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霍苏亚基于课程标准的英语教学设计

发布时间:2013-12-19 15:41:02  

基于标准的科学教学设计案例

Unit 9

Do you want to go to a movie?

教材:人民教育出版社·英语·八年级(全)

学时:1课时

设计:霍苏亚

实践教师:霍苏亚

一、学生情况分析

初一学生处于感性认识到理性认识的转型期,学生主要存在以下几个问题:

(1)语言知识难度:本单元的电影名词和与此相关的形容词相当难,学生难于用英语对不同类型电影进行判断。学生如何用英语向别人推荐一部电影,介绍电影的类型、影星、对电影的评价。

(2)电影知识难度:他们掌握中外电影的知识不多,这对我们教学又带来了一定的影响。

(3)心理适应难度: 让学生学习那么多的电影名词和一些有关电影的描述词,学生从心理上可能一下子适应不过来。这对我们教学又带来了一定的难度。

二.教材分析

本单元的中心话题是“movies”,具体涉及电影的类型,以及学生围绕电影谈论喜爱哪类电影,并能用相关形容词描述相关类型的电影以及就某一类型或某一部电影作出简单评论,而且能够比较简单地向别人介绍一部观看过的电影,说明电影的类型、影星,对电影的评价等 。语言技能和语言知识几乎都围绕“电影”这一中心话题设计的。

“Section A”通过不同电影类型的图片学习不同种类的电影的词汇,要求能够准确地用英语来表达不同类型的电影,如: comedy, thriller, documentary, action movies, Beijing opera并能用英语谈论喜爱的电影类型。

二.设计理念:

根据新课程标准提倡的任务型教学,在课堂教学中我们设计了多种形式的任务,以便充分训练学生的听、说、读、写技能,培养学生综合运用英语进行交际的能力,并结合本单元的题材,提高学生对影视作品的鉴赏能力。

四、学习目标:

1.学会询问对方喜欢哪种类型的电影。

2.学会谈论自己计划去做某事。

3.学会表达喜欢与不喜欢某种电影。

4.学会名词的单数和复数及几个描述性词汇的用法。

5.学会动词want,like一般现在时态的句型及用法。

五、学习重点、难点:

1.词汇: action movie, comedy, documentary,thriller,great, boring, scary, funny, exciting, sad

2.短语: go to a movie,what kind, see an action movie,Beijing Opera, stay at home, a lot, for the reason, in a word,movie star, in fact

3.句型: Do you want to go to a movie?

Yes, I do. I want to see an action movie.

Does he want to go to a movie?

Yes, he does. / No, he doesn’t.

What kind of movies do you like?

I like action movies and comedies.

I like comedies but I don’t like documentaries. I think Beijing Opera is very interesting.

I also read sad, funny, or exciting stories.

六、教学准备:四种类型电影片段,海报,图片,影视明星图片和资料

七.教学设计

第一课时

Section A (1a-Grammar Focus)

一、课前准备:

让学生搜集各种类型的电影海报或图片,按动作片、喜剧片、纪录片和恐怖片进行分类,并标上英语单词。教师搜集四种类型的电影片段或图片。

二、情景导入:

运用以前所学句型,以提问的形式导入。如:Do you like movies? Do you want to go to a movie? 然后播放四种类型的电影片段,继续询问。如:Which movie do you like? What kind of movies do you like? An action movie or a comedy? A documentary or a thriller? 引导学生简单表达他们的喜好,并重复四个词汇,让学生读准、会说。

三、任务活动:

1. 1a Match the kinds of movies with the posters.

(1)看图并让学生谈论一下图中所展现的语言环境。

(2)完成任务,把电影类型词汇和图中海报搭配起来。

(3)核对答案。

(4)朗读四个词汇。

2.1b Listen and circle the kinds of moves in activity 1a.

(1)播放录音,让学生初步理解听力内容。

(2)再次播放,辨别并在1a中圈出所听到的词汇。

(3)核对答案。

3.1c Pairwork Practice the conversation below. Then make your own conversations.

(1)同桌熟练课本对话。

(2)自编对话师生示范。如:

Teacher: Hi, Tom! Good evening!

Student: Good evening, Mrs. Guo!

Teacher: Do you want to go to a movie?

Student: Yes, I do.

Teacher: Do you want to see a thriller?

Student: No, I don’t. I want to see an action movie. Teacher: What movie do you want to see?

Student: The Big Race!

Teacher: Great! Let’s go!

(3) 让学生拿出所搜集的电影海报或图片,把教室布置成影院宣传大厅。让学生自由结对,在模拟的真实环境下,自编对话,在规定的时间内,尽可能多地运用所学语言进行交流。

(4)抽小组进行演示汇报。

4. 2a Listen to Ben and Sally’s conversation. Number the kinds of movies in the order you hear them.

(1)播放录音,初步理解对话内容。

(2)再次播放,标出正确顺序。

(3)核对答案。

(4)朗读四个单词的复数形式,掌握单词复数的正确发音。

5. 2b Listen again. In the chart, draw under the kinds of movies Ben and Sally like, and under the kinds of movies they don’t like, and ? for “ I don’t know.”

(1)再次播放录音,填写表格,完成2b要求。

(2)问与答,并核对答案。同时为2c句型做导入。如:

Teacher: What kind of movies do Ben and Sally like?

Students: They like comedies and action movies.

Teacher: What kind of movies don’t they like?

Students: They don’t like documentaries.

Teacher: How about thrillers?

Students: I don’t know.

6. 2c Pairwork Ask and answer questions about the kinds of movies you like.

(1)对话示范。如:

Teacher: What kind of movies do you like?

Student A: I like action movies and comedies.

Teacher: What kind of movies do you like?

Student B: I like documentaries and thrillers.

横排和纵队问与答同步进行。如:

A: Hi, B! What kind of movies do you like?

B: I like action movies and comedies.

Hi, C! What kind of movies do you like?

C: I like documentaries and thrillers.

D: ??

E: ??

7作业。

1.写篇小文章,介绍自己及家人对电影的喜好。

2.预习Section B。

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