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英语论文(严昌会)

发布时间:2013-12-13 12:33:57  

教学反思

严昌会

我们一直在谈论如何激发学生学习英语的兴趣,但是,久而久之在我们实际的英语教学中能做到这一点的确实很少。

看见学生对学习英语一天天厌倦,我就在想怎样才能激发他们学习英语的兴趣呢?特别是对于初二的学生,那天我特意准备了一番。

在学生熟悉整个对话的情况下,两个学生自由组合成一组,让两人一起读课文,看谁读得又快又好,在座的每一位同学和我就是“裁判员”和“监督员”。最终评出今天的阅读“神枪手”。当我们一起数到“one”、“two”、“three”时,周横和王鹏就拿出他们各自的看家本领,使出全身解数。在座的学生有的在认真的听,有的则是滥竽充数。最后,我们只听见王鹏的声音。这时,有同学就说:“老师,这个办法行不通。他们这样读,我们只能听见他们的速度,不能正确掌握他们的准确性。我们应该采取计时法,把他们阅读的准确性也加上去”。这时,周横就说:“来就来,老师,我先开始”。全班一致推荐韦冰同学做他们的“裁判员”,剩下的同学和我就监督每一位参赛同学的准确性。这次,不但全班同学都参与进整个课堂教学,而且我们还能准确地掌握他们阅读的速度和准确性。周横用了30秒29,同时,在他阅读的过程中同学们找出了四个错误。接着就是王鹏,这次他用了48秒51,在阅读的过程中同学们也发现了四个错误。接下来就有更多的同学如:高永生、聂欢、张雪、兰灵梓、廖鑫等想挑战一下。但是,当同学们说:“高永生你也来试一下”。不知道是何原因,他却退

缩了。在班上像他这样没有自信的学生还很多。最后,只有廖鑫站了出来,他以29秒31,文中一次失误而赢得了今天的阅读“神枪手”。在这参赛的三位同学中,他们都把“take good care of”读成“talk good care of”。这也是我在课堂上纠正过很多次,而他们却没有在意。这次是我们全班同学指出的错误。我想,以后出现这种错误的学生应该没有了吧。同时,通过这节课,还训练了学生的听力能力和判断力。

在这节课中,几乎全班同学都在参与,会读同学的想读,都想成为同学和老师关注的对象,不太会读的同学,有的小声地跟着读,有的则担当起“监督员”和“计时员”的作用,顿时找到了自己在班上、在学习英语这一学科中的角色。总之,在这节课中,所有的学生都在积极参与,找到自信,找到学习英语的兴趣。同时,也找到了他们在学习英语中自己最容易出错的地方。

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