haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中英语初中英语

冬日的聚会

发布时间:2013-12-20 14:36:30  

冬日的聚会

-----参加北林中学“名师送教、片区教研”活动记录

2013年12月11日(星期三)上午,我和宋伟霞老师受学校委派,到小雪街道北林中学参加“名师送教、片区教研”活动。今天天气晴朗,阳光明媚,虽然已是寒冬,但温暖的阳光让我们这次聚会平添了一种温情,很是惬意。

本次活动是由曲阜市教师教育中心举办的,目的是为充分发挥名师的引领作用,展示名师团队的集体智慧,扩大其影响力和辐射面。活动活动内容包括“名师送教、同课异构”课堂展示,说课、评课和教学研讨活动。活动将历时三天,分别在小雪、王庄和防山三镇四处中学举办。今天我们参加的是第一天的英语“同课异构”活动,两位分别来自北林中学和时庄二中的英语老师给我们带来了两堂精彩的英语课。听完课,在二楼会议室市教研员宋玉忠老师又组织大家进行了座谈,大家各抒己见,气氛十分热烈,把研讨活动推向了高潮。我作为一名英语教师,对这两节课也谈了自己的看法,以下是我的评课稿:

这是两节读说课,这次活动是同课异构,的确是名副其实:课型一样,内容一样,授课方法不一样。第一位赵明清老师的课属于传统的讲解型,第二位张霞老师用的是流行与当下的读说课流程,她们各具特色,各有所长。我对赵老师的课是这样评的:

当我们都沉浸于自己制造的那种花哨、热闹的课堂气氛中,被那种好看、讲究的课堂流程所陶醉时,赵老师仍在固守着自己的那一方净土,不受外界干扰,扎扎实实地教学,稳稳当当地提问,这是一堂 1

传统的原汁原味的常态课。虽然传统,但很实用,它具备了稳和实的两个特点,细品起来有这样几点:

1)这节课重视了基础知识的夯实。课堂中赵老师无论从复习提问的知识点,还是新授教学的知识点,都突出了夯实基础这一特色。赵老师从最实在的单词(包括词义延伸、词形变化)、短语和句子出发,由点及面,层层推进,把基础打得很牢。在9.1班听课时我做过调查,这个班平时考试及格人数都能达到一半甚至更多,这就证实了赵老师的基础打得确实不错。

2)这节课赵老师特别证实课堂教学活动的及时反馈。这一点反应在她对学生大面积的提问,并且她在提问时不按顺序,没有规律,不管男生女生,随意抽查。这就避免了安排按组提问时,一些学生算着自己该轮到哪个题目时,只准备那一个,而其它题目就不管了。这种不按规律、随意抽查的提问方式,大大激发了学生的学习劲头,逼迫着学生去动脑,去跟上老师的节奏,所以学生参与课堂教学活动的人数多,课堂效率相应也就高起来了。据我观察,在赵老师进行到短文讲解这一环节时,学生大约有20人次被提问到,复述课文时约有15人次被叫到,没有被叫到的同学,也都在积极地按照老师要求,去完成任务,这是赵老师平时对学生的学习习惯的培养起作用的结果。

3)在教学活动的实施过程中,赵老师注重了知识梯度的合理构造,由易到难,层层推进,符合中学生的认知规律。当她要求学生复述课文时,也是采用提问的方式。她先逐句提问,让一个学生回答一个句子,然后一个人提问两个句子,后来到三个,甚至更多。学生都 2

基本掌握,这也为后面3b的说奠定了基础,也体现出赵老师课堂的整体性。

来自时庄二中的张老师运用了当下流行的英语读说课流程,生动活泼地给我们展现出另一番景致。归纳起来,张老师的课具有以下几个特色:

1)张老师这堂课具备“快乐”这一特色,让学生能高高兴兴的学习,此之谓“乐学”。张老师教态亲切和蔼,语言风趣幽默,这堂课自始至终她都满面笑容,要么微笑,要么大笑。很多老师在当了好多年教师之后,竟然发觉在课堂上不会笑了,当老师的时间越长越不会笑,甚至不敢笑,因为我们的学生“给个好脸就上天”的习性,怕就怕一笑课堂就会失控。其实我们已经不知不觉的走入了一个怪圈,如果课堂上没有了笑声,我想这堂课也不会有很好的效果。张老师恰恰做到了让学生快乐学习这一点,她也笑,学生也笑,却没有“乱了阵脚”,同学们快快乐乐的读着、练着,老师也快快乐乐的教着,真是“一堂快乐的英语课”。

2)张老师这堂课还具备“实效”特色。虽然这堂课没有用到多媒体辅助教学,但内容同样丰富多彩:有图片,有词汇卡,有游戏,有竞赛,还有学案,可以算得上异彩纷呈。就这些东西,也把各项教学活动开展得有声有色。据我观察,同学们的确被这堂课吸引住了,我旁边的那几位同学,尤其是那几位女生,表现特别积极,纷纷举手抢答。张老师的课堂,都九年级了,竟然还有举手抢答的同学,这还不是自己的亲学生,她们都做得相当不错,完成句子、复述课文,互相质疑,小组合作,各项活动都扎扎实实,颇见实效。可见,张老师 3

的课是一堂注重实效的课堂。

3)张老师这堂课还具备“注重细节”这一特色,她从细微之处入手,无论从教学环节的设定,还是学案的设置,包括每个环节之间的过渡语言,对学生的评价语言都非常细致。真是“用心良苦”呀!

这两堂课还有以下几个共同点:

第一就是她们都注重实效,不搞形式主义,不搞花架子;

第二是都能从学生的实际学情出发,去设计教学活动,设定教学任务;

第三是在传授知识时都注重了知识本身具有的梯度性,由易到难,由点及面,层层推进;

第四是都积极发挥了教师在教学活动中的主导作用,老师的作用是帮助学生学习,而不是取而代之,替他们学习;

第五是二位老师都注重了板书这一有力阵地的使用,把黑板的作用发挥到了最大程度;

第六是这两堂课真正留给学生读的时间并不是很多

第七是她们都缺乏明确的、清清楚楚的学生评价语,要么是评价语单调,要么是不评价。

最后两点是对这两堂课提出的一些建议,希望我们在今后的教学过程中多加注意。在座谈会最后,教研员宋玉忠老师的对二位教师的两点建议引起了大家的深思:赵老师再放手,张老师再做细,真是一语道破天机呀!

4

网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com