态”快速过渡到“学习状态”,通过情境引出问题,不仅能有效地集中学生的注意力,也能较好地形成从旧知向新知的过渡。但情境创设中应包含问题,引导学生在情境中发现问题而进入探究过程。而不能只以情境为主,忽视了情境中的知识成分,激发了兴趣却丢了知识构建。这也是目前初中英语课堂教学中常见的现象之一,有的教师为激发学生的兴趣,课堂中频繁地采用多媒体、故事、游戏等方法来创设情境,而情境中没有蕴含知识,学生玩得高兴了而学无所获。

二、合作探究要“参与度”

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