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初中英语学习中学生两级分化对策初探

发布时间:2013-12-06 09:02:11  

初中英语学习中学生两级分化对策初探

在英语教学中,学生对英语学习中经常随着教学的深入、内容的变化,会逐渐产生明显的两级分化现象。部分学生对学习感到茫然,从而产生心理负担过重的现象,对英语学习产生畏惧、厌恶的心理,学习心理障碍由此而成,开始出现了分化现象。而素质教育强调使全体学生得到全面发展,要实现这一目标必须解决“如何有效地转化后进生,使后进生得到更快的提高和最佳的发展”,从而有效消除两极分化现象。

初中学生可塑性很大,每个学生就智力而言都有希望学好英语。初中的学生好奇心、自尊心都很强,往往由于几次英语考得不好或受到老师批评便不敢开口,甚至害怕学英语,产生逆反心理。大多数学生很清楚外语的重要性,但因为缺乏持之以恒的学习精神和科学的学习方法,成绩下降。对于这些落伍掉队的学生,造成两极分化的一个重要原因就是教师过于强调学习成绩的提高,而忽略对学生心理素质的培养。衡量学生好坏的标准也只是分数,最终导致两极分化的形成。

要有效消除两极分化现象,笔者认为要从以下几个方面入手:

一、切实改变传统教育观念,实施分层教育,对症下药

因为教学活动要学生为主体的思想。教师要为学生提供良好的语言学习环境,营造活泼生动的学习氛围,把学语言、用语言结合起来,既体现语言的实践性,又体现了学生学习语言的主体性。教师要以学习的组织者、引导者与合作者的身份出现在课堂上。根据后

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