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初中英语突破单词拼写关的主要教学策略

发布时间:2013-12-10 09:02:11  

初中英语突破单词拼写关的主要教学策略

【摘要】词汇是语言的三要素之一。英语拼音文字的特点决定了培养学生音、形结合能力是初中英语突破单词拼写关的主要教学策略。培养音、形结合能力,可以为英语学习的可持续发展奠定良好的基础。教师可运用正迁移,培养字母的音、形结合能力;利用单词,培养字母组合的音、形结合能力;坚持听写单词, 巩固音、形结合能力;长抓不懈,使音、形结合能力达到自动化。

【关键词】音形结合 正迁移 字母 字母组合 自动化

【中图分类号】g633.41 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089(2012)07-0117-01

词汇是构成语言的三要素之一,初中阶段的英语学习,从某个角度看,词汇学习起着关键性作用。一位经验丰富的教师曾说过:“如果把一门外语比喻为人的躯体,那么词汇就是血液和肌肉。”

一、英语拼音文字的特点决定了培养学生音、形结合能力是初中英语突破单词拼写关的主要教学策略。

语言本身是有声的,而且语言的音、形是紧密相联的。作为拼音文字的英语更是如此。单词的读音和拼写形式是单词存在的基础,是各个单词相互区别的第一要素。在英语单词拼写教学中,最根本的策略就是要培养学生按照读音规则把单词的音、形联系起来快速反应的能力,既能见形而知音,又能因音而记形。

二、培养学生音、形结合能力, 为学生英语学习的可持续发展奠定良好的基础。

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