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提高英语信息化教学的有效性

发布时间:2013-12-07 12:25:39  

加强管理 深入研究 提高英语信息化教学的有效性
---武汉市梅苑学校课题研究情况汇报以及经验介绍

伊满香

提纲:

一、课题基本情况 二、主要做法及心得 三、反思及深化

一、课题基本情况
子课题:中学英语教学效果智能化评价研究 实验队伍:成立课题组,由3名干部、12名英语教师、 2名微机教师组成。他们带领12个班级的590名学生 参加实验

实验阶段:从2011年元月开始,课题进入行动研究阶段。

实验资源:主要是 “家庭作业” (寒假期间)、 “课堂作业”(本学期)

二、主要心做法及心得
1、课题领导

2、课题实施
3、课题管理 4、课题保障

1、课题领导
校长:课题负责人,副校长:主抓;科研室:实施 ⑴思想引领,激发教师研究动力 课题研究定位: 支点-网络智能化评价 落点-有效教学

基点:两个方式的变革

基于校情:第一,学校信息技术教育特色; 第二,教学质量名列前茅

⑵身体力行,营造学校研究氛围
科研兴校,科研强师 课题负责人

2、课题实施
◆努力使课题研究每一个环节都指向有效。 ◆努力提高英语信息化教学每个环节有效性。 ◆抓住关键,突破重难点、突出解决问题的有效性。

4大问题及解决方案
问题一:网络环境下学习,学生如何加强自我管理? 解决策略:利用“协议”,约定学生上网行为。

焦点问题 成功经验 4举措:和家长、学生签协议,填写作业记载表、教师 天检查互动,家长平台 课堂测试:口头约定“三不”

4大问题及解决方案
问题二:如何正确对待和使用网络平台课程资源? 解决策略:优化资源,确保有效测试的基础。

反对“拿来主义” 两个途径优化资源: 一是改造、重组网络测试资源。 二是增补、开发网络讲评资源。

4大问题及解决方案
问题三:教学中,如何快速有效地利用智能化评价优势? 解决策略:筛查数据,“四看四定”教学策略。

测试讲评:讲学生不会的,讲一点带一片通一类 一看《班级成绩分布》,查看薄弱面,确定讲评题量。 二看《知识点得分》,锁定薄弱知识点,视试卷难易程度确定 讲评方法。 三看《题型得分(客观题、主观题、作文)》,看得分率低的 题型各选项(各类答案)百分比,确定干扰项,使用讨论法解 决、拓展法巩固。 四看《学生成绩统计》,锁定薄弱生和学生薄弱点,确定讲评 时的重点互动对象和重点解决的错漏点。

4大问题及解决方案
问题四:如何做到分层教学、巩固延伸? 解决策略:使用好纠错、创建个人学习计划

3、课题管理
“三分教学,七分管理”科研文化

讲求诚信
各尽其责 常态化 注重整合 自主管理

4、课

题保障
◆上级单位和部门给我们提供了专业支持和技术支持。 ◆学校校本研训培养了信息化教学师资队伍。 (1)因需设置培训和研讨,做到研训一体化。 (2)依托教研,做到教科研对接。 (3)教师积极自学。

三、反思及深化
◆几点共识

1、信息化教学是时代的要求,是国家的教育战略,是教学改 的趋势。 2、英语智能化评价,可以使因材施教、分层教学更有针对性 落到实处。可以更好发挥诊断、改进功能,提高教学有效性 3、教师在新教学环境挑战下,随着体验加深,自身专业水平 得到提高 4、给培养学生自主管理能力、实现个性化学习提供了可能

三、反思及深化
◆发展不均衡。
◆研究中我们关注的几个问题,仍需要进一步解决。 建议: ◆转变观念,做好计划。

◆校本研训,培养教师队伍。
◆加强研究,增强课题实效。

◆创新管理,提高网络教与学效率。


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