haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中英语初中英语

初中升学考试英语试卷质量分析

发布时间:2013-09-21 13:02:35  

大庆市第一次摸底考试英语试卷质量分析

古龙一中 刘晓群

一、试题特点

本次英语试题本着挖掘学生潜质,展示学生英语学习能力和水平、以考查学生综合语言运用能力为目标,充分体现新的英语课程的基本理念,按《课程标准》中英语课程的任务要求,比较科学、全面地考查学生在初中阶段英语学习过程中所具有的综合水平为原则,较以往调整了试卷结构,适当增加了主观试题的比重,进一步探究了试题的开放性、多元性、实践性和语用性;从语言交际、语言运用的角度编制了注重考查学生运用英语知识分析问题、解决问题的能力的试题。

二、试卷结构和内容

本次试卷体现了英语中考试题的总体特点——稳中有变,变中求新。全卷总计八道大题,分听力、单项选择、完型填空、情景交际、阅读理解、词汇考查、任务性阅读及书面表达等。试卷更加简约、合理,由易到难,试题数量适当, 试题的选材更加符合学生的生理、心理和年龄等特点,更加注重材料的趣味性、人文性、思想性和教育性。试卷中无论是听力材料、阅读理解短文、会话交流及书面表达的两篇作文等95%材料均是学生感兴趣的,无一不贴近学生的实际生活、贴近真实的交际行为,充分体现了以学生为本的思想,充分体现了学生的主体性。例如:听力部分的小对话涉及Mickey mouse,film,at school老师与家长的对话都是学生日常生活中常放生的事;完型填空的寓言故事对学生引起的思考,阅读理解A题为卡耐基成功的故事,鼓励学生不畏失败,敢于同挫折抗挣,通往成功之路;C篇短文表述的是当今欧美流行的拼车,既节省了费用,又保护环境,是一个非常热门的话题。特别是作文A要求学生根据所给图片和提示词为各图片配一句英语文字说明,B篇与时具进,三月是学雷锋月,要求写一篇向雷锋同志学习的作文。两篇作文题目和提示材料的编制更体现了英语新课程“面向全体学生,注重素质教育”的理念,两篇作文使不同层次学生均有话可写。

总之,英语中考试题语言材料的选编内容具有鲜明的时代感和前瞻性,语言鲜活,事件、问题等都与考生自己有关,能引起他们的兴趣和思考,并能激发考生积极的情感态度、大胆思维与实践意识。充分体现了“以学生为本,以学生的可持续发展为本”的新课程改革的核心理念,也将“新英语课程应从学生兴趣、生活经验、认知水平出发…”落到了实处。符合命题的注重“过程性、实践性和开放性”的要求。无论考生还是英语教师及社会反映,对此套试题非常认可。

三、学生试卷分析

我校初四共121人,最高分为102分,最低分20分,每一大题得满分都不容易,但除作文外,每道大题均有一部分得满分的考生。由此看出我校有一部分相当优秀的英语特长生。从答题情况看,仍然反映出的一些共性问题。如下:

(一)基础问题:

1、多数学生没有养成良好的英语学习习惯。如相对简单题审题不认真,导致失分;字母书写的大小写错误或不规范失分;标点符号错误、格式错误、单词拼写等失分现象问题严重,特别体现在第六大题的词汇考查,同时篇作文题中不同程度均出现以上错误.2、单项选择题所有题目都有很强的综合性,学生出错较多的仍为各种语法现象:如冠词的使用,代词与丛句的考查,单词的变式,习语、固定搭配,时态的结构、主谓、人称、单复数一致与变化等问题,错误率较高的是8、11、12、15几个小题。

(二)学习能力与策略问题

1、一部分学生由于基础薄弱的原因,对阅读语篇上下文细节的掌握、指代关系、逻辑推理、归纳概括能力差,而导致的判断、选择或书写错误,如限制性书写A题与阅读理解A、B、C、D题,都不同程度出现上述错误。

2、特别需要强调的是书面表达。在A作文中,有部分学生审题不细致,导致时态与人称的错误,还有的学生对日期的英语书写格式错误。今后应该多角度的做各种体裁的写作训练,如通知,招聘广告,失物招领,邀请函等,一部分学生能够明白命题者的意图,按提示词给的段落层次写出主要内容和真实情感,无差错,表达意思准确,想象力较强,语言丰富,读起来上口流畅。98%学生不论作文好坏,一股脑从头写到尾,这一点首先说明读题不审慎,没准确把握命题者要求与目的;一部分学生写的短文语法,词汇错误少,但是考生所写的内容相对较简单一些;也有近10%的考生语言贫乏,功底太差,思维简单,所写内容与要求太远。

3、在教学中忽略了对学生良好书写习惯的培养,大部分卷面不够整洁,书写不规范,今后要严格要求卷面整洁,规范书写。

四、今后教学建议

1、教师的日常教学应面向全体学生,注重对学生学习策略的培养,抓两头,促中间,防止两极分化,大面积地提高我市的初中英语教学质量。

2、夯实基础,加强写作训练。书面表达是中考必考内容之一,能客观地反映考生英语基础知识掌握情况,一直是考生的薄弱环节。因此在平时的教学中,一定要让学生吃透教材和考纲,过好基础知识关,为语言运用打下扎实的基础;平时应多归纳,举一反三,鼓励学生运用所学词组和句型进行组词造句,表情达意,并创设语境,活跃学生的思维,提高学生的语言运用能力。另外,面对中考英语作文开放性、实用性的发展方向,教师要培养学生良好的写作习惯,帮助学生熟悉各种文体的写作方法,学会运用过渡词和逻辑关联语,使短文连贯流畅。

3、加强阅读训练,强化语篇意识。中考对考生阅读理解能力的考查,已由过去五个W的浅层考题过渡到找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义,特别注重语篇和应用。在平时的阅读教学与训练中,我们要改变以往肢解语篇进行翻译串讲、偏重单项知识的讲授和语法分析的不良现象。

4、注重语言的应用并渗透文化,突出语言教学的育人功能

我们教师在安排听、说、读、写的活动,要密切与激发学生的兴趣、自信心、合作精神等情感态度相结合;要有助于增强他们的文化意识;要使他们在语言技能实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手的学习态度,学会学习。例如会话教学中⑴购物话题教师可请学生自愿小组自带自制学具、教具在课堂安排水果店、食品店、书店、服装店等活动,设计购物情景,模拟真实的语言交际。⑵打电话⑶看病⑷问路……等等。所设计的这些活动必须是与他人合作才能完成的,这样安排实际是把培养合作精神渗透到了语言教学之中;要求学生自愿编组是关注和尊重他们的情感态度. 简而言之,新课程要求教师要把凡是学生能够自己独立或通过合作做的事情都给学生留出空间,让学生有时间、有机会去选择、决定,去思考、实践、体验、感悟,去创造、应用。而不要什么都由教师灌输,什么都听教师摆布。

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com