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对初中英语阅读教学的研究

发布时间:2013-12-06 09:02:13  

对初中英语阅读教学的研究

在课堂教学过程中,教师丰富幽默的语言、形象生动的比喻、逻辑严谨的推理,对知识的准确理解叙述,以及课后耐心细致的辅导,恰如其分的评价,都会吸引、感染学生。声情并茂的课堂教学与缺乏感情色彩的照本宣科相比较是有较强的艺术魅力的。英语是一门实践性很强的语言学科。初中阶段的英语学习是学生形成正确语音,激发学生学习英语兴趣,养成良好的学习习惯和方法的关键时期。在此我对初中英语阅读教学做了一下分析。

一、细化技能目标,引领阅读教学

教学目标应该分层次、具体化,而不是空泛、笼统的。因此,我们在设计阅读教学时,应运用具体、明确的语言表述教学目标,增强目标的指向性和可操作性。具体应该包含以下内容:能根据上下文和构词法等手法来推断、理解生词的含义;能理解段落中各句子之间的逻辑关系;能找出文章的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局等。只有这样,才能使学生在阅读过程中有效地训练和发展阅读技能。

二、确定课型特点,正确选择输入方式

阅读课的教学,首要目标是提高学生的阅读能力。因此,我们应该在阅读课的教学过程中,采用阅读的输入方式,而不是听的输入方式。学生在阅读文本的过程中,能有效运用某种阅读策略,对文本中的有效信息进行解码,理解相关信息,通过大脑进行编码,提取有效信息。在这一过程中,逐步掌握阅读技巧,不断提高阅读速

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