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九上教案

发布时间:2013-12-08 11:35:52  

洣泉学校——历史九年级上册教案

第一单元 世界古代史

第1课 史前时期的人类

课时安排:1课时

课标内容:

1、列举南方古猿等早期人类的代表,了解人类起源和三大主要人种的形成;

2、讲述该亚与厄瑞斯忒的传说,知道母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点

教学目标

知识与能力

大约300多万年前,非洲生活着早期人类——南方古猿 现代人划分为黄种人、白种人、黑种人 母系氏族社会形成的原因和特点 该亚的传说 父系氏族社会形成的原因和特点 厄瑞斯忒的传说

1、通过指导学生阅读课本中的《人类的出现》等图片,了解人类的起源,培养学生的识图能力和结合图文形成历史观念的能力。

2、通过课后的温故知新题,思考原始农业的产生对人类社会发展的影响,培养学生的阅读理解能力。

3、通过课后题“想一想,人类在形成过程中要战胜哪些困难”、“就早期人类生活的一个片段画一幅想象画”等,培养学生的想象能力。

过程与方法

1、结合本课的图片,或播放有关录像资料,揭示人类的起源,引导学生科学地认知世界。

2、介绍早期人类的生活情况,思考人类在形成过程中要战胜哪些困难,使学生感知人类早期生活的艰辛;同时体验到在适应自然与利用自然的过程中,劳动创造了人与自然,也创造了美。

3、通过组织学生讨论第一目的课中思考题,引导学生进行探究性学习。

情感态度与价值观

1、引导学生正确认识人类的起源及其进化,养成唯物观,培养其崇尚科学的精神。

2、使学生会懂得劳动创造了人,原始农业的产生和发展促进了人类社会的进步,从而进一步认识到历史正是在人类创造性的劳动中前进的,生产力的发展是推动人类社会进步的根本动力。

3、通过讨论第一目的课中题,培养学生平等、博爱的观念。

教学重点:南方古猿 母系氏族社会、父系氏族社会形成的原因和特点

教学难点:三大主要人种的形成及其原因

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、导入新课

教师引导学生回顾初一年级所学的有关内容,提问:你知道哪些关于人类起源的说法?你赞同哪一种?为什么?科学家是根据什么知道人类是古猿进化而来的呢?

在学生回答的基础上,教师指出,关于人类的起源有许多说法,包括许多神话传说,但现在一般认为人类是由古猿进化而来的。今天我们一起学习世界上最早的原始人类以及人种的形成等知识。

(二)、讲授新课

一、人类的起源

1.早期人类——南方古猿

教师引导学生回忆中国镜内最早的古猿——元谋人的一些基本情况,然后指导学生阅读课本,了解有

洣泉学校——历史九年级上册教案

关南方古猿生活的时间及所在的大洲等情况,再进一步分析:南方古猿已经能够直立行走,并使用天然工具,说明南方古猿处在由猿到人的转化过程中。将南方古猿与元谋人进行比较,说明我国是世界上古人类较早生活的地区之一,而且是世界上发现早期人类遗址最多的国家。

提问:人类是怎样由古猿进化而来的?什么标志着古猿演变成了真正的人呢?

在学生讨论的基础上,指出:1、首先是劳动促使了古猿的直立行走和手脚分工,手脚分工解放了上肢,能更好地满足劳动的需要。2、制造工具是人在劳动过程中的创举,动物怒会制造工具。会不会制造工具是人和动物的根本区别。随着脑力和生产活动能力的不断增强,现代人产生了。

2.三大主要人种的形成

人类随着适应自然的能力增强,逐渐到从未涉足的地域生活。由于各地自然条件的不同,而又相对隔绝,主要的种族逐渐形成。按肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征,人类学者将现代人类划分为黄种人、白种人、黑种人。

思考课中题:“西方国家某些人认为白种人起源于智人,而有色人种起源于古猿和猿人;白色人种是天然的优等民族,而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗?为什么?”在学生会讨论的基础上,要求学生结合有关地理知识思考人种形成的主要原因。

二、母系氏族社会

1.母系氏族社会形成的原因及特点

要求学生阅读课本并归纳母系氏族社会形成的原因及特点。

原因:在当时险恶的自然条件下,个人无法单独生存,只能维持群体的生活。

特点:是以母系的血缘为纽带的稳固的集团;妇女在生活中占据着主导地位。

教师引导学生回忆中国的半坡遗址和河姆渡遗址,加深学生的印象。思考课后温故知新习题,认识原始农业在人类发展史上的巨大作用。

2.该亚的故事

教师指导学生看课本小字,了解该亚的故事,使学生初步认识神话传说与历史的关系。鼓励学生在课后进一步了解更多的神话。

三、父系氏族社会

1.父系氏族社会形成的原因及特点

教师要求学生看课本,整理父系氏族社会形成的原因及特点。

原因:随着生产的发展,男子逐渐取代了妇女在生活中的主导地位。

特点:以父系的血缘为纽带;男子在生活中占主导地位。财富增多,出现私有财产。

2.厄瑞斯忒的传说

要求学生看书后能用自己的话讲出来。

教师总结指出,今天的人们一方面是根据考古发现,另一方面是依靠神化传说对原始社会进行研究探索的。

(三)、小结巩固

归纳本课的基础知识,从人类的形成、母系氏族社会向父系氏族社会的过渡等认识到劳动、生产在人类进化中的作用。从人种的形成、原始农业对人类发展的作用等认识到人与自然的关系。

课后作业

基础训练册第1课作业

教学后记

学生对人类的起源非常感兴趣,问到了很多人类起源的考古问题。今后要加强在这方面收集资料,以便回答学生的提问。

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第2课 亚非文明古国

课时安排:1课时

课标内容:

1、知道古代埃及金字塔,古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度,

2、了解人类早期文明产生的自然地理环境

教学目标

知识与能力

古埃及统一的奴隶制国家 金字塔 古巴比伦统一的奴隶制国家 《汉谟拉比法典》古代印度城邦出现和奴隶制小国的建立 古代印度的种姓制度

1、指导学生思考和探索金字塔的建筑历史,培养学生的科学探究精神和创新能力。

2、指导学生分析《汉谟拉比法典》的实质、印度的种姓制度,培养学生辩证地看问题、认识历史事件本质特征的能力。

3、组织学生探讨“古代文明的产生与自然地理环境的关系”,使学生掌握一定的归纳、分析和判断的逻辑方法,初步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

过程与方法

1、通过自主阅读、问题探究,使学生了解亚非文明古国的有关历史。

2、通过看文字、图片、录像资料,使学生感知亚非古国灿烂神奇的文明。

3、通过组织研究性学习小组探讨“金字塔的建造之谜”,指导他们收集资料、构建论据和独立思考。同时,鼓励学生运用探究式学习方式学习,共同探讨问题,交流学习心得,增强学生的团对意识。 情感态度与价值观

1、通过探讨“金字塔的建造之谜”,使学生认识到金字塔是埃及国王残酷奴役埃及劳动人民的历史见证,也是古埃及人民劳动和智慧的结晶,是古埃及文明的象征。

2、通过讨论《汉谟拉比法典》的实质,使学生认识到法典保护奴隶主利益的实质,也反映了古巴比伦王国奴隶主专政的实质。

3、通过学习“印度的种姓制度”,使学生认识到它是为巩固奴隶主对奴隶和其他劳动人民的统治服务的,是印度奴隶社会的特点。

教学重点:金字塔 《汉谟拉比法典》

教学难点:印度的种姓制度 古代文明的产生与自然地理环境的关系

教学准备:多媒体课件。

教学方法:讲述法、问题探究法、合作学习法

教学过程及要点:

(一)、导入新课

在人类历史的长河中,原始社会是人类社会的第一个阶段。随着生产的发展,原始社会逐渐解体,人类步入文明时代。大家都知道世界古代的七大奇迹,举世闻名的金字塔,令人神往的空中花园等等,你们知道它们是如何建造的吗?人类最早的文明是什么时候、从哪里开始的?这些文明古国现在还存在吗?我们今天就来了解这些内容。

(二)、讲授新课

洣泉学校——历史九年级上册教案

提问:同学们知道最早进入奴隶社会的四大文明古国是指哪些国家吗?学生回答并在地图上指出各国的位置,指出古代埃及、古代巴比伦、古代印度和中国。

要求学生看书,注意思考以下问题:这些文明产生的地理位置有何共同点?为什么古代文明多产生于大河流域?各个文明是怎样产生、发展的?

一、古代埃及

1.尼罗河流域文明的产生

埃及位于非洲东北部,那里到处是五谷不生的荒野、沙地,终年雨量稀少。然而,发源于苏丹的湖泊、汇集着沿途雨水奔涌而来的尼罗河改变了这一切。由于尼罗河定期泛滥,河水灌溉了两岸的土地,还给地面铺上了一层肥沃的淤泥,为农业生产提供了良好的条件。埃及人逐渐在这里定居下来,他们依靠集体的力量用粗糙的工具在肥沃的土地上辛勤地耕耘。后来这里成为古代著名的粮仓,古代埃及也成为世界古代文明的摇篮之一。

公元前3500年左右,古埃及陆续出现了40多个奴隶制小国,产生了尼罗河流域的文明。

2.埃及统一的奴隶制国家形成

公元前3100年形成,首都孟斐斯

3.古埃及文明的象征——金字塔

提问:①、为什么叫“金字塔”?②、为什么古埃及的国王热衷于即位后大肆修建自己的陵墓?并要将陵墓修建成金字塔的形式?③、你知道哪些有关古埃及人建造金字塔的知识?④、金字塔的修建有何历史影响?

指出:修建金字塔给古埃及人民带来了无尽的苦难,加剧了古埃及国内的阶级矛盾,削弱了国力。公元前6世纪,埃及被西亚的波斯所灭。

二、古巴比伦王国

1.两河流域奴隶制国家的出现

约公元前3000年,西亚两河流域南部出现了许多城市国家,它们之间为争夺奴隶、土地不断战争。两河流域南部时而统一,时而分裂。

2.古巴比伦王国的建立

公元前18世纪,首都巴比伦

3.《汉谟拉比法典》

实质:维护奴隶主阶级的利益

特点:是历史上以知的第一部比较完备的成文法典。

由于阶级矛盾尖锐,古巴比伦王国长期处于混乱和分裂状态,国家并不巩固,约公元前16世纪早期被外族所灭。

三、古代印度的种姓制度

1.印度河流域奴隶制城邦的出现

公元前2300年左右,印度河流域出现了一些城邦

2.种姓制度

四个等级:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗

提问:印度的种姓制度是怎样产生的?不同等级之间的权利和义务有什么区别?种姓制度的实质是什么?种姓制度对印度社会有什么影响?

指出:古代印度的种姓制度是为了保护印度奴隶主贵族的特权,特别是婆罗门的特殊地位的。它是为巩固奴隶主阶级对奴隶和其他劳动人民进行统治的社会制度,是古代印度奴隶社会的主要特点,对后来印度社会的发展产生了不利的影响。

洣泉学校——历史九年级上册教案

四、亚非四大文明古国

古代埃及、古代印度、古代巴比伦和中国

指导学生观看地图找到四大文明古国所在区域,注意区域内的大江大河流域。

(三)、小结巩固

本节课我们学习了亚非四大文明古国。到五六千年前,亚洲、非洲先后出现了一系列文明古国,主要有古代埃及、巴比伦、印度和中国。了解了它们进入奴隶社会的时间和建立统一王国的时间。这些文明古国在文化方面都取得了巨大成就,为人类社会的发展做出了重大贡献。

(四)、作业

基础训练册第2课作业

教学后记:

本课内容比较庞杂、面面俱到却又蜻蜓点水。老师只能选择一两个方面来拓展,给学生的课外学习空间很大,课后学习压力较大。

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第3课 欧洲文明的起源

课时安排:1课时

课标内容:

1、了解伯利克里时代雅典民主政治的基本情况,知道古希腊是西方文明的发源地。

2、讲述布匿战争的故事,了解罗马共和国的兴衰

教学目标

知识与能力

欧洲文明源于古代希腊 古代希腊的地理环境 爱琴文明的兴起 希腊文明的中心雅典 伯里克利当政时的雅典民主政治 罗马奴隶制共和国的出现 布匿战争与罗马的扩张 罗马共和国的衰落 屋大维建立元首制,罗马进入帝国时代

1、通过识读《爱琴文明》、《古代希腊》、《公元前2世纪末的罗马》等图,增强识读历史地图的能力。

2、通过讨论“你怎样看待雅典的民主政治”、“布匿战争对罗马共和国的兴衰有何影响”等问题,培养学生分析评价历史事件的能力。

3、通过解答课后的畅想天地题“古代希腊文明与古代埃及文明有何不同”,指导学生自己设计图表,培养学生的动手能力和比较历史现象的能力。

过程与方法

1、在“爱琴文明”一目的教学中,采取自学辅导法。首先让学生自行阅读课本,识读地图,播放有关录像资料,知道古希腊是西方文明的发源地。

2、在“希腊文明的中心雅典”和“罗马共和国的兴衰”两目的学习中,注重探究式学习。首先鼓励学生通过课前搜集、课堂讲述雅典伯里克利当政时的故事、布匿战争的故事,然后从不同角度进行讨论,从而了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况,了解罗马共和国的兴衰,探讨扩张战争对罗马共和国兴衰的影响。

情感态度与价值观

1、通过“爱琴文明”一目的教学,一方面使学生进一步了解人类文明的形成与自然地理环境之间的关系,从而确立积极进取的人生态度;另一方面使学生领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴,从而学习汲取人类创造的优秀文明成果,逐步形成面向世界、面向未来的国际意识。

2、在“希腊文明的中心雅典”的教学中,使学生认识到伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治达到了古代世界的高峰,但伯里克利毕竟是奴隶主阶级的政治家,奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主,是对奴隶的专政。

3、通过“罗马共和国的兴衰”的教学,一方面使学生明白罗马先有共和国后有帝国这一史实,从而感悟到历史的发展;另一方面认识到在奴隶社会,奴隶起义是打击奴隶主统治、推动奴隶社会向前发展的动力。

教学重点:伯里克利执政时雅典的奴隶民主政治

教学难点:布匿战争和罗马共和国兴衰的关系

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、导入新课

提问:古代亚非文明是在哪些地区发生的?分别产生了哪些文明古国?继亚非古代文明的兴起,欧洲

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也出现了古代文明,古代希腊是欧洲文明的发祥地。与古代亚非文明不同的是,它的发现问题不是在大河流域,而是以海洋为中心。

(二)、新课教学

一、爱琴文明

1.欧洲文明源于古代希腊

欧洲文明源于古代希腊。古代希腊包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚西岸,位于欧亚非三洲交通的要冲。

2.爱琴文明

提问:①、古代希腊的地理范围是怎样的?它以什么海洋为中心?②、爱琴文明的起止时期、先后的中心分别是什么?③、爱琴文明为什么先以克里特岛为中心?④、说一说爱琴文明创造了哪些灿烂的文化?

指出:公元前2000年左右的爱琴文明,是希腊的早期文明。爱琴文明先后以克里特岛和迈锡尼为中心,公元前12世纪衰落,历时约800年。古希腊爱琴文明所创造的灿烂文化,是古代希腊人辛勤创作的结晶,更是希腊奴隶们辛劳的见证。

二、希腊文明的中心雅典

1.雅典的繁荣

公元前6世纪末,雅典成为希腊最著名的城邦。工商业发达,是地中海地区最大的商业中心。

学生思考:①、雅典是什么阶级专政的城邦?②、公元前6世纪初,执政官梭伦改革的内容是什么?改革后的雅典社会是否每个人都有平等的政治权利呢?③、雅典为什么在希腊各城邦中居于领导地位? 指出:梭伦改革只是雅典民主政治众多发展里程碑中的一个,而雅典民主政治发展到奴隶制民主政治的最高峰当属伯里克利当政时。伯里克利当政时,雅典处于全盛时期。

2.伯里克利当政时的民主政治

学生讨论:你怎样看待雅典的民主政治?

归纳指出:雅典民主政治在伯里克利执政时期发展到奴隶制民主政治的最高峰。伯里克利进一步改革政治制度,扩大奴隶主的民主。但是伯里克利毕竟是奴隶阶级的政治家,奴隶主民主政治的本质仍然是奴隶主的民主,是对奴隶的专政。

当公元前6世纪末雅典成为著名的奴隶制城邦时,在意大利半岛也出现了一个奴隶制共和国——罗马共和国。

三、罗马共和国的兴衰

1、罗马奴隶制共和国的建立

公元前6世纪末,意大利半岛中部出现了罗马奴隶制共和国。

思考:①、罗马共和国的统治机构如何设置?它属于什么政体形式?②、罗马何时称霸地中海?它是怎样成为地中海的霸主的?

2、“布匿战争”

公元前3世纪中期,罗马与地中海强国迦太基在长达100多年的时间里进行了三次战争。公元前2世纪中叶,罗马成为地中海的霸主。

思考:布匿战争对罗马共和国有何影响?

布匿战争给罗马的发展带来了双重后果:一方面它导致罗马奴隶制经济的高度繁荣,使罗马的政治、经济、军事和综合国力达到极盛;另一方面它也导致了小农破产、公民兵役制的瓦解、社会道德风尚败坏沦落,从而为罗马共和国的衰亡埋下了隐患。

3.罗马共和国的衰落

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4.罗马帝国的建立

公元前27年,屋大维建立元首制,独揽各项大权,罗马从共和时代进入帝国时代。

指出:无论是罗马共和国还是罗马帝国都是奴隶主专政的国家,都是奴隶主阶级掌握政权,对奴隶进行残酷剥削压迫的社会。

(三)、小结巩固

古代希腊是欧洲文明的发祥地。爱琴文明是希腊的早期文明。雅典民主政治在伯里克利执政时期发展到奴隶制民主政治的最高峰。罗马共和国经过布匿战争成为地中海的霸主,从而也使国内的危机爆发,共和国衰落,进入帝国时代。

(四)、作业

基础训练册第3课作业

教学后记:

本课难点是希腊民主政治文明,但学生对民主政治这样的概念还是觉得有些陌生。通过举例的方式把这个概念讲得比较通俗易懂,便于学生掌握。

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第4课 中古欧亚文明

课时安排:1课时

课标内容:

1、了解大化改新基本内容。

2、了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位。

3、了解西欧城市兴起的意义。

4、探讨拜占廷帝国衰落的原因。

教学目标

知识与能力

日本大化改新的基本内容及意义 查理·马特改革和西欧封建等级制度 丕平献土 罗马教廷的地位 西欧城市的兴起 西欧城市反对封建领主的斗争 拜占廷帝国的衰亡 奥斯曼土耳其帝国

1、通过了解大化改新的背景和内容并分析其历史意义,理解内因、外因与历史事件的关系,提高客观分析历史现象的能力

2、通过了解西欧封建等级制度的特点,绘制西欧封建等级制度示意图,提高运用不同方式表述历史现象的能力和动手能力。

3、通过探讨拜占廷帝国衰落的原因,提高通过多种途经获取并处理历史信息的能力,并逐步形成在独立思考的基础上得出结论的能力。

过程与方法

1、学习“日本大化改新”一目,采用学生自主阅读,教师补充讲解,师生共同分析讨论的方法。

2、学习“西欧封建等级制度”一目,在学生自主阅读、讨论问题的基础上了解西欧封建等级制度的特点和罗马教廷的地位,并绘制西欧封建等级制度示意图。

3、学习“西欧城市的兴起”一目,通过自主阅读和网上搜集信息,了解西欧封建城市兴起的原因及其历史意义。对比西欧封建城市与唐宋时期的中国城市,归纳其不同之处。

4、学习“君士坦丁堡的陷落”一目,除自主阅读课本外,还应让学生通过计算机网络或有关历史背景书籍搜集信息,探讨拜占廷帝国衰落的原因。

情感态度与价值观认识

1、大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会的过渡,从而理解改革开放对人类文明进步的促进作用,树立积极进取的人生态度。

2、在了解西欧封建城市兴起的原因的基础上,对比西欧封建城市与唐宋时期的中国城市的不同,增强民族自豪感。

3、探讨西欧封建城市兴起的历史意义,理解城市的兴起对削弱封建领主力量,发展商品经济,推进政治改革和文化进步的作用,树立正确的历史发展观。

教学重点:日本大化改新的基本内容及意义 西欧封建等级制度

教学难点:西欧封建城市兴起的历史意义

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、课前引导

布置学生预习课文,查阅有关西欧封建城市兴起的历史意义及拜占艇帝国的兴衰等资料。

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(二)、新课教学

一、日本大化改新

首先由学生自主阅读该目四段文字,归纳这一目所讲述的内容,然后师生共同分析讨论大化改新的背景、主要内容和历史背景意义。

1.大化改新的背景

7世纪时,日本奴隶社会的各种矛盾十分尖锐。主要表现是:贵族与部民、奴隶、平民的阶级矛盾;贵族豪强内部争夺权利的矛盾;皇室、留学中国的改革派与当权的豪强贵族守旧派的矛盾。

2.大化改新的主要内容

让学生归纳小字部分的内容即可。

3.大化改新的历史意义

提问:为什么说大化改新标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡?然后引导学生从大化改新的具体内容进行分析。

首先,它打击了奴隶主贵族势力,打破了奴隶族贵族的世袭特权,建立了以天皇为首的中央集权制。其次,部民边为班田农民,班田收授法和租庸调制的实施,建立了新的封建剥削制度,解除了豪族对部民的奴役,使农民的租税和徭役负担固定下来,给农民在经济上以一定的独立性,从而提高了农民的生产积极性,发展了生产,推动了社会的进步。

4.日本的幕府统治

学生看卡通问答。

指出:幕府统治即日本将军控制中央政权的时期,历时600多年,它的实质是封建军事独裁统治。

二、西欧封建等级制度

1、法兰克王国的建立

西罗马帝国灭亡后,在它的废墟上,日尔曼人建立起许多封建国家,其中最重要的是法兰克王国。

2.查理·马特改革

提问:查理·马特改革的内容是什么?有何历史作用?

指出:采邑制的建立,加强了法兰克国家的军事政治力量。后来,采邑变为世袭领地,大批农民沦为农奴,加速了法兰克国家封建制度的发展。

3.封建等级制度的形成

提问:西欧封建等级制度是怎样形成的?主要有哪些等级?它的特点是什么?有何影响?

特点:受封的中小封建主和骑士直接向自己的领主效忠,并承担服兵役等封建义务;领主有义务保护自己的附庸和调解附庸之间的纠纷。这种主从关系只存在于分封、受封关系的领主和附庸之间。 影响:导致西欧封建社会国家管理体系不完善,王权衰落,兵连祸结。

在此基础上,要求学生绘制西欧封建等级制度示意图,教师予以适当指导。

4.丕平献土

学生看书了解基本情况及其影响,指出:教皇给丕平加冕、丕平向教皇“献土”,说明教皇与西欧封建统治者的关系日益密切,互相利用,愚弄人民。“丕平献土”使教皇拥有大片领土,从而奠定了罗马教皇国的基础。

三、西欧城市的兴起

1、西欧城市的重新兴起

提问:西欧城市在11世纪前后为什么会重新兴起?重要城市有哪些?欧洲的封建城市与唐宋时期的中国城市有什么不同?

学生带着问题看书,然后共同讨论作答。

洣泉学校——历史九年级上册教案

2、西欧城市反封建领主的斗争

讨论:西欧封建城市的兴起有何意义?

归纳:①、城市的兴起和发展促进了手工业的发展。②、城市的兴起和发展促进了商业活动的进一步扩大,地区贸易和国际贸易得到发展。③、城市的兴起和发展导致了政治的进步和文化的发展。这一切都是西欧最早进入资本主义时代的历史前提。

四、君士坦丁堡的陷落

1.东罗马帝国的衰落

2.奥斯曼土耳其攻占君士坦丁堡(1453年)

君士坦丁堡的陷落,标志着存在1000多年的拜占廷帝国的灭亡。

3.奥斯曼土耳其帝国扩张影响

16世纪中叶,奥斯曼土耳其成为地跨亚、非、欧三洲的封建帝国。

影响:给被征服地区的人民带来灾难,延缓了这些地区经济、政治和文化的发展;控制了地中海东部地区,关多税重,战争不断,妨碍了东西方贸易的发展。

(三)、小结巩固

本课讲述的是中古亚欧文明,时间跨度从5世纪后期至16世纪中期,空间跨度从东亚的日本到西亚、东南欧的奥斯曼土耳其、拜占廷帝国及西欧的重要封建国家法兰克王国,反映了封建制度的形成、确立、发展及走向衰落的发展进程。

(四)、作业

基础训练册第4课作业

教学后记:

本课中的“中古”这个概念,让学生有点摸不着头脑。可能直接讲“封建社会”可能会更加好些,那样会让学生一看就懂是指什么时期。

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第5课 文明的冲撞与融合

课时安排:1课时

课标内容:

1、说出希波战争、亚历山大大帝东征、罗马征服地中海世界等史实。

2、知道马可·波罗来华,阿拉伯数字的发明和传播等史实,探讨和平交往的意义。

教学目标

知识与能力

希波战争 亚历山大大帝东征 罗马的扩张 阿拉伯数字 阿拉伯人在东西文化交流中的贡献 马可·波罗来华和《 马可·波罗游记》的影响

1、利用课中的地图,培养学生运用历史地图阅读历史文献,分析问题的能力。

2、结合课中问题“古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式”,培养学生归纳问题的能力,并进一步培养学生分析问题的能力。

过程与方法

1、通过讲解或观看多媒体课件、阅读地图、组织讨论等形式,使学生学会通过多种途经获取并处理历史信息,多角度、多层次地探讨历史问题和解决历史问题的方法。

2、认识到一个庞大的国家,特别是地跨欧、亚、非三洲的大帝国,其辽阔的疆域内包含着多个民族或多种文化,有利于促进文化的交流和融合。

情感态度与价值观

1、认识到不同地区之间的文化在战争、征服、扩张中交流融合,批判野蛮掠夺、征服的危害性,肯定其促进了世界文明的进步性,探讨各民族、个地区和平交往的历史背景意义。

2、在培养学生开放、进取意识的同时,培养学生反对战争、追求和平的信念。

教学重点:希腊化时代 阿拉伯人对世界文化的贡献

教学难点:

1、本课时间跨度和空间跨度都很大,且涉及的地理名称多,学生难以把握

2、怎样正确认识古代世界各大洲、各地区和各民族之间的两种主要交往形式——和交往和暴力冲突

教具准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、课前引导

课件展示一幅地跨欧、亚、非三洲的地图,讲解有关地理名称。指导学生结合已学知识,阅读本课温故知新《文明向西转移》,说明地中海东部是人类早期文明集中的地方,它们之间的相互交融,进一步促进了文明的发展。

(二)、新课教学

一、希波战争

1、希波战争的经过

公元前5世纪早期,以伊朗高原为中心的波斯帝国,为控制爱琴海地区出征希腊,挑起了希波战争。 (重点介绍马拉松赛跑的由来)

2、雅典强盛促进了希腊繁荣

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二、亚历山大大帝东征

1.亚历山大大帝建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国

公元前四世纪,马其顿王国强大起来后对外进行东征。

亚历山大大帝建立亚历山大帝国,定都巴比伦。

2.亚历山大帝国促进了东西方经济文化交流

讲解“希腊化时代”的相关知识,归纳总结:亚历山大东征和亚历山大帝国的建立促进了东西方经济文化交流,一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。

三、罗马的扩张

1、地中海成为罗马的内海

2世纪,帝国地跨欧、亚、非三洲,地中海成为罗马的内海。

回顾罗马帝国境内的古代文明中心,说明罗马的扩张,再次使不同的文明得到融合并发展。

2、罗马同北欧、印度、中国都有交往

回顾丝绸之路的路线,由学生讲述两汉时期的中西交往。

四、中印文化的西传

根据地图讲解阿拉伯帝国的扩张,认识其辽阔疆域在东西交往中的重要性,并介绍阿拉伯人是一个善于游历经商的民族,这有利于东西文明的交融。

1.阿拉伯数字的发明和传播

古代印度人发明了包括零在内的10个数字符号,阿拉伯人加以改进并传到欧洲,由此产生了“阿拉伯数字”。

2.阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献

五、马可·波罗来华

思考:马可·波罗在东西方文明的交融中与前面介绍的那些活动比,有什么不同?

说明:前面介绍的多与武力扩张有关,马可·波罗来华是和平交往;前面多为一国的行为,马可·波罗来华是个人的行为;前面的活动是直接的交融,马可·波罗则留下一部书,产生了深远的影响,成为新航路开辟的原因之一。

(三)、小结巩固

知道学生看课文中的卡通问答,了解文明交融的基本形式,然后再讨论课中题:“有学者认为,把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。你如何看待这一观点?”。

(四)、作业

基础训练第5课作业

教学后记:

本课从文明史观入手来分析世界各国各地区关系的变化,让学生开始接受文明史观,有利于学生正确地认识世界历史的本来面貌。

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第6课 世界三大宗教

课时安排:1课时

课标内容:

了解佛教、基督教、伊斯兰教的产生与传播

教学目标

知识与能力

佛教的兴起和传播 阿育王和佛教 基督教的产生、传播与分裂 伊斯兰教的兴起与传播 伊斯兰教在阿拉伯统一和扩张过程中的作用 基督教和伊斯兰教的宗教经典

1、通过分析佛教教义,培养学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力。

2、通过对基督教产生的原因的思考、讨论,培养学生概况、分析的能力。

3、通过对基督教会在西欧中世纪所起的作用的讨论、评价,培养学生运用唯物主义观点辩证地看待问题的能力和创新思维能力。

4、通过学习伊斯兰教的创立与阿拉伯半岛的统一及帝国的建立等史实,使学生初步学会运用历史唯物主义的观点分析宗教与政治的关系。

过程与方法

1、通过讨论、研究、表演、角色互换等多种教学方法,充分调动学生的积极性和主观能动性。

2、通过对世界三大宗教起源的探究及现状的认识,引导学生用历史的眼光关注现实问题。

情感态度与价值观

1、通过学习佛教的兴起和传播,使学生认识为什么统治阶级要利用它。

2、基督教会是西欧封建制度的精神支柱,是维护封建统治的工具,也是造成中世纪西欧落后的原因之一。

3、伊斯兰教是世界三大宗教之一,它关于一神教的宣传对促进阿拉伯半岛的统一起了积极作用。

教学重点:三大宗教的产生

教学难点:基督教会的演变 伊斯兰教在阿拉伯半岛统一过程中的作用

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、导入新课

在人类漫长的历史长河中,亚非的几个大河流域,产生了世界上最古老的文明。其中古代印度不仅产生了古老的文明,还是世界三大宗教之一的佛教的诞生地。你想知道释迦牟尼究竟是怎样一个人,佛教又是如何兴起和传播开的吗?另外两大宗教又是怎样诞生的?今天这节课我们就来了解。

(二)、新课教学

一、佛教

1.佛教的产生

公元前6世纪,乔达摩·悉达多(释迦牟尼)

思考:佛教的主要教义是什么?佛教教义有哪些进步意义?又有哪些局限性?

2.佛教的教义

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宣扬“众生平等”,提倡消除欲望以解脱苦难,教人忍耐顺从以求进入“极乐世界”。

3.阿育王与佛教的传播

公元前3世纪中叶,定为国教。

二、基督教

1.基督教的产生

1世纪,基督教产生于巴勒斯坦地区,相传创始人是耶稣。

2.基督教的教义及经典

基督教宣扬上帝是宇宙的最高主宰,在上帝面前人人平等;人类与生俱来即有“原罪”,耶稣是上帝派来的救世主,人们只要信奉耶稣,忍受苦难,死后灵魂就可以升入“天堂”。基督教的经典是《圣经》。

3.基督教的发展及分裂

4.世纪末罗马皇帝定基督教为国教,基督教逐渐盛行于欧洲各地。

三、伊斯兰教

1.背景

长期以来,生活在阿拉伯半岛的各部落有着不同的信仰,各地区的经济发展也很不平衡。6世纪时,建立统一国际成为阿拉伯人民的共同愿望。在这种前提下,一神教的产生,对阿拉伯国家的建立就起了十分重要的作用。

2.创立

7世纪初,穆罕默德创立伊斯兰教。他号召人们信仰宇宙间唯一的神——“真主”安拉,自称是安拉的使者,主张凡是信仰安拉的人,不分部落氏族,都是兄弟。《古兰经》是伊斯兰教的经典。

3.发展

8世纪中期,阿拉伯国家成为地跨亚、非、欧三洲的大帝国,伊斯兰教也随之传播到了世界各地。 思考:伊斯兰教对阿拉伯半岛的统一有什么作用?

(三)、小结巩固

世界三大宗教佛教、基督教、伊斯兰教不仅影响着世界很多民族国家居民的思想信仰、社会生活,而且对世界政治形势也产生了深远影响。宗教因素、宗教问题成为了影响当今社会发展与稳定的重要因素之一。所以,要尊重各民族的宗教信仰自由,宗教习俗,以维护世界的稳定和发展。

(四)、作业

基础训练册第6课作业

教学后记:

在教学中要贯彻党的宗教政策,尊重各地区各民族宗教信仰自由,要尊重各地区各民族的宗教习俗,使学生形成平等的民族观,以促进社会的稳定与发展。

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第7课 古代科技和文化

课时安排:1课时

课标内容

1、知道埃及象形文字 、两河流域楔形文字。

2、简述阿基米德等古代科学家的主要成就。

3、以《荷马史诗》《俄狄浦斯王》《天方夜谭》等作品为例,了解古典文学戏剧的成就。

4、说出阿拉伯麦加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特点,了解古代劳动人民的创造力和审美情趣

教学目标

知识与能力

象形文字和楔形文字 古希腊科学家毕达哥拉斯、亚里士多德和阿基米德及其成就 《荷马史诗》、《被缚的普罗米修斯》、《伊索寓言》、《俄狄浦斯王》和《天方夜谭》 麦加清真寺和巴黎圣母院及其建筑特点

1、比较象形文字和楔形文字,了解两种早期文字的特点,培养学生比较分析历史事件和历史现象的能力。

2、通过学习麦加清真寺和巴黎圣母院及对教材有关插图的观察,了解其建筑风格,并认识到这是古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。

3、通过课中题及课后的畅想天地和文学欣赏,培养学生的知识迁移能力、历史想象能力和口头表达能力。

过程与方法

1、通过自主阅读、师生问答和教师生动的讲解介绍,使学生了解和认识世界古代的科学技术和文学艺术成就。

2、通过卡通问答,结合中国的甲骨文,让学生了解文字产生的过程,认识到文字是人与动物的重要区别之一,是人类文明产生的一般性标志。

情感态度与价值观

1、通过本课的学习培养学生对先人文化成就的尊重赞美和欣赏的态度。

2、通过介绍古希腊的科学家及其成就,培养学生求真、求实和创新的科学精神。

3、通过文学、戏剧和建筑成就的介绍,培养学生的审美情趣。

教学重点:象形文字和楔形文字 古希腊的科学家及其成就 《荷马史诗》 《伊索寓言》

教学难点:象形文字和楔形文字的异同 如何欣赏古典文学名著

教学准备:多媒体课件

教学过程

(一)、导入新课

将一杠杆原理教具带入教室,提问:同学们知道这其中包含有什么科学原理吗?这一工作原理首先是谁提出来的?在学生回答的基础上教师总结指出:这位科学家在我们今天所要学习的内容中有所介绍,希望同学门如古人一样勇于探索、勇于创新、勇于攀登科学高峰。

(二)、新课教学

一、象形文字和楔形文字

1.古埃及象形文字

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出现时间:公元前3000年左右

发明人:古代埃及人

特点:用图形表示事物或概念

影响:是后来世界通用的字母文字的源流之一。

2.两河流域楔形文字

出现时间:公元前3000年左右

发明人:苏美尔人

特点:用木棒和芦苇杆等做笔,用粘土制成半干的泥版做书写材料,把文摘刻在泥版上,木棒和芦苇杆等在泥版上刻画落笔后笔画极似楔形,故称楔形文字。

影响:是两河流域众多民族通用的文摘,对西亚语言文字的形成和发展有着重要影响。

二、古希腊的科学家

1.毕达哥拉斯

成就:提出勾股定理

说明:毕达哥拉斯在音乐、天文、哲学方面也作出了一定贡献,如首创地圆学说,认为日、月、五星都是球体,浮悬在太空之中等。

2.亚里士多德

成就:创立了物理学、植物学、动物学、逻辑学等学科体系。

说明:亚里士多德是古希腊哲学和科学集大成者,在许多方面都取得了巨大的成绩。如对地球的大小作出了在当时条件下比较合理的估计。在哲学方面他创立一个新的哲学学派,后世称为逍遥学派。

3.阿基米德

成就:发现了比重原理、杠杆原理;发展了机械学;确定了许多数学计算方法。

提问:同学们知道什么是阿基米德定理吗?回答后,可要求学生联系省会实际举出现实生活中运用比重原理、杠杆原理的实例来。

三、文学和戏剧

1.古希腊文学成就

史诗:《荷马史诗》、寓言:《伊索寓言》、戏剧:《被缚的普罗米修斯》和《俄狄浦斯王》

2.阿拉伯文学:《天方夜谭》

四、麦加清真寺和巴黎圣母院

1.清真寺建筑及其艺术特色

著名建筑:麦加克尔白神庙、奥玛雅大寺

特色:建筑多为正方形或长方形庭院,四周有带拱门的回廊,中心是圆屋顶的大教堂,而且用阿拉伯字母和几何图案将其装饰得华美壮丽。

2.巴黎圣母院及哥特式建筑特色

巴黎圣母院是欧洲哥特式教堂建筑的代表,特色:内部空间高旷、单纯、统一;外观形似高塔,屋顶正中是尖尖的塔楼。

(三)、小结巩固

在教师指导下由学生自制《古代科技和文化成就简表》。并提问:有哪位同学还知道古代埃及、两河流域和希腊另外的科技文化成就?以此让学生对世界古代的科技和文化有一个全面的了解。

(四)、作业

基础训练册第7课作业

教学后记

本课讲述世界古代科技和文化成就,我们可以与中国古代相关的科技和文化成就进行对比,加强学生对中国领先世界的古代科技和文化的认同,加强学生的民族自豪感

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古代史单元复习

教学目标:

掌握单元复习的方法、梳理单元知识要点、通过各环节的复习形成单元间各知识相互联系

教学重点:单元复习方法的掌握

教学过程:

一、重点内容梳理

(学生照学案上内容整理):正确答案如下:三四百万年前人类出现、公元15世纪、见课题。三四百万、非洲南方古猿。亚洲的古埃及是公元前3100年、古巴比伦是公元前3000年、古代印度是公元前2300年、中国是公元前2070年、古代希腊是公元前2000年、古代罗马是公元前6世纪。晚、地中海、大河流域、海洋、农业。查理马特、采邑制、教会、基督教。暴力冲突、和平交往、开放、国际交流与合作。象形文字、楔形文字、佛教、基督教、伊斯兰、《荷马史诗》《天方夜谭》、浮力。

二、经典试题演练

见学案

洣泉学校——历史九年级上册教案

单元测试及讲评

课时安排:2课时

洣泉学校2010年下期初三第一次检测历史试卷

一、选择题(本大题有20小题,每小题2分,共40分。)

1、一支考古队要去世界上最早的南方古猿生活地考察,他们应该去( )

A 蒙古大草原 B非洲大草原 C美洲大陆 D欧洲大平原

2、古代埃及、巴比伦、印度、中国被称为文明古国最主要的原因是( )

A 对人类文化贡献最大 B最先由原始社会进入奴隶社会

C创造了人类最早的文字 D人类最早居住的地区

3、早在公元前3100年,在尼罗河流域就出现了世界上最早的统一的奴隶制国家,它是( ) A中国 B古印度 C古埃及 D古巴比伦

4、战火分飞的伊拉克是当今世界关注的焦点,它所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。下列哪一文明出自该地区( )

A胡夫金字塔 B佛教 C汉谟拉比法典 D太阳历

5、在古印度的种姓制度中,国王的武士属于哪一等级( )

A婆罗门 B刹帝利 C吠舍 D首陀罗

6、“凡田,六年一班,神田、寺田不在此限,若以身死,应退田者,每至班年,即从收授。”这段史料与下列哪一历史事件有关( )

A大化改新 B武士制 C大和统一日本 D明治维新

7、按时间先后排列穆罕默德在宗教和政治活动中的大事,正确的是( )

①出走至麦地那 ②建立国家 ③大体统一阿拉伯 ④开始在麦加传播伊斯兰教

A④③②① B①②③④ C①④③② D④①②③

8、雅典繁荣时期当政的领导人( )

A恺撒 B汉谟拉比 C伯里克利 D屋大维

9、如果让你去考察爱琴文明的开端,你会选择从什么地方开始?( )

A雅典 B斯巴达 C克里特岛 D迈锡尼

10、罗马共和国时期,真正掌握实权的是( )

A国王 B公民 C执政官 D元老院

11、下列关于罗马帝国第一个皇帝的名字和尊号正确的是( )

A屋大维,奥古斯都 B恺撒,奥古斯都 C屋大维,皇帝 D恺撒,独裁者

12、模仿与创新相结合是日本民族的一大特色,以下能体现这一特色的是

A.《汉谟拉比法典》 B.大化改新 C.奴隶制民主政治 D.种姓制度

13、在法国有一个城市叫琅城,曾被视为英雄的城市,是因为什么( )

A琅城市民曾武装反抗外来侵略

B琅城市民曾发动起义,进行反封建主争取自治权的斗争

C琅城市民抵御了日耳曼人的袭击

D这里是城市兴起最早的地方

14、下列关于西欧教会的说法错误的是( )

A罗马教廷有至高无上的权力 B教会是西欧最大的封建主

C它是西欧封建制度的精神支柱 D它促进了西欧教育文化发展

15、2008年,第29届奥运会在北京举行。其中马拉松长跑运动与下列战争与有关()

洣泉学校——历史九年级上册教案

A远征特洛伊 B希波战争 C抵抗马其顿 D伯罗奔尼撒战争

16、15世纪中期灭亡东罗马帝国的是( )

A亚历山大帝国 B法兰克王国 C阿拉伯帝国 D奥斯曼土耳其帝国

17、公元前6世纪,乔达摩·悉达多(成道之后称为“释迦牟尼”)创立的宗教是( )

A.道教 B.基督教 C.伊斯兰教 D.佛教

18、下列说法不正确的是( )

A阿拉伯人创造了从0-9十个数字的记数法

B阿拉伯人对世界文明的传播与交流做了重要贡献

C马可波罗是意大利旅行家

D马可波罗在元朝朝廷中任职

19、有人说:“如果给我一个支点,我能撬动整个地球!”他敢如此狂妄是因为他引用了哪位物理学家的话?

A.阿基米德 B.爱迪生 C.牛顿 D.爱因斯坦

20、在阿拉伯文化史上,出现了一部广为流传的民间故事集。它就是

A.《荷马史诗》 B.《伊索寓言》 C.《古兰经》 D.《天方夜谭》

二、判断题(共20分)

21、希腊神话中该亚的故事是男子在社会生活中处于主导地位的反映。

22、印度种姓制度中等级最高的是刹帝利。

23、伯利克里当政时,公民大会决定国家一切大事。

24、罗马帝国与迦太基人进行的战争史称“布匿战争”。

25、公元前3000年左右,苏美尔人发明了楔形文字。

26、西欧封建等级制度在采邑制的基础上形成的。

27、奥斯曼土耳其的统治者称为素丹。

28、亚历山大帝国地跨欧亚非三大洲,首都是巴比伦。

29、德国的巴黎圣母院是基督教哥特式教堂建筑的代表。

30、埃斯库罗斯的《俄狄浦斯王》是古希腊戏剧的代表作。

洣泉学校——历史九年级上册教案

洣泉学校九年级历史第一次检测答卷

姓名 学号 计分

三、材料解析:(阅读材料,结合所学知识回答 23题8分 24题12分 共20分) 31、阅读下列材料,材料源于右图中的文物:“不经过奴隶主许可,就把不属于他的奴隶的奴隶标志剃掉,那理发师的手应该砍掉。”

(1) 请写出图中所示文物的名称。哪个地区(国家)的文明标志?(4分)

答:汉谟拉比法典 两河流域或古巴比伦王国

(2)此文物在世界历史上的重要地位是什么?(2分)

答:是世界上已知的第一部比较完备的成文法典。

(3)此段译文向我们说明了什么?(2分)

答:说明了它的实质是维护着奴隶主阶级的利益。

32、阅读材料:“当时帝国境内农业、手工业和商业发展起来。海路畅通无阻,陆路纵横交错,促进了贸易发展,也利于信息传递和军队调防。帝国同北欧、印度、中国都有贸易往来,中国的丝绸也传入帝国。原来较落后的帝国西部城市如雨后春笋般建立起来。” (1)材料中帝国指哪个国家?谁在什么时候建立起来的?(4分)

答:罗马帝国。 屋大维 公元前27年。

(2)帝国初期大致相当于中国哪个朝代?两国间贸易通道叫什么?(4分)

答:东汉(汉朝) 丝绸之路。

洣泉学校——历史九年级上册教案

(3)你认为材料中该国发展历程对我们中国有什么启示?(4分)

答:多与其他国家交流,并在交流中吸取别人的长处,不断发展自己。(4分)(言之有理即可得分)

四、问答题(共20分)

33、改革是历史进步的根本动力。在日本历史上有两次成功的改革——大化改新和明治维新。请回答:

(1)日本大化改新是在怎样的背景下进行的?(2分)

答:七世纪初,日本社会矛盾尖锐。

(2)它对日本产生了怎样的影响?(4分)

答:它打击了奴隶主贵族势力,建立了中央集权制,标志着日本从奴隶社会向封建社会过渡。

(3)日本改革成功很大程度上在于它对中国哪个朝代的封建制度的学习?这对中国今天的发展或对你的学习有什么启示?(4分)

答:中国隋唐的制度。

对国家:要善于向先进文化学习;

对自身:多向同学学习,交流学习方法。(言之有理即可得分)

34、一般来说,古代文明的传播与发展大多是以两种形式展开:和平往来与暴力冲突。

(1)你能试着各举世界史一例(2分),再各举中国史一例吗?(4分)

答:世界史的例子:和平往来:如马可波罗东游;

暴力冲突:如希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张

中国史的例子:和平往来:文成公主入藏等(促进各民族和睦相处的事例即可)

暴力冲突:元朝的统一战争等(各少数民族与汉族政权的战争——游牧文明与农耕文明的冲突都可)

(2)今天中国的对外交流选择哪种方式进行?结果如何?(4分)

答:和平外交(1分);中国得到长足发展,必将和平崛起(1分)(言之有理即可得分)

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第二单元 欧美主要国家的社会巨变

第8课 文艺复兴和新航路开辟

课时安排:1课时

课标内容:

1、知道《神曲》,说出《最后的晚餐》的作者和艺术风格。

2、复述达·芬奇、哥伦布的主要活动。

3、初步认识文艺复兴和新航路开辟对欧洲资本主义社会产生的作用

教学目标

知识与能力

意大利资本主义生产方式的萌芽和初步发展 人文主义 文艺复兴 但丁《神曲》 达·芬奇及其代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》 哥白尼及其“太阳中心说” 布鲁诺关于宇宙无限的学说开普勒 伽利略 文艺复兴的意义 哥伦布发现美洲 达·伽马绕非洲好望角到达印度 麦哲伦船对环球远航 新航路开辟的意义和影响

1、引导学生完成“文艺复兴为什么首先出现在欧洲的意大利”、“新航路的开辟从哪些方面促进了世界向整体发展”,培养学生会理解问题、分析问题和解决问题的能力。

2、启发学生完成“中国对欧洲开盘新航路是否做出过贡献?为什么?”,培养学生综合分析和发散思维的能力。

3、要求学生会以《新航路的开辟》图上画出郑和下西洋的路线或绘制哥伦布开辟西欧至北美新航路的示意图,提高学生绘制历史简图的基本技能。

过程与方法

1、在本课中引导学生阅读教材相关内容,指导学生寻找相关材料。组织学生讨论,启发、引导和激励学生主动探究问题答案。

2、本课自己动手题看起来简单,但要做好并不容易。教师一定要强调学生亲自动手完成。

情感态度与价值观

1、通过对课文的学习,使学生初步认识到:思想解放与否,直接关系到人们的生活质量与社会的发展;让学生在理解》神曲》和欣赏《最后的晚餐》等著名文艺作品过程中,获得积极健康的情感体验,培养学生正确的审美观、价值观和人文精神。

2、指导学生从历史的视角设想一下西欧人开辟新航路遇到的艰险,让学生在想象中体验新航路开辟的艰险和先行者的勇敢与智慧,增强学生战胜困难的勇气和信心。

3、指导学生解答“比较新航路开辟与郑和下西洋的异同”、“中国对西欧开辟新航路是否做出过贡献?为什么?”等问题,培养学生全面正确认识中国和西欧对人类社会发展的贡献。

教学重点:文艺复兴的成果与影响 新航路开辟的影响

教学难点:新航路开辟的因果和影响

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、导入新课

提问:欧洲古代社会生活有哪些特点?引导学生回忆相关知识解决问题的过程中,抓住欧洲社会封建等级制度森严和天主教会主宰社会各个方面这两大特点分析,因势而导入:当历史进入14世纪后,欧美

洣泉学校——历史九年级上册教案

主要国家的社会发生了巨大变化,而文艺复兴和新航路开辟则是引发这一巨变的重要因素。

(二)、新课教学

一、文艺复兴

提问:什么是文艺复兴?文艺复兴运动为何首先出现在意大利?人文主义是欧洲文艺复兴时期的主要思潮,你如何看待当时以人为中心的主张?

1、文艺复兴的背景

14世纪意大利资本主义萌芽和初步发展,新兴的资产阶级需要打破封建教会的精神统治,与之相适应,资产阶级文化思潮即提倡以人为中心、反对神权的人文主义思潮首先在意大利兴起。

2、文艺复兴运动的兴起及其实质

兴起:14世纪、意大利

实质:资产阶级文化运动

3、但丁和达·芬奇

但丁:意大利的先驱,代表作《神曲》。

达·芬奇:《最后的晚餐》、《蒙娜丽莎》

4.文艺复兴的扩展

15世纪后期,从意大利扩展到欧洲其他国家,16世纪达到高潮。

近代天文学成就:

哥白尼:提出“太阳中心说”;

布鲁诺:发展了哥白尼学说,提出宇宙是无限的;

开普勒:证明了行星绕太阳运行的轨道呈椭圆形;

伽利略:制成了第一架天文望远镜。

5.文艺复兴的影响

文艺复兴是一场伟大的思想解放运动。它冲破了封建教会的精神束缚,焕发了人们的创新精神,促进了资本主义的发展。文艺复兴所创造的灿烂文化,在世界历史上占有重要地位。

二、新航路的开辟

1.新航路开辟的原因、条件

①、欧洲国家对东方财富的渴望

②、奥斯曼帝国阻碍东西方商路

2.新航路开辟的经过

出示挂图《新航路的开辟》。教师指图讲:葡萄牙和西班牙是濒临大西洋的两个欧洲国家,他们无力加入欧洲大陆的争夺,特别希望获得海外的财富,最热衷于探寻新航路。当时人们具备了远洋航行的条件了吗?(学生看书答:地圆学说的流行、航海技术的发展)

(1)1492年,意大利人哥伦布在西班牙王室的资助下,乘三艘帆船,率88名水手,从西班牙启程,横渡茫茫无际的大西洋,经过69天的艰苦航行,终于到达古巴、海地,哥伦布误认为他所到达的地方就是印度,因此,称当地居民为“印地安人”(印度人),这个名称一直沿用下来。

(2)1497年~1498年,达·伽马率4艘帆船,160名水手从里斯本出发,沿迪亚士开辟的航路南行,绕过好望角,沿非洲东海岸前进,进入印度洋,到达非洲的莫桑比克,然后由阿拉伯人领航,顺利渡过印度洋,到达印度的卡里库特。

(3)1519年,麦哲伦带领5艘船,262人组成的远航船队从西班牙出发,横渡大西洋,沿南美洲海岸南下,绕过美洲南端的海峡(后人命名为“麦哲伦海峡”),进入另一片辽阔的海洋,因沿途风平浪静,航行很顺利,麦哲伦高兴地把这片海洋称为“太平洋”,麦哲伦的船队在太平洋上航行三个多月,很多船员因饥渴而死去。当船队到达菲律宾群岛时,与当地土著居民发生冲突,麦哲伦在冲突中被杀,其他船

洣泉学校——历史九年级上册教案

员逃出后继续航行。他们绕过好望角,直到1522年,才回到西班牙,这时只剩下一只船和十几个人了。这样,人类第一次实现了环球航行,从而证明了地圆学说的正确性。

3.新航路开辟的意义

为西欧国家的殖民掠夺开辟了道路,有利于欧洲资本主义的发展,也对孤立、分散的世界走向整体发展起了重要作用。

(三)、小结巩固

引导学生依据板书理清教材知识线索,掌握本课重点内容.

(四)、作业

基础训练第8课作业

教学后记

学生对于“比较新航路开辟与郑和下西洋的异同”这个问题很感兴趣,因为学生有强烈的民族自豪感,但当分析这两个事件对世界的影响时,学生陷入了深思。

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第9课 英国资产阶级革命

课时安排:1课时

课标内容:

简述《权利法案》的内容,初步了解英国资产阶级革命的历史影响

教学目标

知识与能力

英国资本主义的发展 斯图亚特王朝的专制统治 革命战争 处死查理一世 光荣革命 《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立

1、从分析英国资产阶级革命原因入手,培养学生初步认识经济基础与上层建筑的关系的能力。

2、通过分析《权利法案》的内容,培养学生分析处理历史材料的能力。

过程与方法

1、通过对英国资产阶级革命前后议会与王反复斗争过程的归纳整理,使学生认识到与过去的所有革命不同,这次革命的领导者不是个人英雄而是议会机构,革命成果不是政权的更迭而是“民权高于王权”法则的确立,培养学生用发展的观点与实事求是的原则看待历史。

2、结合英国资产阶级革命的过程,掌握《权利法案》的内容,认识英国资产阶级革命的历史背景影响,培养学生用发展的观点看待历史的能力。

情感态度与价值观

1、英国资产阶级革命的一切成果都是法律的形式得以体现和巩固的,培养学生法律至高无上的观念。

2、认识资本主义制度战胜封建制度是历史发展的必然,是人类历史的重大进步。

3、认识一种新制度的确立过程具有复杂性和曲折性,进步与反动的斗争始终影响着革命的进程,但进步的事业最终会取得胜利。

教学重点:英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义

教学难点:如何认识议会在英国资产阶级革命中的地位和作用

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、导入新课

提问:新航路开辟的影响有哪些?学生回答后,教师归纳:新航路的开辟改变了欧洲商路和贸易中心;引起了“商业革命”和“价格革命”等等,强调商路和贸易中心的转变促进了英国资本主义的发展,由此导入新课。

(二)、新课教学

一、革命爆发

1、英国资本主义的发展

提问:英国资本主义发展的原因有哪些?学生回答后指出:英国资本主义发展的原因有海外贸易的积极开展、殖民掠夺、圈地运动等,通过这些方式使英国资本主义发展获得了必要的资金、原料和劳动力。资产阶级力量不断壮大,同时出现了资产阶级化的新贵族。

2、封建君主专制的加强

封建王朝的专制统治严重阻碍了英国资本主义的进一步发展,这是革命爆发的根本原因。国王与议会

洣泉学校——历史九年级上册教案

的矛盾实质上是封建专制王朝与资产阶级、新贵族的矛盾。

3.革命经过

开始: 1640年新议会的召开

内战: 1642年开始

1645年纳西比战役击溃王军主力

1648年,议会军取得内战胜利

1649年处死查理一世,成立共和国

克伦威尔统治

二、《权利法案》

1.“光荣革命”(1688年)

1688年,资产阶级和新贵族发动政变,推翻了詹姆士二世的统治。英国资产阶级革命完成。

2.《权利法案》

1689年,英国议会通过了《权利法案》。《权利法案》确定了议会高于王权的原则,具有宪法性质,标志着君主立宪制在英国的确立。

三、历史意义

英国资产阶级革命,推翻了封建君主专制,确立了君主立宪制度。它为英国资本主义发展扫清了道路,开辟了世界资产阶级革命的时代。

(三)、小结巩固

资本主义经济的发展,使资本主义同封建主义的矛盾更加尖锐。英国经历了近半个世纪的斗争和反复,最终确立了资本主义制度。英国资产阶级革命为其资本主义发展提供了保证,同时这场革命也是一场具有世界影响的革命,它标志着资产阶级革命时代的到来。

(四)、作业

基础训练册第9课作业

教学后记:

通过本课学习,学生能认识到任何一个新生事物的出现都不是一帆风顺的。就象英国资产阶级君主立宪制度的建立过程一样,反反复复,一波三折。所以要求学生正确对待现实生活中的各种挫折。

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第10课 美国独立战争

课时安排:1课时

课标内容

1、简述《独立宣言》的基本内容,初步了解美国独立战争的历史影响

2、讲述华盛顿的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。

教学目标

知识与能力

北美资本主义经济的发展 美利坚民族的形成 英国对殖民地经济发展的压制 来克星顿枪声 华盛顿 萨拉托加大捷 《独立宣言》 约克镇战役 1787年宪法 美国联邦政府的成立

1、在教师指导下,提高用马克思主义的原则区分战争性质的能力。在独立战争中,北美人民的斗争是正义的英国的殖民统治是非正义的。正义战争得到人民支持,最终会取得胜利。

2、美国独立战争以弱胜强,通过战争双方力量对比,培养学生辩证认识问题的能力。

过程与方法

1、充分运用《美国独立战争形势》图,并自己动手,按时间先后,自编“美国独立战争大事年表”。

2、运用问题讨论法,探讨美国独立战争取得胜利的原因,并使学生正确认识其中最主要的原因,理解因果关系。

情感态度与价值观

1、通过学习美国独立战争,使学生认识:较弱的民族的人民,只要敢于斗争,善于斗争,坚持不懈,就能最终战胜强大敌人,从而激发学生树立自强不息的民族精神。

2、独立战争是民族解放战争运动,又是一场资产阶级革命运动,它摧毁了英国的殖民枷锁。赢得了国家独立,为资本主义在美国的发展开辟了道路,同时也对欧美的革命起了推动作用。

教学重点:《独立宣言》 1787年美国宪法

教学难点:美利坚民族形成 对1787年美国宪法的评价

教学准备:多媒体课件

教学过程

(一)、导入新课

提问:英国在17世纪殖民扩张的重点在哪里?在学生回答的基础上指出,英国殖民扩张的重点在北美和亚洲。在北美,1607年英国建立了第一个殖民地弗吉尼亚。到1733年,在北美大西洋沿岸共建立了13个殖民地,由此导入新课。

(二)、新课教学

一、来克星顿的枪声

1. 北美资本主义经济的发展和美利坚民族的形成

2.英国对北美的殖民统治和北美人民的反抗

(让学生归纳:美国独立战争爆发的原因,即英国的殖民统治阻碍了北美资本主义的发展。)

3.来克星顿的枪声:独立战争开始(1775年4月)

二、华盛顿就任大陆军总司令

1.华盛顿就任大陆军总司令

2.华盛顿整编大陆军

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三、《独立宣言》

时间:1776年7月4日

内容:宣告北美13个殖民地摆脱英国,成为独立的美利坚合众国。

说明:《独立宣言》在当时历史条件下是进步的,它反映了殖民地人民摆脱民族压迫的要求,包含了资产阶级对民族独立、民主、自由的主张。

四、独立战争的胜利

1.初期失利和萨拉托加大捷

萨拉托加大捷是独立战争的转折点。

2.约克镇战役:英军投降

3.美英和约:独立战争胜利结束(1783年)

提问:美国独立战争取得胜利的原因是什么?启发学生会分析战争初期英美双方力量对比,认识到美方处于不利地位,让学生理解美国独立战争是以弱胜强的战争。归纳总结:战争的正义性;人民群众的积极参战;华盛顿的个人作用;法国、荷兰等国的国际支持等。

4.独立战争的性质和影响

性质:既是一场民族解放战争,也是一次资产阶级革命。

影响:它推翻了英国的殖民统治,获得了国家的独立,为美国资本主义发展开辟了道路,也推动了欧洲和拉丁美洲的革命运动。

五、华盛顿当选为美国第一届总统

1.1787年美国宪法

宪法规定美国由各州组成联邦制国家。

2.华盛顿宣誓就任美国第一届总统

美国联邦政府成立

(三)、小结巩固

由于英国对北美殖民地的极力压制盘剥,引起了北美人民的强烈反抗,激起他们民族意识的觉醒,北美人民在华盛顿的领导下,经过从1775年到1783年的艰苦斗争,最终赢得了民族独立,同时也为其资本主义发展开辟了道路。独立后的美国,制定了宪法,成立了联邦制国家,保障了资产阶级民主,稳固了资产阶级革命成果,为以后美国的长期稳定奠定了基础。

(四)、作业

基础训练第10课作业

教学后记

通过本课学习,学生了解并掌握了美国的建国史。对于北美独立战争过程的归纳,有利于学生掌握知识。

洣泉学校——历史九年级上册教案

第11课 法国大革命

课时安排:1课时

课标内容

1、简述《人权宣言》的基本内容。

2、初步了解法国大革命的历史影响。

3、讲述拿破仑的主要活动,评价资产阶级政治家的历史作用。

教学目标

知识与能力

法国大革命的历史背景和经过 《人权宣言》的主要内容及进步意义 拿破仑帝国的建立 拿破仑的对内政策和对外战争 法国大革命的影响

1、通过分析法国大革命爆发的原因,使学生初步掌握生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律。

2、通过对拿破仑等历史人物业绩与功过的评述,培养学生运用历史辩证方法正确评价历史人物,充分认识时代背景对历史人物的局限性。

过程与方法

通过对课中题“你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定”以及课后畅想天地关于对拿破仑对外战争的评价,掌握一分为二地看待历史现象和历史人物的学习方法。通过评价拿破仑,掌握史论结合、论从史出、一分为二地评价历史人物的基本方法。

情感态度与价值观

1、讲述巴黎人民三次武装起义在大革命中的作用,使学生认识资产阶级各阶层充当革命的领导,而人民群众则是革命的主力军,是人民的力量推翻了封建专制对法国的统治,并把革命不断推向高潮。认识法国大革命是早期资产阶级革命斗争中最激烈、影响最广泛的一次革命,是具有世界意义的一次革命。

2、通过讲述拿破仑在捍卫法国大革命成果中以战争起家,而又以相信强权、穷兵黩武最终走向失败,从而命断大西洋的圣赫勒拿岛,引导学生认识拿破仑发动对外战争的双重性质:既打击了欧洲的封建势力,也损害了被侵略国家人民的利益。

教学重点:《人权宣言》的主要内容及意义,拿破仑帝国的统治

教学难点:法国资产阶级革命爆发的原因,拿破仑对外战争的性质。

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、导入新课

美国独立战争的枪声刚停,仅仅隔了几年,欧洲大陆上的法国又响起了反抗封建统治的隆隆炮声。这就是法国资产阶级革命。法国是欧洲大国,也是当时的强国,同时还是欧洲最典型的封建专制国家。那么,这场革命是怎样发生的?雅各宾派专政又是怎么一回事?拿破仑是如何崛起的?这些问题将是我们本课要学习研究的问题。请同学们先通读本课大字部分内容。

(二)、新课教学

一、巴黎人民攻占巴士底狱

1.法国大革命的历史背景

①、封建制度严重阻碍了资本主义的发展

洣泉学校——历史九年级上册教案

②②、三级会议的召开成为了导火线

2.攻占巴士底狱

1789年7月,巴黎人民起义,攻占象征封建专制的巴士底狱,法国大革命爆发。

二、《人权宣言》的颁布

1.主要内容:

①、人生来是自由的,在权利上是平等的。②、法律是公共意志的表现,在法律面前人人平等。③④、私有财产神圣不可侵犯。

2.意义:否定了封建专制和封建等级制度,具有重大的进步意义。

思考:你如何看待《人权宣言》关于私有财产神圣不可侵犯的规定?(提示:认为它是进步的,还是有很大的局限性并不重要,重要的是能否提出合理的依据。)

三、拿破仑帝国

1.法兰西第一帝国的建立(1804年)

2.拿破仑的对内政策和对外战争

内外政策:①、颁布《法典》,确立资本主义社会的立法规范;②、采取措施,发展资本主义工商业;多次发动对外战争。

提问:你如何看待拿破仑的对外战争?鼓励学生发表意见,然后教师再总结。

总结:①、拿破仑的对外战争最初具有保卫法国大革命果实、反对封建复辟的进步性。这些战争,捍卫了法国大革命的成果,进一步摧毁了封建旧制度,巩固了资本主义社会秩序,传播了法国大革命的思想,在客观上促进了欧洲封建制度的瓦解和农民的解放。②、拿破仑的对外战争也有侵略扩张的一面,而且它的侵略扩张性质到战争后期越来越明显。对被占领地区的奴役和掠夺,印起了当地人民的反抗,这也是导致帝国覆没的重要原因。③、拿破仑的对外战争还具有争霸性质。

思考:法兰西第一帝国为什么会迅速走向灭亡?(引导学生读图)

3.法国大革命的历史意义

在国内,法国大革命推翻了法国的封建统治,为资本主义发展开辟了道路。在国际上,它沉重打击了欧洲封建势力,有力地推动了欧洲资产阶级革命及格拉丁美洲民族解放运动,对世界历史产生了深远影响。

(三)、小结巩固

本课讲述法国大革命,共分4个方面的内容:1、巴黎人民攻占巴士底狱标志着法国大革命的爆发。2、《人权宣言》否定了封建专制和封建等级制度,具有重大的进步意义。3、拿破仑发动政变建立资产阶级军事独裁帝国,最终因奴役和掠夺占领区而导致帝国覆没。4、法国大革命有着深远的历史意义。

(四)、作业

基础训练册第11课作业

教学后记

学生对于拿破仑这个人物特别感兴趣,老师在教学中调整了了教学设计内容,补充了很多资料,使学生加深了对拿破仑的全面认识和了解。

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第12课 工业革命

课时安排:1课时

课标内容

1、讲述发明珍妮机的故事,了解英国工业革命开始于一系列工作机的发明。

2、知道瓦特改进蒸汽机的史实,认识蒸汽机在大工厂生产中的作用。

3、简述发明“旅行者号”机车的基本史实,认识铁路给人类社会带来的巨大影响。

教学目标

知识与能力

工业革命首先发生在英国 英国工业革命从棉纺织部门开始 哈格里夫斯发明珍妮纺纱机 瓦特改良蒸汽机 汽船和火车机车问世 工业革命的起止时间和影响

1、通过学习工业革命的兴起,培养学生分析、归纳历史知识的能力。

2、通过对工业革命影响的理解、分析,培养学生辩证地评价工业革命的能力。

过程与方法

通过阅读及围绕设置的问题进行探讨,观察图片,结合所学的物理等学科知识进行分析,激发学生的探究欲望,引导学生在问题情境中寻找知识,逐步了解工业革命中各生产环节是怎样相互促进的,知道瓦特的改良蒸汽机使人类进入“蒸汽时代”,认识到工业革命的巨大影响。

情感态度与价值观

1、认识到英国资产阶级统治的确立是工业革命的前提,工业革命使英国成为强大的工业国,从而使学生知道要发展生产力必须要有先进的社会制度,要建立强大的国家必须要有先进的生产力,而科学技术是第一生产力,帮助学生将爱国情感和报国情感结合起来。

2、通过学习,培养学生学科学、爱科学的优秀品质。

教学重点:瓦特改良蒸汽机及其作用 英国工业革命影响

教学难点:工业革命引起社会阶级关系的变化。

教学准备:多媒体课件

教学方法:本课以讲述法为主,同时可采用指导学生阅读课文、提问、看图等方法,尤其要利用好课文中的插图。

教学过程及要点

(一)、导入新课

同学们,我们已经学习过世界古代史,你们能不能说出世界范围内,资本主义生产的最初萌芽出现的时间和地点?(学生答:14世纪工场手工业的兴起和发展标志着资本主义生产的最初萌芽的出现) 手工工场阶段从14世纪就在欧洲开始了,持续了大约400多年,当历史发展到18世纪60年代时,促使工场手工业发展到大机器生产的一次革命发生了。这次革命被恩格斯称为工业革命,它是资本主义发展史上的一个重要阶段。我们今天就一起来学习工业革命。

(二)、新课教学

一、珍妮机的发明

工业革命是从发明和使用机器开始的,机器的发明和使用,最早产生于棉纺织工业部门。

1.哈格里夫斯发明珍妮机

洣泉学校——历史九年级上册教案

2.纺纱和织布的进步

珍妮纺纱机:工业革命在英国发生是历史必然性所决定的,然而,必然性又总是通过偶然性表现出来的。比如说,珍妮纺纱机的发明是从飞梭引发的。1733年机械师凯伊发明了飞梭。飞梭使织布速度大大加快,棉纱顿时供不应求,这就引起了纺织工业各部门各环节的连锁反应。到了1765年,经过几年心血的研究,纺织工人詹姆士·哈格里夫斯。终于发明了手摇纺纱机。请同学们看课本插图《珍妮纺纱机》。珍妮纺纱机纺纱功效一下子提高了16~18倍,他用女儿珍妮的名字命名这台机器为“珍妮纺纱机”,它被认为是工业革命的第一台机器,工业革命以此为起点开始了。

水力纺纱机:珍妮机虽然提高了纺纱速度,但纺出的纱并不理想。纺出的纱细而易断,为了克服这一弱点,有一个学徒出身的钟表匠阿克莱特克服困难,苦心钻研,在1869年发明了水力纺纱机,纺出的纱很结实,但是纺出的纱较粗。

水力织布机:棉纺织业包括纺和织两个相关部门,纺纱环节的重大突破,把织布环节又抛到了后面,这就促使人们在这方面进行研究突破。有一个叫卡特莱特的钟表匠想,既然机器能用于纺纱,就一定也可以推广到织布。经过研究,他在18世纪80年代终于发明了水力织布机,提高织布效率40倍。

二、瓦特改进蒸汽机

1.瓦特制成改良的蒸汽机

思考:想一想,在使用蒸汽机以前,人类先后使用过哪些原动力来进行生产,改善生活?

2.人类进入“蒸汽时代”

三、火车的发明

1.史蒂芬孙发明火车

2.“旅行者号”机车试车成功

蒸汽动力用于陆路交通的主要标志是火车的出现。请大家看课本的插图。1814年,英国人史蒂芬孙发明了一台蒸汽机车,这台机车在前进时不断从烟囱里冒出火来,因此被称为“火车”。1830年,英国正式使用了火车。

3.铁路交通飞速发展

哪位同学能简要叙述一下工业革命的过程中有哪些主要发明?从工业革命过程中的发明家身上,你们发现他们有些什么共同特点?(此处让学生进行二、三分钟发言、讨论,进行科技是生产力、要从小刻苦学习、努力掌握科学技术的思想教育。然后出示事先准备好的小黑板或幻灯片《工业革命各部门的互相联系》,教师进行小结如下)英国工业革命中最具有重大意义的几项突破性发明之间是互相推动的。英国工业革命从棉纺织业发明和使用机器开始,推动了蒸汽机的发明和改进,新动力又推动了冶金、采矿等重工业部门采用新技术,工业的发展又推动了交通运输工具的革新。

四、工业革命的影响

1.英国完成工业革命及工业革命的扩展

指出:1840年前后英国工业革命基本完成,大机器生产已基本取代了工场手工业,这是英国工业革命完成的标志。18世纪末,工业革命跨出了英国,向欧洲大陆和北美传播。后来,又扩展到世界其他地区。19世纪60—80年代,法、美、德、俄等国也先后完成了工业革命。

2.工业革命对人类发展产生深远影响

①、创造了巨大生产力,促进经济迅速发展,开始了城市化的进程。

同学们请看英国棉花、生铁产量增长表,我们以英国棉加工和生铁产量为例,珍妮机发明的前一年即1764年,英国棉花加工量为380万镑,到1789年就增长至3240万镑;1740年英国生铁产量仅有l.7万吨,1800年增至25万吨。正如马克思、恩格斯在《共产党宣言》中所说的“资产阶级在它的不到一百年的阶级统治中所创造的生产力,比过去一切世代创造的全部生产力还要多……”工业革命使社会生产力迅速提高,也说明科学技术就是生产力。

②、社会日益分裂为两大直接对立阶级——资产阶级和无产阶级。

③、改变了世界的面貌

洣泉学校——历史九年级上册教案

工业革命一方面促进了城市化进程,也引发了工业带来的交通、污染等问题;另一方面,一些欧美资本主义国家成为工业强国后,它们以世界为市场,密切世界各地之间的联系,同时,对外掠夺和倾销造成了亚、非、拉美许多国家和地区的落后,使东方从属于西方。客观上传播了工业革命的先进生产技术和生产方式,冲击了这些地区的旧制度,促进了世界经济的发展。

(三)、小结巩固

同学们,这节课,我们学习了工业革命,工业革命于18世纪首先发生在英国不是偶然的,1689年英国确立的君主立宪制的资产阶级专政,为工业革命提供了政治前提,工业革命为资本主义制度提供了物质基础,资本主义经济的发展壮大,进一步巩固了资产阶级的统治。

(四)、作业

教学后记

通过本课学习,学习进一步认识到了科技推动着社会的进步和发展,加深了对邓小平关于“科学技术是第一生产力”论断的认识和体会。

洣泉学校——历史九年级上册教案

第二单元《欧美主要国家的社会巨变》复习教案

复习课时2课(含练习1课时)

思考题:

第二单元的学习主题是《欧美主要国家的社会巨变》,你认为欧美主要国家发生了哪些巨大变化?分别是通过什么事实现的?(可根据如下示例思索)

1、文艺复兴实现了由欧洲基督教会的精神统治变为以人文主义思潮为中心的的思想解放

2、新航路开辟实现了 世界由孤立分散 向 整体发展 的转变

3、英国、美国、法国的资产阶级革命实现了由封建专制、殖民统治 向 资产阶级发展资本主义 的转变。

4、工业革命实现了 手工工场 向 机器大生产 的转变,改变了 世界的面貌及社会关系,使 英 国成为世界的主宰。

达标训练题

一、单项选择题(共50分,每题2分)BCABA BACAD BCCCD BBBAC CDCCC

( )1、文艺复兴兴起于意大利的先决条件是

A、意大利统治者的提倡 B、意大利最早出现资本主义萌芽

C、天主教会以罗马为中心 D、意大利是欧洲文明发祥地之一

( )2、欧洲文艺复兴的实质是

A、古罗马文化的兴起 B、古希腊文化的复兴

C、资产阶级文化的兴起 D、意大利封建文化的兴起

( )3、文艺复兴的先驱是

A、但丁 B、达?芬奇 C、哥白尼 D、伽利略

( )4、最早发现美洲大陆的航海家是

A、迪亚士 B、哥伦布 C、达?伽马 D、麦哲伦

( )5、为限制国王权力提供宪法保障的文件是

A、《权利法案》 B、《独立宣言》

C、《人权宣言》 D、《法典》

( )6、美国独立战争开始的标志是

A、波士顿倾茶事件 B、来克星顿的枪声

C、萨拉托加大捷 D、《独立宣言》的发表

( )7、美国独立战争的领导人是

A、华盛顿 B、林肯 C、罗斯福 D、布什

( )8、法国大革命的纲领性文件是

洣泉学校——历史九年级上册教案

A、《权利法案》 B、《独立宣言》

C、《人权宣言》 D、《法典》

( )9、世界文明的交流经历了由分散到整体,由区域到全球的演变过程。现在我们知道这一过程真正开始于

A、新航路的开辟 B、文艺复兴运动

C、英国资产阶级革命 D、法国大革命

( )10、在新航路的开辟过程中,有的航海家向东航行,有的航海家向西航行,之所以有这种区别是因为

A、造船技术的进步 B、航海者的勇气决定的

C、航海技术的提高 D、人们相信地圆学说

( )11、14~16世纪,欧洲发生巨大变化的标志性事件不包括

A、新航路的开辟 B、资本主义萌芽

C、文艺复兴 D、英国资产阶级革命

( )12、美国独立战争取得的重要成果是

A、发展了资本主义 B、取得了萨拉托加大捷

C、国家获得了独立 D、华盛顿当选为第一任总统

( )13、英国资产阶级革命的主要特点是

A、资产阶级和新贵族结成联盟

B、发生了斯图亚特王朝的复辟

C、确立了君主立宪制的资产阶级专政

D、颁布了限制王权的法案——《权利法案》

( )14、近代英国发展为发达资本主义国家的决定因素是

A、掠夺殖民地财富 B、优越的地理位置

C、较早地确立了资本主义制度 D、大机器生产取代了工场手工业

( )15、英国、美国、法国资产阶级革命的相同点是

A、为了推翻封建专制制度 B、用武力抗击外来势力

C、建立了共和国 D、主要由资产阶级领导

( 16、早在100多年前,环境污染就开始严重困扰人类社会。这一现象的出现,与哪一历史事件密切相关

A、新航路的开辟 B、工业革命的完成

C、原子能的利用 D、殖民历史开始

( )17、14世纪意大利的先进知识分子对待实际问题不是从神出发,而是从人出发,这种思潮叫做

A、唯物主义 B、人文主义 C、启蒙主义 D、现实主义

洣泉学校——历史九年级上册教案

( )18、英国“君主立宪”这一历史概念最本质的含义是指

A、君主处于至高地位 B、君主权利要受法律严格制约

C、议会享有很大权力 D、君主要向内阁和议会负责

( )19、第一次工业革命最早开始于

A、英国 B、法国 C、美国 D、德国

( )20、下列关于第一次工业革命的表述中,错误的是

A、它是从纺织部门开始的

B、它把人类推进到了蒸汽时代

C、它带来了严重污染,是人类的一大灾难

D、它为资本主义制度战胜封建制度奠定了物质基础。

( )21、被马克思称为“第一个人权宣言”的是

A、《权利法案》 B、《人权宣言》 C、《独立宣言》 D、《民法典》

( )22、资产阶级国家的第一部民法典是

A、《权利法案》 B、《人权宣言》 C、《独立宣言》 D、《拿破仑法典》

( )23、拿破仑退出法国政治舞台的标志性事件是

A、雾月政变 B、热月政变 C、滑铁卢战役 D、奥斯特里茨战役

( )24、英国资产阶级革命中的领导阶级是

A、封建君主 B、无产阶级 C、资产阶级和新贵族 D、农民阶级

( )25、下列国家中,通过革命建立起君主立宪制的资产阶级专政的国家是

A、美国 B、日本 C、英国 D、法国

二、非选择题(50分)

26、阅读下列材料

材料一 1583年某画家写道:“许多已经湮灭的事物将要发生”

材料二 人文主义小说《巨人传》描写道,1533年时人们都相信,存在着一千年的精神黑暗。相继而来的将不会是新生,而是真理的重新恢复

材料三 文艺复兴时期,人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣。他们认为这是一次精神的新生,而不是像花开花落那样,只是周而始的重复

材料四 18世纪的学者费内隆写道,在16世纪,人们将“文艺复兴”一词只理解为恢复古代传统。 请回答:

(1)结合材料一、二,说明“已经湮灭的事物”指的是什么?被湮灭的原因是什么?

(2)就材料三所说文学、艺术方面的巨大成就各举一例,并指出它们是否属于被湮灭的事物及理由

(3)材料四与前三条材料中的哪一条有矛盾?表现在何处?

(4)依据上述材料,文艺复兴的实质是否“已经湮灭的事物再生”?它对当时的社会有何意义? (答案;指资产阶级文化,被湮灭的原因是教会的精神统治

洣泉学校——历史九年级上册教案

文学:古希腊的《荷马史诗》

艺术:雕塑艺术

与材料三有矛盾,表现在一则认为是恢复,一则认为是新生

不是,而是资本主义文化的兴起,它对打破封建教会的精神统治,树立资产阶级人文主义思潮起了重要作用,是一次思想解放潮流。)

27、阅读下列材料

1776年7月4日《独立宣言》发表,它庄严宣告:人人是生而平等的,他们都被造物主赋予某些不可转让的权利,其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。??当任何形式的政府妨碍了这种目的时,人民有权利去改变它或消除它。

请回答

(1)《独立宣言》所表达的基本思想是什么?它的发表有何意义?此后哪一个国家也发表了类似基本思想的什么文献?

(2)你认为美国今天的所作所为,是否遵循了《独立宣言》的基本思想?试举一例说明。

(答案:以国家名义,宣称人生来是自由的,它的发表成为美国独立运动的旗帜,法国

并没有完全遵循,它所宣扬的自由民主带有阶级性)

28、阅读下列材料

17、18世纪,世界历史发生了巨大的转折和变化,资产阶级革命以排山倒海之势冲击着旧统治,资产阶级统治得以最终确立。

请回答

(1)英、美、法资产阶级革命爆发的标志性事件分别是什么?

(2)英、美、法资产阶级革命的领导人分别是谁?

(3)英、美、法资产阶级革命所冲击的“旧统治”分别是什么?

(4)英、美、法三国资产阶级革命的共同作用是什么?

(答案:英国:1640年,新议会的召开 美国:1775年,来克星顿枪声 法国:1789年,巴黎人民攻占巴士底狱

克伦威尔、华盛顿、拿破仑

英法两国都冲击了封建君主专制制度,美国冲击的是英国的殖民统治

扫除了资本主义发展道路上的障碍,促进了资本主义的发展)

洣泉学校——历史九年级上册教案

第三单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争

第13课 西方国家的殖民扩张和掠夺

课时安排:1课时

课标内容

1、简述三角贸易的基本内容,了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。

2、讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实,认识殖民扩张和摔碎是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

教学目标

知识与能力

16世纪最强大的殖民帝国西班牙和葡萄牙 英、荷、法的殖民扩张 三角贸易的航程 奴隶贸易的影响 英国对印度的殖民统治 殖民掠夺的影响

1、通过整理西方殖民者在16—18世纪扩张的史实,了解西方殖民扩张第一个时期的概况,培养学生梳理、归纳历史知识的能力。

2、通过解答课中题“设计一幅简单明了的三角贸易示意图”和课后自己动手题,培养学生的动手能力。

3、通过对奴隶贸易和殖民掠夺影响的分析,以及对课后马克思那段话的理解,培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点分析历史事物本质的能力。

过程与方法

1、通过课文图片、文字资料及教师的指导,使学生感知奴隶贸易、殖民扩张和掠夺的血腥和残酷,以及殖民地人民所遭受的巨大苦难,从而认识到无论殖民扩张给世界历史的发展带来怎样的进步,但对广大殖民地人民而言都只是灾难,从而使学生体会到其反抗斗争的正义性。

2、通过对对奴隶贸易和殖民掠夺影响的分析,使学生掌握一分为二地看待历史事物的方法。通过对本课的研究性学习,使学生掌握研究性学习的基本方法。

情感态度与价值观

1、通过了解奴隶贸易、殖民扩张和掠夺的血腥和残酷,树立同情和支持被压迫民族反抗侵略与剥削的正义感。

2、通过了解殖民扩张使殖民国家获得了资本的原始积累,从而促进了资本主义经济发展,使学生树立鲜明的是非观念,全面认识资本主义制度进步性与贪婪性共存的本质。

3、通过讨论“为什么广大的亚非拉国家无法抵御西方国家的侵略”,培养学生建设一个独立、富强、进步的中国的历史背景使命感。

教学重点:西方国家的殖民扩张和掠夺 殖民罪恶

教学难点:如何让学生理解奴隶贸易、抢劫、掠夺这些血腥的手段所具有的客观上的进步性

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、课前引导

展示殖民扩张和殖民掠夺的图片资料,使学生形成感性认识,然后根据各图展示的内容提问,由此导入新课。

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(二)、新课教学

一、西方列强的殖民扩张

1.16世纪最强大的殖民国家西班牙和葡萄牙

2.英、荷、法成为新兴的殖民国家

⑴17世纪中期三次英荷战争

⑵17世纪晚期英法的殖民冲突

⑶18世纪中期,英国成为世界头号殖民帝国。

二、三角贸易

1.三角贸易的航程

要求学生设计一幅简单明了的“三角贸易”示意图。

2.对三角贸易的评价

提问:大家已经了解了三角贸易的基本情况,那么你如何评价这一历史现象?

鼓励学生畅所欲言,要让学生初步掌握一分为二的学习方法,说明三角贸易一方面给非洲带来了深重的灾难,另一方面也加速了资本的原始积累,促进了欧洲资本主义的发展。

三、英国在印度的殖民统治

1.英国在印度的殖民统治

17世纪初,英国通过东印度公司对亚洲进行侵略;19世纪中期,印度完全沦为英国的殖民地。

2.英国在印度的殖民掠夺

3.对殖民掠夺的评价

一方面,殖民掠夺给印度人民带来了深重的灾难;另一方面,使大量财富流入英国,转化为资本,为英国资本主义的发展提供了重要的条件。

(三)、小结巩固

16世纪后期至17世纪,英、荷、法成为新兴的殖民国家,它们在亚、非、美洲进行殖民扩张,在扩张过程中,为争夺殖民霸权,英、荷、法之间进行了激烈的争夺,最后英国先后打败荷兰和法国,成为世界上最大的殖民帝国。殖民主义在殖民扩张过程中充满着暴力、掠夺和血腥,一方面掠夺的巨额财富促进了欧洲资本主义的发展,另一方面又给亚、非、美三洲人民带来了深重灾难。

(四)作业:

基础训练册13课作业

教学后记

本课内容比较杂,不易把握教学内容,不拓展,学生不明白历史背景,拓展却又难以完成教学任务。

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第14课 殖民地人民的抗争

课时安排:1课时

课标内容

概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,体会殖民地国家和人民反抗殖民侵略的正义性

教学目标

知识与能力

拉美民族独立战争的原因 玻利瓦尔和圣马丁领导的西属拉美独立运动 拉美独立运动的意义 印度民族大起义的原因 章西女王英勇抗击英国殖民军的主要事迹 印度民族大起义的意义

过程与方法

1、了解拉美民族独立战争和印度民族大起义的历史背景,认识玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的正义性,学会透过历史现象认识历史事物本质的思维方法。

2、采用问题导学和由学生讲述历史人物故事的方法,培养学生探究学习的能力和口头表达能力。 情感态度与价值观

1、西班牙、葡萄牙对拉丁美洲、英国对印度野蛮的殖民压迫和掠夺,是拉美独立战争和印度民族大起义的根本原因,啦美和印度人民争取民族独立的斗争是正义的。

2、玻利瓦尔、圣马丁和章西女王在领导反抗殖民统治争取民族独立斗争中表现出的顽强意志和崇高品质,是世界人民共同的精神财富,值得珍视、继承和发扬。

教学重点:玻利瓦尔和章西女王反抗殖民统治的斗争

教学难点:拉美独立运动的历史背景 印度民族大起义的原因

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、导入新课

提问:最先到美洲进行殖民掠夺的是哪两个国家?学生回答后教师指出:新航路开辟后,拉丁美洲逐渐沦为欧洲列强特别是西班牙、葡萄牙的殖民地。拉丁美洲人民深受殖民压迫之苦。18世纪末到19世纪早期,拉美人民开展了反对殖民压迫、争取民族独立的武装斗争。

(二)、新课教学

一、“南美的解放者” 玻利瓦尔

1.拉美民族独立战争的历史背景

提问:18世纪末19世纪初,拉丁美洲爆发大规模的反抗殖民统治的民族独立战争的原因是什么? 归纳指出:

①、根本原因是西班牙、葡萄牙对拉丁美洲残暴的殖民统治。

②、有利的国际条件(提问:18世纪末19世纪初,在北美洲和欧洲发生了什么大事?)

③、民族民主意识的觉醒。

正是这长达300年的殖民剥削和压迫导致拉丁美洲独立战争的爆发。

2.玻利瓦尔领导反抗殖民统治的斗争

提问:玻利瓦尔为什么被誉为“南美的解放者”?玻利瓦尔领导的反抗西班牙殖民统治的斗争为什么

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能取得胜利?

3.圣马丁在南美解放斗争中的贡献

4.拉美独立运动的意义

①、彻底粉碎了西班牙、葡萄牙对拉丁美洲长达3个世纪的殖民统治;②、建立了一系列新兴国家,基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局。

二、印度民族大起义

1.印度民族大起义的原因

根本原因:英国对印度的殖民统治

直接原因:英国对印速籍土兵的民族压迫和宗教歧视政策。

导火线:密拉特事件

2.章西女王反抗英国殖民侵略的英勇斗争

3.印度民族大起义的意义

①、充分体现了印度人民维护民族尊严、争取民族独立的坚强意志,沉重打击了英国在印度的殖民统治;②、有力地支援了亚洲各国人民的反殖民主义斗争。

(三)、小结巩固

18世纪末19世纪初,拉丁美洲爆发了声势浩大的独立运动。这场运动打击了欧洲殖民者和封建主义,基本上形成了今天拉丁美洲的本国家格局,为各国的资本主义发展创造了有利条件。

(四)作业

基础训练册第14课作业

教学后记

本课教学中,老师重点分析了民族解放运动的背景,其它基础知识点,学生都能通过自主学习掌握。

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第15课 评价历史人物或历史知识抢答赛

课时安排:1课时

教学目标:

知识与技能:以历史知识为内容、问题为载体、竞赛抢答为形式的历史学习活动。

过程与方法:确定活动目标,制定活动规则,学生参与活动过程,教师总结评议。

情感态度价值观:学生找出距离,明确努力的方向。

教学重点:历史知识抢答

教学难点:培养自信自强的心理品质,增强竞争意识和集体荣誉感。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、评价历史人物活动课的目的、作用

1、丰富历史知识,加深对历史事件、历史现象等的理解。

2、了解杰出人物的优秀品德和高尚情操,树立正确的人生砚和价值观。

3、提高学生分析、判断、综合问题的能力、

二、活动课的对象

初三学生。

三、活动课的形式

课内、课外相结合。过程以课外为主,成果展示以为主。

四、活动课的开展

1、课外要做的准备:

①教师指定一些历史人物或由学生自己选择一个历史人物在开学初定下来,并得到班主任大力支持。 ②学生利用课余时间到图书馆或上网去查阅相关历史人物的主要事迹,并做好记录。学生自己组合成一个评价人物小组,既分工又合作。

③教师指导学生查阅有关评价历史人物的书籍,了解一些基本观点和评价要求。

④一个月之后,学生将自己查阅的资料整理成文(字数要求在1500字左右),交给历史教师。 ⑤聘请部分历史教师当评委,先批阅一下学生上交的小论文,但不随意褒贬。

2、开展的主要活动:

①教师、学生评委坐前排,评价组成员宣读论文,坐主席台。

②宣读论文后,评价组成员一方面给听众一点时间提问,另一方面还可以谈谈自己在活动课前的一些准备工作,让学生了解活动的过程。

③评委公布评分结果。

五、活动课小结

1、教师对这次活动课作小结。

2、学生从这次活动中,要掌握的基本观点和方法(让学生自己谈):①正确认识人民群众与杰出人物的关系。②注意历史人物的时代性。③全面辩证地、一分为二地评价历史人物。④抓隹历史人物特点评价。

3、鼓励学生发扬成绩,遇到类似问题能够运用所学方法加以解决。

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第四单元 资产阶级统治的巩固扩大和国际工人运动

第16课 俄国农奴制改革和日本明治维新

课时安排:1课时

课标内容

1、讲述俄国废除农奴制法令的主要内容,认识农奴制改革的历史作用。

2、简述明治维新的主要内容,探讨明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起作用。

教学目标

知识与能力

俄国农奴制危机 农奴制改革的主要内容、性质和影响 19世纪中期日本幕府统治的危机 武装倒幕 明治维新的主要内容、性质及影响

1、引导学生分析概括俄国农奴制改革和日本明治维新的内容,初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。

2、通过分析俄国农奴制改革的进步性和局限性、日本明治维新的影响,培养学生辩证地看问题和全面地评价历史事件的能力。

3、结合课文的引文、课中思考题及课后练习题,培养学生的口头表达能力、分析比较能力、创新思维能力和史论结合能力。

过程与方法

1、组织学生讨论亚历山大二世废除农奴制的法令为俄国资本主义的发展提供了哪些条件,从而理解废除农奴制在俄国历史上的重大转折意义。

2、引导学生观看有关19世纪中期日本现状的图片、录像资料等,使学生认识日本明治维新的必要性,感受明治维新在日本发展过程中的重大作用。

情感态度与价值观

1、俄国农奴制改革及日本明治维新后,俄国和日本社会的巨大变化,充分说明了改革是富国强国之路。

2、通过认识日本由:“锁国”到被迫“开放”,再到主动向西方学习的对外政策的历史转变,培养4放眼世界的眼光和胸怀。

教学重点:俄国农奴制改革和日本明治维新的内容

教学难点:1861年改革对农民的掠夺性和历史进步性两者之间的关系

明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用

教法:

以教师启发、讲述为主,穿插学生的阅读议论。

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、导入新课

提问:工业革命什么时候首先从哪国开始?对资本主义发展有什么影响?学生回答后,教师指出:工业革命大大促进了资本主义发展,增强了资产阶级力量,到19世纪六七十年代,资产阶级革命和改革以

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前所未有的深度和广度广泛开展起来。今天我们要学习的是俄国的农奴制改革和日本的明治维新。

(二)、新课教学

一、俄国废除农奴制

1、背景:

19世纪中期,俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展,另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下,沙皇亚历山大二世在1861年签署了废除农奴制的法令。这实际是在保护贵族地主利益的前提下,以沙皇为首的农奴主实行的改革。正如亚历山大二世在国务会议最后审查改革方案时说的:“诸位会深信,凡是能够维护地主利益的措施都已一一地做到了。”

2.内容(指导学生阅读,学生归纳后教师总结强调)

①、“解放”农奴。农奴在法律上是自由人,地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。

②、收取份地赎金。农奴获得“解放”时可得到一块份地,但必须出钱赎买这块份地。

③.如何看待、评价1861年改革?

首先这次改革有其积极意义:1861年改革从性质上看是农奴主自上而下实行的资产阶级性质的改革。(可指导学生看插图《“解放”农奴》。这幅图描绘了被地主宣布“解放”的农民伏在地上吻自己主人的脚,形象地反映了这次改革是由农奴主实施而农民只能被动地接受“恩赐”的特点)

这次改革废除了农奴制,农奴成为自由人,为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。而收取巨额的份地赎金,为资本主义的发展又积累了资金。这些都在客观上为资本主义的发展创造了条件,使俄国从此走上了资本主义发展的道路。1861年改革是俄国历史上一个重大转折点。

同时,1861年改革也保留了大量封建残余,对俄国社会后来的发展产生了消极影响。

为什么1861年改革又是对农民的一次掠夺呢?因为农民赎买份地的赎金,比当时的地价还高,农民取得的份地,按当时的市价,总值约6.5亿卢布,而需付出的赎金却高达9亿卢布,他们后来实际付出的总共不下20亿卢布。正如列宁所说的“当农民获得?自由?的时候,已经被剥夺得一干二净”。

二、日本明治维新

1.19世纪中期幕府统治危机 (内忧外患)

提问:你能用几个字概括19世纪中期幕府统治面临的严峻形势吗?请说说其具体表现。

19世纪中期,摆在日本面前的道路有哪些?他们选择了哪一条道路?

学生回答后,教师再归纳。

2.武装倒幕

学生阅读课文,了解武装倒幕的简单经过。教师指出:推翻幕府统治后,1868年,明治政府开始进行资产阶级性质的改革,史称“明治维新”。

3.明治维新的主要内容:

消除封建割据,加强中央集权。

创办近代企业,引进西方技术。

允许土地买卖,承认土地私有。

改革封建军制,建立近代化军队。

提倡文明开化,大力发展教育。

4.明治维新的性质和影响

性质:资产阶级性质的改革

影响:明治维新使日本走上了资本主义道路,摆脱了沦为半殖民地的危机。但改革不彻底,保留了大量的封建残余。明治维新后,日本迅速走上了对外侵略扩张的道路。

(三)、小结巩固

19世纪中期,俄国通过1861年改革废除农奴制,走上了资本主义发展道路;日本也通过明治维新走

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上了资本主义道路,摆脱了沦为半殖民地的危机。俄国宝和日本的历史告诉我们:改革是强国富国之路。当前,我国也只有通过不断深化改革,推动经济持续快速地发展,才能使我国傲然屹立于世界民族之林。

(四)、作业

基础训练册第16课作业

教学后记

这两次改革是世界历史上最重要的改革,给目前正在转型中的中国有很大的启示:国家要发展必须要改革,虽然改革会碰到阻力,也会激化很多的矛盾,但也要坚持改革的大方向不变。

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第17课 美国南北战争

课时安排:1课时

课标内容

讲述林肯在南北战争中的主要活动,说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容,理解南北战争在美国历史发展中的作用。

教学目标

知识与能力

美国建国初期领土的大致范围 西进运动 南北经济发展的矛盾 美国内战的基本经过和结果 林肯 《宅地法》 《解放黑人奴隶宣言》 南北战争在美国历史发展中的作用

1、通过对西进运动、《解放黑人奴隶宣言》、南北战争历史意义的分析,培养学生分析理解历史问题的能力。

2、列表概括美国南北两种经济制度的矛盾的主要表现,培养学生的动手能力和制表能力。

3、引导学生正确评价林肯,培养学生正确评价历史人物的能力。

过程与方法

1、识读《美国领土扩张示意图》,对比1783年的美国领土与1867年的美国领土范围,使学生直观感受到美国领土的扩张过程。

2、列举美国南北两种经济制度矛盾的主要表现,使学生认识废除黑人奴隶制度和战争爆发的必然性。

3、利用相关的影视资料和惠特曼名作《啊,船长!我的船长!》,感受林肯对美国历史发展的杰出贡献。

情感态度与价值观

1、美国领土扩张的历史,认识它不仅是一部领土扩张史,也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。

2、通过对林肯的介绍,培养学生坚忍刻苦的意志,正直廉洁的情操和热爱祖国、维护祖国统一的情感。

3、通过对战争结果的讲述,使学生明白,进步的、正义的力量必将战胜落后的、反动的势力。

教学重点:美国内战的原因、影响。

教学难点:南北两种经济制度间的各种矛盾。

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点:

(一)、导入新课

提问:美国独立战争发生于何时?当时美国的范围有多大?(1775年~1783年、密西西比河以东地区)。教师指出:美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争,同时它推翻了英国的殖民统治,为资本主义经济发展开辟了道路,有利于资本主义发展,因此也是一场资产阶级革命。但是,随着第二次工业革命的发生,生产力的提高,美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是,在美国独立后的80多年后,即1861年~1865年又发生了一场南北战争,又称美国内战。

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(二)、新课教学

一、美国的领土扩张

1、美国领土的扩张

独立后的美国,制定了对外扩张领土的政策。(出示《美国领土扩张》示意图)仅仅70余年,就通过低价购买、武装强占等手段,从法国、西班牙、墨西哥和英国手中获得500多万平方千米的土地,使领土东临大西洋、西达太平洋,南到墨西哥湾,北抵五大湖区,总面积达770多万平方千米。这样,基本形成了美国今天的版图。

2、西进运动

随着领土的向西扩张,出现了西进运动。对于西进运动,同学们应有一个全面的认识和评价。一方面,大批印第安人被武力驱赶到西部更荒凉的地区。西进之路也是印第安人的血泪之路。另一方面,东部人口把先进的技术和生产方式推广到西部,促进了西部地区的开发。

随着美国领土面积的扩大,独立前就存在的两种不同的经济形式(北方的资本主义工商业经济和南方的奴隶制种植园经济)之间的矛盾更加突出。于是,南北双方进行了一场内战,史称南北战争。

二、美国内战

1

2 ①、导火线:1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统。

②、爆发:1861年南方11个州建立南方同盟,分裂国家,挑起内战。

③、形势:南方蓄谋已久,准备充分,北方战备松懈,节节失利。

④、转折:1862年《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的颁布;

1863年葛底斯堡战役后,北方开始掌握战争主动权。

⑤、结束:1865年,南方军队投降,内战结束。

教师提问,用讨论法解决下列问题:

①、为什么1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线?

1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为美国第16任总统。这就意味着美国在政策的制定上,林肯必将行使总统的权力,反对奴隶制的扩张,南方奴隶主把奴隶制扩展到西部的希望化为泡影。他们决定作最后的挣扎,发动叛乱,脱离联邦。因此,1860年代表北方资产阶级利益的共和党人林肯当选为总统成为内战导火线。1861年南方11个州建立南方同盟,分裂国家,挑起内战。

②、分析《宅地法》、《解放黑人奴隶宣言》的有关内容,说明这两部文件所起的历史作用。

材料一:凡美国公民只要交付10美元的手续费,即可在西部获得一块相当于64公顷的土地,连续耕种五年以上,这块土地就可成为私有财产。

──《宅地法》

材料二:1863年元月一日起,凡在当地人民尚在反抗合众国的任何一州之内,或一州的指明地区之内,为人占有而做奴隶的人们都应在那时及以后永远获得自由;合众国政府行政部门,包括海陆军当局,将承认并保障这些人的自由。

──《解放黑人奴隶宣言》

洣泉学校——历史九年级上册教案

从这两个文件的内容看出,美国政府满足了广大人民对土地的要求,调动了人民群众的积极性。同时解放了所有叛乱州的奴隶成为自由人,可以参加联邦政府军队。这样,广大工人、农民和黑人积极参加革命战争,使战局得以扭转。

③、为什么称林肯为美国历史上杰出的资产阶级政治家?

林肯在内战最危急的关头,顺应了广大人民的要求,以革命的方式摧毁了奴隶制,解决了人民对土地的要求,维护了国家的统一,推动了美国资本主义的发展,因而林肯被称为美国历史上杰出的资产阶级政治家。此目为教学的重点。教学中教师可根据学生水平,通过讨论,学生可以自己解决的,教师可略讲;学生完成不好的,教师则详讲。

3.意义:

18世纪的美国独立战争摧毁了英国的殖民枷锁,赢得了国家的独立和民族的解放,为美国资本主义发展开辟了道路,因而称之为第一次资产阶级革命。美国内战北方的胜利,维护了国家的统一,废除了黑人奴隶制度,为美国资本主义的发展扫清了道路,因而称之为第二次资产阶级革命。

(三)、小结巩固

19世纪中期,随着领土的扩张,美国北方资本主义经济和南方种植园奴隶制经济都迅速发展,两种经济制度的矛盾也越来越尖锐,最终引发了内战。林肯领导美国人民赢得了战争的胜利。南北战争成为美国历史上的第二次资产阶级革命。

(四)、作业

基础训练册第17课作业

教学后记

通过本课学习,学生能理解为何林肯也是美国历史上最著名的总统之一。因为他废除了黑人奴隶制,维护了国家的统一,为美国工业资产阶级掌握政权奠定了基础。

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第18课 国际工人运动与马克思主义的诞生

课时安排:1课时

课标内容

1、简述宪章运动的基本史实,了解欧洲早期工业无产阶级在反对资产阶级斗争中提出的基本要求。

2、讲述马克思、恩格斯的革命活动,阅读《共产党宣言》的精彩片断,概述《共产党宣言》的历史意义。

3、讲述“五月流血周”和创作国际歌的过程,学唱《国际歌》,感受巴黎公社的革命精神

教学目标

知识与能力

英国宪章运动的主要经过、基本主张与历史意义 空想社会主义 科学社会主义产生的历史条件马克思、恩格斯的早期革命活动 《共产党宣言》的发表及作用 巴黎无产阶级3月18日革命与巴黎公社成立 巴黎公社的革命措施及意义 欧仁·鲍狄埃创作《国际歌》

1、培养学生运用历史唯物主义阶级斗争观点理解阶级社会历史现象的能力。

2、培养学生运用社会存在决定社会意识的观点,正确理解科学社会主义理论的产生。

3、通过归纳巴黎公社革命的特点,培养学生概括历史事物特征的能力。

过程与方法

1、理解宪章运动是无产阶级开始独立地登上政治舞台的重大事件,学会正确分析历史背景现象,推证历史结论的方法。

2、感知和认识科学社会主义产生的条件和过程,学会运用社会存在与社会意识、客观规律性与主观能动性的观点,正确分析历史现象的方法。

3、了解巴黎公社革命过程,感受巴黎无产阶级的革命精神,认识这是人类史上第一次建立无产阶级专政的伟大革命。

情感态度与价值观

1、通过对马克思、恩格斯早期革命活动的学习,对学生进行具体的、生动的革命理想教育。使学生从革命导师身上得到一些做人的启迪。

2、巴黎公社是无产阶级建立的第一个政权,它表现了无产阶级伟大的爱国热情、英雄气概和创造精神。

3、认识科学社会主义是人类走向解放与和谐的必由之路。

教学重点:马克思主义的诞生 巴黎公社

教学难点:英国宪章运动

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、导入新课

提问:日本明治维新和美国南北战争分别发生在什么时间?各有何意义?在共同回顾后,教师指出:随着工业革命后各国资本主义的发展,国际工人运动发展起来。这堂课,我们就来了解19世纪国际工人运动的重大事件。

洣泉学校——历史九年级上册教案

(二)、新课教学

一、英国宪章运动

1.宪章运动兴起的原因

根本原因——工业革命后无产阶级处境悲惨,与资产阶级的矛盾尖锐。

激化原因——1832年英国国会改革关于选举权资格的财产限制的规定,使工业资产阶级取得了统治权,无产阶级仍没有选举权。

导火线——1836—1837年英国爆发第二次经济危机,工人生活进一步恶化。

2.宪章运动的过程和基本要求

时间:1836—1848年,先后经历了三次高潮。

基本要求:政治上,取消参加选举和选举议员的财产限制,实行普选权,使无产阶级也能参加国家政治生活;经济上,提出了取消资产阶级对机器和土地的独占权的主张,这实际上包含了实行公有制的要求。

3.宪章运动的意义

标志着无产阶级已经作为一个独立的阶级力量登上了政治舞台。

二、马克思主义的诞生

1.马克思主义诞生的历史条件

⑴工业革命的开展──社会经济前提

(分析)工业革命推动资本主义迅速发展,是马克思主义诞生的社会经济前提。工业革命是从工场手工业向机器大工业的飞跃,它不仅是生产技术上的革命,而且引起了社会关系方面的深刻变化。一方面,工业革命推动生产的迅速发展,并导致了资本主义经济危机的爆发,使资本主义社会的基本矛盾日益明显地暴露出来。工人的处境没有得到改善,反而更加恶化了。无产阶级与资产阶级的矛盾日益尖锐,工人运动随之兴起。引出欧洲三大工人运动。

⑵无产阶级的壮大和工人运动的发展──阶级基础

⑶德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国和英国的空想社会主义——理论来源

2.马克思、恩格斯创立科学社会主义

提出前言部分的第二个问题:马克思、恩格斯是怎样创立科学社会主义的?

⑴时代的需要

(分析)无产阶级反对资产阶级斗争的深入发展,迫切需要用科学的理论指导。因为“没有革命的理论,就不会有革命的运动。工人阶级只有在规模理论的指导下,才能走上正确的轨道。马克思、恩格斯就是在这种时代的要求下,担负起创立科学社会主义的历史使命的。

⑵马克思、恩格斯的革命活动

课文是从马克思、思格斯深入工人群众和进行理论研究两个方面进行论述的。因为只有深入工人群众,才能了解工人阶级的现状和加深对资本主义的认识。但仅此还是不够的,还应重视理论的作用,特别是对无产阶级的阶级地位和历史使命进行科学的论证。1844年,马克思、恩格斯在不同的国度里几乎同时完成了世界观的根本转变,成为共产主义者,并密切合作,开始全面创立科学理论的工作。教材在小字中明确指出了马克思主义的三个直接来源:空想社会主义;德意志古典哲学;英国古典政治经济学。马克思、恩格斯把它们吸收、改造,使社会主义理论从空想变成了科学。

(简要介绍马克思主义的组成,可按马克思主义的三个来源和三个组成部分的思路进行讲解,以弄清马克思主义的来龙去脉)

3.《共产党宣言》的问世及其意义

⑴《共产党宣言》的发表:1848年2月

⑵《共产党宣言》发表的意义

标志着马克思主义产生,使国际共产主义运动蓬勃发展起来。

提出问题:为什么科学社会主义的诞生要以《共产党宣言》为标志?

洣泉学校——历史九年级上册教案

(指导学生看小字中《共产党宣言》的内容,使学生认识:《共产党宣言》阐述了科学社会主义的基本原理)

提问:《共产党宣言》问世之际,中国正处于什么样的社会状态?马克思主义什么时候开始在中国传播?

三、巴黎公社

1.3月18日革命与巴黎公社成立

1871年3月18日,巴黎人民举行武装起义,28日成立巴黎公社。

提问:巴黎公社成立后,实行了哪些革命措施?这些措施反映了什么问题?

2.“五月流血周”(1871年5月21日——5月28日)

3.巴黎公社的意义

巴黎公社是世界上第一个无产阶级政权,巴黎无产阶级显示出来的大无畏的革命英雄气概和伟大的创造精神,在历史上永远闪耀着光辉。

4.欧仁·鲍狄埃创作《国际歌》

(三)、小结巩固

提问一:英国宪章运动发生在什么时间?有什么重要文献?提出了怎样的基本要求?这次运动的意义如何?提问二:马克思主义产生的条件有哪些?产生的时间和标志是什么?《共产党宣言》的发表有何意义?提问三:19世纪工人运动发展到最高朝的事件是什么?这次革命发生在哪一年?建立的政权是什么性质?巴黎公社有何意义?

(四)、作业

基础训练册第18课作业

教学后记

学生对马克思主义产生的历史条件中经济基础难以理解,主要经济基础决定上层建筑这一理论还不熟悉。

洣泉学校——历史九年级上册教案

第三、四单元复习教案

课时安排:1课时

(一)、学生自主整理单元复习要点,(要求体现单元与课文之间的关系,各课重要知识点)

(二)、测评试卷:(可以利用课余时间完成)

一、单项选择题(BADCA CBACA CCCDC DCDDB DAABC)

( )1、19世纪上半期,英国与法、美、俄、德相比,其最大的优势在于

A、走上了资本主义道路 B、率先完成了工业革命

C、确立了君主立宪制 D、资产阶级革命最彻底

( )2、新航路开辟后,首先走上殖民扩张和殖民掠夺道路的是

A、葡萄牙、西班牙B、英国、法国C、荷兰、葡萄牙 D、荷兰、美国

( )3、远道而来的欧洲殖民者在屠杀印第安人的同时,抢占他们的家园,掠夺他们的财产。残酷的历史现象对欧洲社会发展所产生的重大影响是

A、促使工人发动武装起义 B、给人民带来灾难

C、导致民族解放运动高涨 D、促进资本主义发展

( )4、一本万利的“三角贸易”制度,是在哪些洲进行的

A、亚洲、非洲、欧洲 B、亚洲、非洲、美洲

C、欧洲、非洲、美洲 D、欧洲、非洲、大洋洲

( )5、马克思指出:欧洲资产阶级在贩卖黑人奴隶的过程中,“丢掉了最后一点羞耻心和良心”。最先进行黑奴贸易的是

A、英国 B、荷兰 C、西班牙 D、葡萄牙

( )6、负责在印度进行殖民活动的机构是

A、大陆会议 B、督政府 C、东印度公司 D、西印度公司

( )7、18世纪,英国在殖民战争中能够打败法国的主要原因是

A、军事优势 B、社会制度优势

C、殖民地优势 D、反法联盟优势

( )8、素有“日不落帝国”之称的国家是

A、英国 B、法国 C、印度 D、荷兰

( )9、欧洲殖民者进行罪恶的黑奴贸易的直接原因是

A、印第安人遭到屠杀 B、黑人劳动能力强

C、贩卖黑人有利可图 D、印第安人劳动能力强

( )10、喜欢足球运动的同学一定听说过南美的“解放者杯”足球赛,这一赛事的冠名与哪一历史人物有关

洣泉学校——历史九年级上册教案

A、玻利瓦尔 B、伊达尔哥 C、对马丁 D、华盛顿

( )11、拉丁美洲独立运动取得胜利的根本原因是

A、依靠外来援助 B、装备精良 C、联合斗争,互相支援 D、各自为战 ( )12、下列关于1857—1859年印度民族起义的说法,不正确的是

A、反抗英国的殖民统治 B、印度许多地方都爆发了武装起义

C、由资产阶级领导 D、遭到英国当局的镇压而失败

( )13、马克思主义诞生的标志是

A、欧洲的三大工人运动B、第一国际的成立C、《共产党宣言》的发表D、巴黎公社的成立 ( )14、无产阶级建立政权的第一次伟大尝试是指

A、俄国十月革命 B、苏维埃俄国的建立

C、第一国际的成立 D、巴黎公社

( )15、美国南北战争扫除了资本主义的又一障碍,这“又一障碍”是

A、殖民统治 B、南方的叛乱各洲 C、黑人奴隶制 D、种族歧视

( )16、美国南北战争被称为美国历史上第二次资产阶级革命,是因为

A、它维护了国家统一 B、满足了人民对西部土地的要求

C、消除了种族歧视 D、进一步扫除了资本主义发展障碍

( )17、“农民获得‘自由’的时候,已经被剥夺得一干二净。”列宁的这句话是针对

A、美国的南北战争 B、日本的明治维新

C、俄国的1861年改革 D、英国圈地运动

( )18、在日本面临危机的情况下,放弃排斥外国影响的做法,力主改革并组织倒幕力量的是

A、新兴地主 B、幕府将军 C、商人 D、武士

( )19、明治维新有关土地问题的核心政策是

A、废除土地私有制B、禁止土地买卖 C、抑制土地兼并D、允许土地买卖

( )20、下列改革或革命改变了社会性质的是

①大化改新②明治维新③美国独立战争④美国南北战争

A、①②③④ B、①②③ C、①③④ D、②③④

( )21、美国内战后,仍未得到解决的问题是

A、国内市场狭窄 B、雇佣劳动力不足 C、南方黑人奴隶制的存废 D、各族歧视

( )22、《宅地法》颁布后,对美国经济发展所起的重大作用是

A、调动了北方人民的革命积极性 B、加速了西部开发,扩大了国内市场

C、维护了国家的统一 D、激了了农民的生产积极性

( )23、下列哪个国家通过改革,摆脱了民族危机,逐步走上了资本主义发展道路

A、日本 B、美国 C、英国 D、法国

洣泉学校——历史九年级上册教案

( )24、美国内战的导火线是

A、南方11个州宣布脱离联邦 B、林肯当选总统

C、南方军队挑起内战 D、《解放黑人奴隶宣言》的发表

( )25、马克思主义诞生的标志是

A、《人民宪章》发表 B、工业革命开始

C、《共产党宣言》发表 D、拉美独立运动开始

三、非选择题

21、读下图,回答问题

北美,使该国形成了大规模的种植园经济

(3)英国的对该国的殖民掠夺最终导致了怎样的结果?(4分)

最终导致该国南北战争的爆发

22、阅读下列林肯1858—1860年的言论:(14分)

材料一 “一幢裂开的房子是站不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散,我不期望房子崩塌,但我的确希望它停止分裂。”

材料二 联邦必须而且将会得到保留

结合所学知识,请回答:

(1)材料一中的“半奴隶”和“半自由”的状态分别是指什么经济形式?(4分)

分别指奴隶制种植园经济和工商业经济

(2)材料一和材料二反映了林肯的什么主张?(2分)

反映了林肯维护国家统一的主张

(3)在美国内战中,林肯为实现上述主张,采取了哪些具体措施?(4分)

洣泉学校——历史九年级上册教案

发布了《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》

(4)林肯上述主张的实现有何积极意义?(4分)

维护了国家统一,为美国资本主义发展扫除了障碍

四、问答题(10分)

19世纪中期,美国和俄国都出现了影响本国经济发展和社会稳定的问题,请回答:

(1)19世纪中期,影响美国、俄国经济发展和社会稳定的最主要因素分别是什么?

美国:南北两种经济形式之间的矛盾 俄国:农奴制问题

(2)两国解决这些问题的方式是什么?

美国:南北战争方式解决,俄国:1861年农奴制改革方式解决

(3)问题的解决对两国产生的相同影响是什么?

促进了资本主义经济的发展

五、探究题(10分)

“三角贸易”曾经是最罪恶与血腥的贸易,今天有一个小队的同学准备重走这条贸易路线,探访当年的“三角贸易”给当地人民带来了哪些影响,留下了哪些痕迹,如果你是其中一员,你将会有哪些见闻,请以日记的形式表现出来。

提示:请结合路线图,说清楚各航程中将要发生的主要事情

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单元测试及讲评

课时安排:2课时

洣泉初三历史检测题(10.10)

姓名 学号

1、2008年北京奥运会有一个口号“One World, One Dream”。下列事件中,将相互隔绝和孤立发展的各地区连成“One World”的事件是

A.郑和下西洋 B.大化改新 C.文艺复兴 D.新航路开辟 2、以汉字“人”为核心所创设的上海世博会吉祥物“海宝”(如图)体现了以人为中心的理念。下列所举的也反映这一理念的是

A.新航路的开辟 B.文艺复兴 C.工业革命 D.萨拉热窝事件 3、达·芬奇是文艺复兴时期伟大的艺术大师,他的代表作品是

A、《记忆的永恒》 B、《向日葵》 C、《最后的晚餐》 D、《格尔尼卡》 4、文艺复兴、新航路开辟的共同作用是

A.促进了欧洲资本主义的产生 B.揭开了资产阶级革命的序幕 C.动摇了欧洲封建统治的思想基础 D.巩固了欧美资产阶级的统治 5、17世纪英国爆发了资产阶级革命,下列属于其成果的是 A.颁布《人权宣言》 B.确定民主共和制 C.确立君主立宪制 D.产生第一位总统

6、每年的7月4日,美国人民都会载歌载舞,欢度国庆。下列文件中与美国国庆日有直接关系的是

A、《权利法案》 B、《人权宣言》 C、《独立宣言》 D、《1787年宪法》 7、法兰西第一帝国建立的时间

A、1789年 B、 1792年 C、 1799年 D、1804年

8、拿破仑晚年说过:“我真正的光荣并非打了四十次胜仗:滑铁卢之战抹去了关于这一切的记忆。但有一样东西是不会被人们忘却的。”这不会被人们忘却并让他引以为豪的是 A、颁布《权利法案》 B、发表《人权宣言》 C、发表《独立宣言》 D、制定《法典》

9、一位美国史学家描述道:“??乘船在悲惨的‘中段航程’中横渡大西洋。这些黑色‘货物’上了镣铐,锁在甲板上,没有卫生设备,他们忍受着可怕的待遇??”这里所说的“黑色货物”主要来自于

A.欧洲 B.南美洲 C.非洲 D.北美洲

10、“南美解放者杯”是南美足球俱乐部间的重要赛事。这项赛事冠名的原因是为了纪念下列人物中的

A.哥伦布 B.华盛顿 C.玻利瓦尔 D.卡斯特罗 11、关于1861年俄国农奴制改革的表述,不正确的是

A.俄国农奴获得了人身自由 B.不得再任意交换和买卖农民

洣泉学校——历史九年级上册教案

C.农民可以无偿得到一块“份地” D.使俄国走上了发展资本主义的道路

12、创新与发展是每一个国家均很关注的问题,日本明治维新时期,哪一政策的提出为日本以后的创新与可持续发展奠定了基础?

A、废藩置县 B、鼓励发展近代工业 C、实行征兵制 D、努力发展教育 13、15—18世纪是欧美主要国家出现社会巨变的时代。这里的“社会巨变”是指

A.人文主义取代神学主义 B.社会主义取代资本主义

C.机器生产取代手工生产 D.资本主义取代封建主义

14、马克思主义诞生的标志是

A.《共产党宣言》的发表 B.巴黎公社的成立

C.《人民宪章》的通过 D.恩格斯在巴黎会见马克思

15、第一次工业革命给英国社会带来了巨大的变化,下列各项中符合当时实际情况的是

A、电灯照亮了千家万户 B、汽车在马路上奔驰

C、人们坐火车外出 D、手机成为重要的通讯工具

16、《人权宣言》的核心内容是:

A、人生来是自由的,在权利上平等的 B、私有财产是神圣不可侵犯的

C、人权与法治 D、法律面前人人平等

17、某班历史兴趣小组在自主学习和探究《工业革命》一课之后,有四人分别写出了历史小论文。其中说法不正确的是

A.《工业革命加速了欧洲城市化进程》 B.《英国人富尔顿在交通运输领域率先取得新突破》

C.《工业革命极大地提高了社会和产力》D.《工业革命是从珍妮纺纱机的使用开始的》

18、有这样一段广告词:“一个苹果让牛顿吸引了世界,一壶沸水让瓦特转动了世界,一个元素让爱迪生点燃了世界??”。“爱迪生点燃了世界”是指

A.发现万有引力定律 B.发明内燃机 C.研制成功耐用碳丝灯泡 D.改良蒸汽机

19、近代以来,大大推动石油开采业的发展和石油化工工业的产生重要发明是

A.蒸汽机 B.发电机 C.内燃机 D.汽车

20、小明同学以第二次工业革命为素材,创办一份手抄报。下列所拟标题不恰当的是

A.科技改变生活 B.科技点亮世界

C.科技让人类插上翅膀 D.科技将地球缩成一张小小的网

21、拉丁美洲独立战争中的决定性战役是苏克雷指挥的阿亚库巧战役。

22、哥白尼的主要成就是提出了“太阳中心说”。

23、英国人史蒂芬孙发明了汽船。

24、文艺复兴的指导思想是马克思主义。

25、美国南北战争的转折点是葛底斯堡大捷。

26、马克思主义诞生的标志是《共产党宣言》的问世。

27、《国际歌》的词曲作者分别是欧仁·鲍狄埃和比尔·狄盖特。

28、1836年,英国宪章运动爆发,并提出了以争取普选权为中心内容的《人民宪章》。

29、北美独立战争爆发的根本原因是英国殖民者在北美的疯狂掠夺。

30、被马克思称为第一个“人权宣言”的文件是《独立宣言》。

三、材料题(31题8分,32题12分,33题10分,小计30分)

洣泉学校——历史九年级上册教案

31、阅读材料:

材料一:经过漫长的航行后,他和同伴于1492年10月12日突然发现远处有陆地,于是高兴地前往,到了近处一看,原来是座海岛,这个岛就是现在美

洲加勒比海上巴哈马群岛中的瓜纳哈尼岛。

材料二:如右图

请回答:

(1)、材料一中的“他”是指哪一位航海家?(2分)

(2)、材料二中有A、B、C三条航线,哪一条是环球航行路线?(2分)率领这支环球航行船队的航海家是谁?(2分)

(3)、最早开辟新航路的是哪两个国家?(2分)

32、阅读材料,回答问题

材料一 :人民为自由而战,寻求真正的解放。女王的荣光,查理的断首,都镌刻着“王在议会,法为习惯”的字样。

材料二 :独立与自由根植于美利坚灵魂深处,为此它不惜与母邦兵戎相见??南北对峙,国家面临分裂,一位伟大的总统将它从危机中拯救。

材料三:革命的烈焰将国王推上了断头台,巍峨的凯旋门见证了拿破仑创造的奇迹??这个民族从不畏惧硝烟和战火的洗礼,因为他们更爱自由和真理。 -----摘自《图说天下》 请回答:

(1)材料一中 “查理的断首”是指哪件事情?“王在议会,法为习惯”体现出该国确定了怎样的资产阶级统治?(4分)

(2)材料二中的“母邦”是指哪个国家?(2分)“伟大的总统”的功绩是什么?(2分)

(3)材料三中“革命的烈焰”发生在哪个国家?(2分)

(4)上述材料中,三个国家人民共同追求的是什么?(2分)

33、阅读下列材料:

材料一: 托马斯·潘恩说过:“诉诸武力的办法是英王选择的,北美大陆已接受了这个挑战。”他在《常说》小册子中痛陈英国的罪行,揭露英国的殖民暴政,号召北美殖民地人民勇敢战斗。 材料二: 在面临国家分裂时林肯说:“我们不是敌人,是朋友。我们友情的纽带或会因我们情绪激动而绷紧,但绝不可折断”。

材料三: 奥巴马作为黑人的后裔当选为美国总统开创了美国历史的先河。追溯历史,在波涛

洣泉学校——历史九年级上册教案

汹涌的大西洋上,一艘艘满载黑人的船只不进驶过,他们被迫离开家园被运到美洲大陆。他们在为当地经济发展做出重要贡献的同时,也为改变自身悲惨命运进行不懈的斗争。

请回答:

(1)据材料一指出为接受“这次挑战”北美大陆发生的重大历史事件是什么?(2分)

(2)据材料二指出使双方“纽带紧绷”的焦点问题是什么?(2分)“绝不可折断”的目的是什么?(2分)

(3)据材料三指出众多黑人被迫远离家园进入美洲与哪一史实有关?(2分)在美国他们悲惨命运的改变与历史上哪一份重要文献有关?(2分)

四、探究题(10分)

19世纪中期,资产阶级统治在世界范围内得到进一步巩固与扩大。结合所学知识,回答问题:

(1)美国南北战争主要从哪些方面巩固了美国资产阶级统治?(2分)

(2)俄国通过什么历史事件走上了资本主义道路?(2分)

(3)亚洲哪个国家最早确立资产阶级统治?它在确立资产阶级统治的过程中,经济方面的重大举措有哪些?(4分)

(4)资本主义在亚、非、拉地区的殖民扩张带有野蛮性和掠夺性。请你举出这一时期发生在中国的一个典型事例。(2分)

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第五单元 第二次工业革命

第19课 人类进入电气时代

课时安排:1课时

课程标准:

1、列举电力广泛使用的史实,了解第二次工业革命的特点。

2、讲述爱迪生发明电器的故事,认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的作用。

教学目标

知识与能力

第二次工业革命的背景和主要标志 法拉第发现电磁感应现象 西门子发明实用发电机 格拉姆发明实用电动机 爱迪生发明电灯泡等电器,成为“发明大王” 电车发明 人类进入电气时代 莫尔斯发明有线电报 贝尔发明电话 马可尼发明无线电报 电讯时代到来

1、通过第二次工业革命背景的分析,培养学生结合时代背景分析历史现象的综合分析能力。

2、通过与第一次工业革命的比较掌握第二次工业革命的主要内容,培养学生的比较思维能力。通过回顾物理学知识,理解历史内容,培养学生的跨科综合能力。

过程与方法

1、通过讨论第二次工业革命为什么会发生,与第一次工业革命相比较有哪些异同,理解和掌握第二次工业革命的发生原因和主要内容。

2、运用物理学的有关知识,理解有关电的发现发明的原理

3、联系生活和动手实践,激发学生学习本课有关电的发现发明的兴趣和探究精神。

4、从科学研究的发展促进技术的发明,带来社会生活的变化,理解和掌握本课所述的有关电的发现发明。

情感态度与价值观

1、从科学技术的发展对社会生产生活的影响,进一步认识科学技术是第一生产力。

2、分析爱迪生等发明家取得成功的客观条件,理解社会的支持和保护对个人成功的作用,使学生树立不仅关心自我发展,还要关心社会进步的现代意识。

3、分析法拉第等科学家、发明家取得成功的个人因素,学习他们造福社会、热爱科学、虚心好学、勤于实践、艰苦奋斗、勇于创新的优秀品质。

教学重点:电能的利用和电讯业的兴起

教学难点:第二次工业革命兴起的原因

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、课前引导

我们前面学习了第一次工业革命。第一次工业革命发生在什么时候?有哪些重要的发明?影响如何?共同回顾后,教师指出:19世纪中后期,又出现了第二次工业革命。这次工业革命为什么会发生?主要内容有哪些?特点如何?产生了怎样的影响?带着这些问题,我们今天来学习第19课——“人类进入电气时代”。

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(二)、新课教学

一、第二次工业革命到来

1.第二次工业革命兴起的条件

提问:第二次工业革命何时兴起?为什么在这个时期会出现第二次工业革命?

归纳:第二次工业革命兴起于19世纪中后期原因:客观上讲主要是政治环境的优化、经济发展的需要、科学研究的推动;主观上讲,主要是一些科学技术工作者的潜心研究,勇于探索,敢于创新。

2.第二次工业革命的主要标志

三个方面:电力、石油等新能源的利用;内燃机、汽车、飞机等新机器、新产品的创制;电报、电话等通讯手段的发明。

二、电力的使用和电器的发明

1.法拉第发现电磁感应现象

2.实用发电机和电动机的发明

1866年德国西门子发明实用发电机;1870年比利时人格拉姆发明实用电动机。发电机和电动机的发明。使电能的开发和利用变成了现实。

3.“发明大王”爱迪生发明电灯泡

4.人类跨入电气时代

三、电讯业的兴起

请同学阅读第105页第二段大字后,谈一谈当时发明了哪些新的通讯手段。(教师小结)19世纪中期,美国人莫尔斯首次拍有线电报成功,为近代电讯事业发展打下了基础。19世纪晚期,定居美国的苏格兰人贝尔,研制有线电话成功(参见教材插图)。意大利人马可尼发明了无线电报。1899年,马可尼在英国向法国发报,获得成功。两年以后,他在纽芬兰清晰地收到由英国发来的无线电信号,引起巨大轰动。 有线电通讯和无线电通讯的发明,为迅速和远距离交流信息提供了极大的方便,人类通讯跨入了一个崭新的时代。

(三)、小结巩固

制表:请按成就、时间、人物、国籍列表掌握本课所学的发现发明内容。

(四)、作业

基础训练册第19课作业

教学后记

学生感兴趣,很好学,也好掌握。

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第20课 交通运输的新纪元

课时安排:1课时

课标内容:

知道本茨和莱特兄弟的发明活动,了解汽车和飞机两种交通工具的发明对人类社会发展的影响

教学目标

知识与能力

内燃机创制的时间和意义 柴油机的研制及其应用 石油化工的迅速兴起 卡尔·本茨、亨利·福特、莱特兄弟的发明 第二次工业革命的特点和影响

1、引导学生认识内燃机的发明对交通运输业和石油工业的推动,培养学生的发散思维能力。

2、通过比较第二次工业革命同第一次工业革命,认识第二次工业革命的特点和影响,培养学生的比较分析能力。

3、通过解答课中题“想一想,我们生活中还有哪些东西是第二次工业革命过程中发明的”,培养学生的联想思维能力。

过程与方法

1、了解内燃机的发明、改进和应用的过程,认识任何一项科学发明都是适应社会需要的结果,同时又在实践中不断发展和完善。

2、运用比较分析法,引导学生认识第二次工业革命的特点和影响;运用直观法,引导学生了解汽车、飞机发明和改进的过程及其原理。

情感态度和价值观

1、了解卡尔·本茨、莱特兄弟等科学家的发明活动,学习他们献身科学、勤于思考、勇于创新的科研精神。

2、内燃机的发明和应用推动了石油化学工业的迅速兴起,引起了交通运输领域的革命性变革,说明科学技术是第一生产力。

教学重点:汽车、飞机的发明 第二次工业革命的影响

教学难点:第二次工业革命的特点和影响

教学准备:多媒体

教学过程及要点

(一)、课前引导

提问: 第二次工业革命兴起于何时?它的主要标志是什么?

指出:内燃机的创制是第二次工业革命的又一重大成果,它使汽车、飞机的发明成为可能。汽车、飞机的发明开辟了交通运输的新纪元。

(二)、新课教学

一、内燃机的创制和石油工业的发展

1.内燃机的创制

1876年,奥托制造出以煤气为燃料的四冲程内燃机;

80年代,卡尔·本茨发明以汽油为燃料的内燃机;

1897年,狄塞尔发明柴油机。

洣泉学校——历史九年级上册教案

2.石油化学工业的兴起

内燃机的发明和使用推动了石油工业的发展,石油成为又一重要能源。随着石油工业的发展,石油化学工业迅速兴起。

二、汽车、飞机的发明

1.汽车的发明

1885年,卡尔·本茨研制出第一辆用汽油内燃机驱动的三轮汽车;

90年代,埃米尔·勒瓦瑟制成第一两四轮汽车;

1913年,亨利·福特发明了汽车装配生产线。

2.飞机的发明

1903年,莱特兄弟发明了飞机

三、第二次工业革命的特点和影响

1.第二次工业革命的特点

①、自然科学开始同工业生产相结合,科学技术成为生产力发展的直接动力

②、第二次工业革命几乎在几个先进国家同时进行,其规模更大,范围更广,发展更迅速。

③、一些后起的国家两次工业革命同时进行,能充分利用其成果,加快经济的发展。

2.第二次工业革命的影响

一是大大发展了社会生产力,推动世界经济的迅速增长。它进一步改变了人们的生活方式,提高了生活的质量。二是大大促进了企业和部门之间的联系与合作,导致了垄断组织的产生。三是促使主要资本主义国家向帝国主义过渡。

(三)、小结巩固

把本课内容与上一节的内容结合起来,形成整体,使学生对第二次工业革命有较为全面的认识。

(四)、作业

基础训练册第20课作业

教学后记

学生能进一步认识到科技是第一生产力。

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第六单元 第一次世界大战

第22课 欧洲两大军事集团的形成

课时安排:1课时

课标内容:

1、简述“三国同盟”和“三国协约”的组成国及相关条约的主要史实。

2、了解欧洲两大军事对抗集团形成的严重后果。

教学目标

知识与能力

主要资本主义国家发展的不平衡 帝国主义重新瓜分世界的矛盾 世界殖民体系的确立 三国同盟和三国协约 战争危机加剧的原因

1、通过19世纪末20世纪初美、德经济发展迅速,英、法发展相对缓慢原因的分析,培养学生运用比较的方法分析历史问题的能力。

2、通过对欧洲两大军事集团形成原因和形成国产的教学,引导学生运用经济和政治相互影响的辩证观点,认识历史现象,培养辩证思维能力。

过程与方法

1、了解19世纪末20世纪初主要资本主义国家发展不平衡的状况,认识这一时期列强瓜分世界争夺霸权矛盾的根源及其具体表现。

2、运用表格法和图示法归纳有关历史知识,揭示复杂的国际关系,引导学生掌握化繁为简,把握历史基本线索的学习方法。

情感态度与价值观

1、通过对主要资本主义国家发展不平衡原因的分析,使学生认识新的科学技术在经济发展中的巨大作用,懂得科学技术就是生产力,体会到创新和进取精神对一个国家和民族的重要性,从而形成热爱科学、钻研科学、开拓创新的意识。

2、通过对主要资本主义国家进入帝国主义阶段以后,加紧瓜分世界,世界殖民体系最终确立的分析,认识这一体系是建立在对亚、非、拉美地区的宰割与奴役基础上的,它必然遭到亚、非、拉美国家和人民的反抗。

3、欧洲两大军事集团的形成,加剧了战争危机,使学生认识到帝国主义国家的扩张与争夺,是世界大战根源。

教学重点:主要资本主义国家发展的不平衡 三国同盟和三国协约

教学难点:两大军事集团形成的原因

教法建议

本课主要采用问题教学法,同时应用讲述法、直观教具演示法。

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、导入新课

19世纪末,发生了第二次工业革命,不仅大大促进了生产力的发展,推动了工业生产的迅速发展,也促使资本主义垄断组织的出现,导致资本主义经济开始出现重大的变化。新兴的和老牌的资本主义国家

洣泉学校——历史九年级上册教案

政治、经济发展不平衡,要求从经济上瓜分世界,在加紧对外侵略扩张中产生了激烈的矛盾。

(二)、新课教学

一、主要资本主义国家发展的不平衡

1.美、德、英、法经济发展的状况及其原因

19世纪晚期到20世纪初期,主要资本主义国家的经济都有较大程度的发展。但发展不平衡,其情况是:

步伐最快──美国、德国

相对缓慢──英国、法国

开始崛起──日本

较快发展──俄国

请同学们阅读课本“主要资本主义国家发展的不平衡”一段文字后回答:19世纪末20世纪初,美国、德国经济发展赶上和超过英国、法国的原因是什么?

在19世纪末20世纪初,美国和德国分别成为世界头号、二号资本主义工业大国。日本和俄国在这一时期的情况正如前面所概括的,日本开始崛起,俄国有较快发展。其原因是:日本通过明治维新走上资本主义的道路。此外,日本对外竭力进行武力扩张,开拓市场,掠夺资源,攫取巨额战争赔款,促进了资本主义经济的发展。中国是深受其害的国家,日本通过1895年的《马关条约》获得2.3亿两白银的赔款,相当于日本当年税收的4.8倍,它控制了朝鲜,侵占了中国台湾、澎湖列岛。这些为日本提供了资源、资本和市场。俄国废除农奴制后,资本主义经济有较快的发展。但由于封建农奴制残余势力很大,因此俄国资本主义经济虽有所发展,但远远落后于其他主要资本主义国家。

2.世界殖民体系的最终确立

20世纪初,帝国主义把世界瓜分完毕,标志着世界殖民体系的最终确立。

指出:这一体系是建立在对亚、非、拉美地区国家和民族的宰割与奴役基础上的。但它在客观上沟通了世界各地区之间的联系,因而有利于近代世界的发展。

3.列强之间矛盾的根源及其表现

提问:帝国主义国家之间的矛盾形成的根源、实质是什么?形成了哪些基本矛盾?

根源:帝国主义政治经济发展不平衡规律

实质:重新瓜分殖民地,争夺世界霸权

① 法德矛盾

② 英德矛盾——主要矛盾

③ 俄奥矛盾

二、三同盟和三国协约

1.两大军事集团的形成

课件显示图表文字材料:

三国同盟和三国协约形成示意图

两大军事 三国同盟:1882年德、奥、意(核心:德)

集团形成 三国协约:1907年英、法、俄

2.三国同盟和三国协约的性质及其影响

性质:帝国主义两大军事政治集团。

指出:它们结盟的目的是为了重新瓜世界。这两大军事集团形成后,使得欧洲的局势更趋紧张。它们疯狂扩军备战,加剧了战争危机。

三、战争危机

1.疯狂扩军备战,大搞军备竞赛。

洣泉学校——历史九年级上册教案

2.大造战争舆论,国际关系日益紧张。

请学生阅读课文,了解两大军事集团疯狂扩军备战、大搞军备竞赛的情况,认识一场世界性战争危机的不断加深。

(三)、小结巩固

19世纪末20世纪初欧洲帝国主义国家之间的矛盾,最终促使欧洲两大军事集团的形成。欧洲两大军事集团的疯狂扩军备战,最后导致了第一次世界大战的爆发。

(四)、作业

基础训练册第22课作业

教学后记

通过本课学习,学生能进一步加深对经济基础决定上层建筑的认识,认识到只有不断进行经济建设,才能使国家富强起来。但是国家强大起来后,不能走军备竞赛的道路,影响世界的和平与发展。

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第23课 第一次世界大战

课时安排:1课时

课标内容

1、讲述萨拉热窝事件的主要过程,认识突发事件对人类和平的威胁。

2、以凡尔登战役为例,认识第一次世界大战给人类社会带来的巨大灾难

教学目标

知识与能力

萨拉热窝事件 第一次世界大战的爆发 欧洲三条战线 西线三大战役:马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役 俄国革命和退出大战 美国的参战 第一次世界大战的性质和影响

1、通过对第一次世界大战原因、经过、结果、性质的分析,逐步培养学生对历史事件的分析综合能力。

2、从战争引起各国人民的革命,各国人民革命有加速结束战争过程的分析,培养学生辩证的思维能力。

过程与方法

1、了解萨拉热窝事件,认识事件对人类和平的威胁,加深对第一次世界大战原因的理解。

2、运用图示法揭示第一次世界大战的交战双方及战争过程和结局。

3、运用问题讨论法或辩论方法,引导学生探究大战爆发的运营、性质、结局和影响。

情感态度与价值观

1、第一次世界大战的爆发是帝国主义两大军事集团相互争夺,疯狂扩军备战的结果;第一次世界大战是一场非正义的帝国主义的掠夺战争。帝国主义是战争的根源。

2、战争给垄断资本家带来巨额利润,但给交战国人民带来巨大灾难,给世界造成巨大损失。这场战争是一场罪恶的战争。

教学重点:萨拉热窝事件、西线三大战役、一战的性质和影响

教学难点:大战的性质、战争与革命之间的辩证关系。

教学教具准备

课文重点内容及补充内容的CAI课件

教学过程及要点

(一)、课前引导

提问:帝国主义两大军事集团分别由哪些国家组成?两大军事侵略集团的疯狂扩军备战后果如何? 学生回答后,教师指出:19世纪末20世纪初,由于政治、经济发展不平衡,后起的经济发展快的帝国主义国家,要求重新瓜分世界,导致了两大军事侵略集团——三国同盟(德、意、奥)和三国协约(英、法、俄)的形成。两大军事侵略集团为了争夺世界霸权和重新瓜分殖民地,疯狂扩军备战,从而导致了第一次世界大战的爆发。

(二)、新课教学

(展示思考题,指导学生看书。)

一、大战的爆发

展示《大战爆发前的巴尔干半岛》图,教师指图解说:这就是直接引起大战爆发的地区——巴尔干半

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岛。提问:巴尔干为什么成了列强争夺的“肥肉”和大战的“火药桶”呢?学生回答后,教师指出:巴尔干半岛位于欧、亚、非三洲交汇处,战略地位重要。帝国主义国家出于争夺殖民地分割势力范围的需要,都想争夺、控制这个地区,特别是奥匈帝国和俄国的争夺更为激烈,巴尔干半岛成为同盟国和协约国两大军事集团争夺的焦点。

提问:第一次世界大战是怎样爆发的呢?

1.大战的导火线──萨拉热窝事件

然后让学生简单说说事件的情况。(奥匈帝国王储斐迪南主张侵占塞尔维亚,他访问萨拉热窝是为了炫耀武力来威胁塞尔维亚,具有明显的挑衅行为,这可激怒了塞尔维亚人。1914年6月28日,当斐迪南夫妇检阅完军事演习,乘车回市政厅途中,被塞尔维亚族青年普林西普刺死,这就是引爆第一次世界大战的萨拉热窝刺杀事件。)

讨论:有人认为没有萨拉热窝事件,第一次世界大战就不会发生。你同意这种看法吗?请说明理由。 讨论后得出结论:不同意这种看法。因为19世纪末20世纪初,由于资本主义政治、经济发展不平衡,导致了同盟国和协约国两大军事集团产生,这两大军事集团为了争夺世界霸权和殖民地,疯狂地扩军备战,必然会导致非正义的帝国主义战争的爆发。萨拉热窝事件只不过是帝国主义发动战争的借口而已。 提问:大战是何时爆发的?谁率先挑起战争?交战双方分别是谁?

2.大战开始──德奥挑起战争(1914.7)

德皇威廉二世闻讯后疯狂叫嚣:“这是千载难逢的机会!”德奥终于找到发动战争的借口。在德国的支持怂恿下,7月28日,奥匈帝国正式对塞尔维亚宣战。德俄英法也很快卷入战争。交战一方是同盟国的德国和奥匈帝国,另一方是协约国的英国、法国和俄国。原本是同盟国的意大利,出于自身利益的考虑,倒向协约国一方,参加对德奥作战。日本为了夺取德国在中国的特权,也向德国宣战。中国北洋军阀政府也跟随日本参加协约国作战,战火遍及欧、亚、非三洲。

二、大战的进程

提问:一战的主要战场在哪儿?有哪几条主要战线?

1.主要战线:西线、东线、南线

(投影展示《欧洲的三条战线示意图》,请一位学生指图简要介绍三条战线的地理位置及交战国家。)教师强调:在这次大战中起决定作用的是西线及英法对德作战。接着启发学生:作为同盟国核心的德国,其地理位置有何不利?学生作答:德国在法俄中间,若被协约国东西夹击,后果不堪设想。教师:德国如何解决这个问题呢?学生:各个击破,速战速决,避免东西两线同时作战。

教师补充:德国实力不及协约国,他只能打速决战。德国计划集中兵力在西线,4~6个星期内打败法国,然后全力以赴,3个星期内打败俄国,全面结束战争。德皇过高估计了自己的力量,他向整装待发的德国士兵夸下海口:“叶落之前你们就能返回故乡。”

2.重大战役

⑴马恩河战役

(展示《大战中的西线形势图》。)教师结合地图讲述1914年8月,德军攻入法国,直逼巴黎。德国按照史里芬计划想迅速打败法军,结束西线战争;而法国毫不妥协,马恩河战役是两大军事集团第一次大会战。从9月开始,双方在马恩河流域长达200公里的战线上展开激战,共投入兵力150多万人,法军伤亡14万人,德军伤亡20万人。最终,英法军队击退了德军的进攻。到年底,西线进入相持阶段。德国速战速决计划破产。战役一结束,小毛奇就向德皇报告说:“陛下,我们输掉了这场战争!” (播放VCD,让学生直接感受战争的残酷和血腥。)

⑵凡尔登战役

第一次世界大战中带决定性的战役。凡尔登是通往巴黎的门户,是法军全线的枢纽,德军视它是“碾碎法军的石磨”。从1916年2月21日至9月2日,德军数次向凡尔登要塞猛攻,想使“法国为了防御不得不投入一切兵力”,以致耗尽而亡。由于法军凭借大纵深防御顽强抵抗,德军终未攻克凡尔登。9月,德军攻势停止。10-12月,法军多次发动反攻,重新夺回早先失去的要塞和领土,德军攻占凡尔登的计划

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最终落空。这次战役双方人力物力损失惨重。法军和德军各损伤30多万人。该战役被称为“凡尔登绞肉机”。战后,形势发展更有利于协约国方面,因此凡尔登战役也被称为大战的转折点。

⑶索姆河战役

索姆河战役是英法联军为减轻德军对凡尔登的压力而开辟的又一战场,在这次战役中,英国首次使用了新式武器——坦克,使德军大为惊骇。索姆河战役的规模和激烈程度超过凡尔登战役,双方伤亡近130多万人。

⑷日德兰海战

这是大战中规模最大的海战,作战双方共投入200多艘军舰。结果,德国未能打破英国的海上封锁,英国仍牢牢掌握制海权。

教师指出:交战双方投入了巨大兵力,耗费了大量的武器弹药,都没有能置对方于死地。而伤亡人数已达到1000多万,无论是前线的士兵,还是交战国的百姓,心里只想着一个问题:战争什么时候结束? 提问:一战是怎样结束的?有哪些事件加速了大战的结束?

三、大战的结束

1.俄国革命和退出大战

战争进行了两年多,仍未见胜负,交战国双方都已力不从心,面临严重的危机。教师补充:战争带来了灾难,但战争也教育了人民,各国反战运动不断高涨。俄国首先爆发了二月革命和十月革命。 提问:俄国为什么会爆发革命?(学生思考回答后,教师归纳总结。)

(1)沙俄自身的落后、腐朽;(2)俄国参战激化了各种社会矛盾;(3)革命群众革命情绪和反战情绪高涨。因此,1917年俄国爆发了“二月革命”,推翻了沙皇专制统治。1917年11月,俄国又爆发了十月社会主义革命,建立了苏维埃政权。之后,俄国退出了帝国主义战争,加速了大战的结束。

2.美国参战(1917年)

讨论:在大战接近尾声时,美国对德宣战,其目的是什么?美国参战有何影响?

(目的:既可轻易获胜、捞取战利品,又有利于战后夺取世界霸权。影响:美国的参战与俄国十月革命、各交战国的革命运动,加速了大战的结束。)

4.大战结束──德国投降(1918年11月)

1918年已是战争的第4年,交战双方都已打得精疲力竭。在十月革命的影响下,各交战国都掀起了革命运动。1918年奥匈帝国瓦解。德国不甘心失败,孤注一掷,结果再次遭到惨败。同年11月,德国发生起义,德皇威廉二世被迫逃亡荷兰,11月11日,宣布投降。

讨论:这场战争的性质如何?

5.大战的性质──帝国主义的掠夺战争

(引导学生回顾一战爆发的原因,是由于帝国主义的矛盾──重新瓜分世界。因此,战争对交战双方来说都是非正义的帝国主义掠夺战争。虽然,塞尔维亚反抗奥匈帝国侵略的战争,是为捍卫主权和民族解放的正义战争,但它不能改变整个战争的非正义的性质。)

提问:大战产生了哪些影响呢?

6.大战的影响

⑴大战给人类带来了深重灾难;

⑵摧垮了德国、奥匈帝国、沙俄和奥斯曼土耳其帝国,削弱了英法等帝国主义国家;

⑶出现了世界上第一个社会主义国家。战后,资本主义国家的无产阶级革命运动和亚非拉的民族解放运动蓬勃发展。

学生根据课文回答后,进一步引导学生思考:大战还可能产生哪些影响?大战给了我们什么启示?(让学生畅所欲言)

(三)、小结巩固

第一次世界大战是帝国主义国家为重新瓜分殖民地、争夺世界霸权而发动的非正义的掠夺战争。1914

洣泉学校——历史九年级上册教案

年的萨拉热窝事件是“一战”的导火线。大战爆发后,欧洲战场成为主战场,并形成了三条战线。西线的重要战役对大战的进程具有决定性作用。1918年第一次世界大战以同盟国的失败告终,这次大战对世界产生重大影响。

(四)、作业

基础训练册第23课作业

教学后记

战争教育人们要爱好和平,珍爱生命。

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第七单元 科学和思想文化

第24课 著名科学家和启蒙思想家

课时安排:1课时

课程标准

1、简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就,认识科学家在社会发展中的作用。

2、了解伏尔泰等人的基本主张,初步认识思想解放与社会进步的关系。

教学目标

知识与能力

科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就 启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭及其主要思想主张

1、指导学生完成课后自己动手题,培养学生搜集、整理历史资料,并运用所得资料探索和研究问题的能力。

2、指导学生列表反映近代自然科学的突出成就,培养学生综合历史知识的能力。

过程与方法

教师无论是要求学生完成教材中的各类问题,或自己所设计的种种问题,还是指导学生制作简表或课后调查研究,一定要引导学生亲自动手寻找相关材料,鼓励学生相互之间多展开讨论,启发、引导和激励学生主动探究问题,让学生会在感知、思考和探索过程中,掌握所学知识和结局问题的方法,以提高能力,增进素养。

情感态度与价值观

1、近代科学家、艺术家、文学家取得了杰出的成就,除客观条件外,还在于他们具有勤奋刻苦、执着追求等优秀品质,这是值得我们学习的。

2、近代自然科学的发展引起了社会生产和人们生活的巨变,更加证明了科学技术是第一生产力。

教学重点:牛顿、达尔文和爱因斯坦及其主要成就

教学难点:伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭的思想主张

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

(一)、导入新课

提问:第一次工业革命取得了哪些重大成果?对人类社会产生了哪些重大影响?教师在引导学生回忆旧知识,激发学生学习积极性的基础上,因势导入新课:在工业革命推动下,人类在科学和思想文化方面也取得了重大成果。

(二)、新课教学

一、科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦

1、牛顿

提出运动三大定律和万有引力定律,奠定了近代物理学的基础。

2、达尔文

提出了生物进化论,著有《物种起源》

3、爱因斯坦

洣泉学校——历史九年级上册教案

提出了物理学的相对论

设问:近代科学技术推动了社会的发展,请举出具体事例加以说明。

二、启蒙思想家伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭

1、伏尔泰

强调天赋人权的思想,大胆揭露旧制度的弊端。宣扬人身自由、思想自由和信仰自由,反对等级特权和不平等现象。认为私有财产是神圣的。

主要著作有《哲学通信》、《牛顿哲学原理》、《老实人》等。

2、孟德斯鸠

反对君主专制制度,拥护君主立宪制度,《论法的精神》中阐述了三权分立学说。

3、卢梭

认为人类平等的根源在于私有制,但又认为彻底消灭私有制是不可能的,主张平等享有财产。 主要著作有《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》等。

(三)、小结巩固

提问:近代科学文化的成就是划时代的,请你列举近代著名自然科学家的突出成就,近代著名的作家、艺术家的经典作品。通过提问,让学生识记本课的主要内容。

(四)、作业

基础训练册第24课作业

教学后记

学生对启蒙思想内容觉得较难,主要是部分概念难以理解,历史名词太多。

洣泉学校——历史九年级上册教案

第25课 文学和艺术

课时安排:1课时

课程标准

1、知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品

2、说出《向日葵》的作者和艺术风格

3、知道贝多芬的《英雄交响曲》,初步理解作者创作这一作品的历史背景

教学目标

知识与能力

莎士比亚及其代表作品《威尼斯商人》、《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》 托尔斯泰及其代表作品《安娜·卡列尼娜》和《战争与和平》 凡·高及其代表作品《向日葵》和《在阿尔勒的卧室》 贝多芬及其代表作品《英雄交响曲》和《致爱丽丝》

1、通过展示凡·高的美术作品和播放贝多芬的名曲,培养学生的美术和音乐鉴赏能力。

2、通过指导学生制作完成“世界近代文学、美术与音乐作品简表”,培养学生整理历史知识的能力。 过程与方法

教师在教学时,一是要引导学生阅读教材相关内容,指导学生寻找相关材料,鼓励学生相互之间多展开讨论,启发、引导和激励学生主动探究问题答案;二是要求学生阅读教材,整理出学习提纲或知识要点,让学生会在感知、思考和探索过程中,掌握所学知识和结局问题的方法,以提高能力,增进素养。 情感态度与价值观

通过指导学生学习、了解文艺复兴和近代历史时期的文学艺术大师及其巨大成就,使学生认识到不朽的文学艺术作品既是时代精神与风貌的体现,又是文学艺术大师们历经磨难和经过不懈努力而取得的,帮助学生从小树立勇于创新、勇于探索与实践的信念和意识;并从中认识到这些辉煌灿烂的文学艺术成就是全人类共同的宝贵财富,树立继承和发展人类优秀文化成果的观念和追求真理及献身文学艺术的精神。

教学重点:莎士比亚及其代表作品

教学难点:理解和欣赏凡·高的代表作品《向日葵》

教学准备:多媒体课件

教学过程及要点

艺术欣赏法

1、指导学生搜集资料的途径:如到图书馆、书店、影视唱片公司、电视台或直接上网查找。

2、课前将学生分成四大组,分别搜集莎士比亚、托尔斯泰、凡·高和贝多芬的作品和相关资料。

3、把搜集的资料进行整理:如对图片进行放大处理,对小说、磁带、碟片进行编号,撰写欣赏短文。

4、组织课堂欣赏:分组展示莎士比亚、托尔斯泰、凡·高和贝多芬的作品,简介如何欣赏这些作品

洣泉学校——历史九年级上册教案

及自己对这些作品的欣赏感受。

5、学生互相评析他人的成果。

6、教师对学生的成果进行评析,予以表扬和鼓励,指出存在的问题。

7、师生利用单元回眸,共同总结本单元所学知识,弄清其间的联系。

(三)、小结巩固

学生动手绘制文学艺术成就表(人物、国家、类别、主要成就代表作)。

(四)、作业

基础训练册第25课作业

教学后记

本课教学过程提高了学生的能力,陶冶了学生了学生情操,学生积极主动参与,课堂气氛活跃。

洣泉学校——历史九年级上册教案

第五六七单元复习教案

复习课时:1课时

主要内容:

(一)、学生自主归纳五六七单元内容

分三组展示各组的成果

由学生进行评议

(二)、单元测试练习

一、选择题

1.在第二次工业革命中出现的新兴工业部门包括( )

1、交通运输业 2、机器制造业 3、汽车工业部 4、电力工业

A.1、2、3、4、 B.1、3、4、 C.2、3、4、 D.3、4、

2.19世纪晚期,生活在美国的彼得可以用下列哪种方式与在欧洲的亲人联系( )

A.无线电话 B.无线电报 C网络 D.可视电话

3.第二次工业革命中推动石油开采业发展和石油化工产生的直接原因是( )

A.电力的广泛应用 B.内燃机的发明

C.飞机制造业的发展 D.垄断组织的出现

4.按照逻辑顺序排列下列历史现象( )

1、生产和资本日益集中 2、帝国主义形成 3、垄断组织产生 4、第二次工业革命

A.1、2、3、4、 B.4、1、2、3、 C.1、3、4、2、 D.4、1、3、2、

5.下列当今社会生活中的活动,与第二次工业革命的创造和发明无关的是( )

A.打电话问候朋友 B.乘公共汽车上班

C.坐飞机旅游 D.发电子邮件

6.有关垄断组织的说法不正确的是( )

A.是科技发展的必然结果 B.其主要形式有托马斯、卡特尔、辛迪加

C.促使资本主义国家侵略扩张 D.适应了生产力发展的需要

6.19世纪晚期,英法经济发展相对缓慢,美德经济发展迅速,造成这种不同状况的直接因素是( )

A.是否为后起的资本主义国家部 B.是否大量采用先进的科学技术

C.是否大规模的向外扩张 D.是否向国外大量地输出资本

7.第一次工业革命是英国“一枝独秀”的局面,第二次工业革命是各先进国家“遍地开花”的局面,导致这种变化的主要原因是( )

A.英国经济实力的急剧衰落 B.美、德经济的迅速发展

C.资本主义制度在世界范围确立 D.自然科学研究取得重大进展

8.19世纪末20世纪初,帝国主义国家之间的力量对比发生变化的根本原因是( )

A.资本主义经济、政治发展不平衡性加剧 B.德、奥为了加强对抗俄、法缔结军事同盟

C.英、德竞争促使英国协调它同法、俄的矛盾 D.意、法矛盾激化促使意大利加入德奥同盟

9.一战爆发前夕,一位往来于世界各地的意大利商人目击了这次大战导火线发生的全过程,他当时正处在的半岛是( )

A.亚平宁半岛 B.巴尔干半岛

C.伊比利亚半岛 D.小亚细亚半岛

10.发生在第一次世界大战期间的下列事件,按先后顺序排列正确的是( )

1、马恩河战役 2、凡尔登战役 3、萨拉热窝事件 4、俄国十月革命 5、美国参战

A.1、2、3、4、5、B.3、1、2、4、5、C.3、4、2、1、5、D.3、1、2、5、4、

11.第一次世界大战是帝国主义战争,得出这一结论的依据是( )

洣泉学校——历史九年级上册教案

A.交战双方都是帝国主义国家 B.英德矛盾是导致战争的主要矛盾

C.主要交战国的目的是重新瓜分世界 D.新兴的帝国主义要压倒老牌的资本主义国家

12.下列地区被当成一战战场的有( )

1、欧洲 2、非洲 3、美洲 4、亚洲 5、太平洋

A.1、2、3、4、 B.2、3、4、5、 C.1、3、4、5 D.1、2、4、5、

13.“一战”爆发的根本原因是( )

A.萨拉热窝事件 B.德、俄、法英卷入战争

C.奥匈帝国对塞尔维亚宣战 D.帝国主义经济政治发展不平衡

14.提出运动三大定律和万有引力定律的科学家是( )

A.牛顿 B.达尔文 C.居里夫人 D.爱因斯坦

15.制成实用发电机和电动机的理论依据是( )

A.力学理论体系 B.万有引力定律

C.电磁感应原理 D.物体机械运动定律

16.以下被称为20世纪初自然科学史上划时代成就的是( )

A.物理学相对论的提出 B.万有引力定律的提出

C.电磁感应原理的发现 D.生物进化学说的提出

17.14—18世纪,欧洲曾出现饿两次思想解放的潮流。它们分别是( )

A.文艺复兴和宗教改革 B.宗教改革和启蒙运动

C.文艺复兴和启蒙运动 芳 D.启蒙运动和天文学革命

18.下列观点中,不属于伏尔泰的观点的是( )

A.强调资产阶级的自由和平等 B.反对由开明的君主执政

C.批判天主教会的黑暗和腐朽 D.批判封建专制制度

19.下列关于列夫·托尔斯泰的表述正确的有( )

1、他是法国著名的作家 2、生活在19世纪后期至20世纪初的俄国 3、代表作有《安娜·卡列尼娜》 4、他的作品描写了俄国社会各阶层的生活图景

A.1、2、3、4、 B.2、3、4、 C.1、3、4、 D.1、2、4、

20.德国最伟大的作曲家,也是一位资产阶级革命运动的热情歌颂者的是( )

A.歌德 B.伏尔泰 C.梵高 D.贝多芬

二、非选择题

21阅读下列材料:材料一:英、法、美、德在世界工业生产中比重的变化(1870年—1913年)

别次⑴据材料一分析,19世纪晚期20世纪初期美德和英法的经济发展有了怎样的变化?

⑵造成这种变化的主要原因是什么?

⑶材料一反映的变化与材料二显示的情况说明了什么问题?它引起了怎样的后果?

洣泉学校——历史九年级上册教案

22.请问第一次世界大战的导火线是什么?你是否认为没有这一事件第一次世界大战就不会爆发?为什么?第一次世界大战产生了怎样的消极影响?我们应从中吸取什么样的教训?

23.结合第一次工业革命和第二次工业革命的有关史实,回答下列问题:

⑴两次工业革命中出现了哪些新兴的工业部门?

⑵第二次工业革命与第一次工业国相比具有哪些特点?

⑶两次工业革命分别给中国带来了什么影响?

24.阅读下列材料:

德国和奥匈帝国为了加强同俄国和法国的对抗,1879年缔结军事同盟条约。1882年,意大利同法国矛盾加剧,参加了这一军事同盟。20世纪初,英德之间的矛盾日益加剧,英国协调了它同俄法之间的关系,先后于1904年和1907年签订了英法协约和英俄协约。

请回答:

⑴德国结盟的根本原因是什么?

⑵两大军事集团的名称是什么?他们分别以哪国为主?

⑶两大军事集团形成后大搞什么活动?带来了什么后果?

25.填表:学生制作并填写《 近 代 科 技 文 化 简 表》。

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