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教育欠发达地区初中英语听力教学探究

发布时间:2013-12-06 09:02:11  

教育欠发达地区初中英语听力教学探究

听、说是交际过程中人们语言交往互动的形式,学生英语听力薄弱是本地区英语教学的一个突出问题。这里谈谈提高教育欠发达地区初中生英语听力的点滴体会,着重探讨初中英语听力教学中存在的问题,并结合实践经验提出一些解决的对策。

一、干扰英语听力的因素

1.语言环境的因素。由于所处环境的局限,我们学生学习英语只能在教室这样的小环境,即使是有外教,授课的时间也有限。学生在英语课外多数时间听的说的是自己的母语,造成了许多学生在听英文时,听到一个词或一句话,便惯性地在脑子里先转换成中文,才能反映出所听的情景,而不能直接将语言信息转化成一个情景,不能直接用英语进行思维,影响了反应的速度和反馈的效果及准确性。

2.英语知识薄弱。在听力中,词汇量、语法知识的储备都可以制约或促进听力提高。词汇量大,听力水平上升快;词汇量小,听力水平就难以提高。而语法的熟练运用对理解语句的作用也不可轻视。

3.知识面狭窄。学生知识面狭窄也是影响听力提高的重要因素。听力材料内容广泛,涉及天文、地理、人物、历史、科技、文艺、教育、医学、体育等诸多领域,若知识面狭窄,在听不熟悉的领域的内容时,就不能产生相关联的联想,对其内容一知半解,甚至不知所云,结果影响了正确答案的选择。

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