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9aunit6

发布时间:2013-12-22 16:50:16  

牛津初中英语9A Unit6知识点归纳

重点短语

Welcome to the unit 1.颜色/衣服(强调动作) 穿着……衣服(强调状态) 2盛装, 打扮, 装饰, 伪装 3.给某人/某人自己穿衣服 4.严重的多

5. (系表结构)不见了;消失了 6.做有关….的笔录 7 因谋杀而被通缉 8 某人的电话 9中等高度(个子) 10有可能做某事 Reading

11.在一家服装店的门口 12一位电脑工程师 13.看见某人正在做 14. 看见某人经常做 14.在犯罪现场/时间 15. 发生 16查明,探究 17. 别的某个地方 18用小刀攻击某人 19.某人被人用小刀攻击 20.流血至死(bled) 21. 结果 22.打斗的迹象

23.进行(激烈地搏斗) 24举起、张贴,搭建

25.扑灭 延期 取下26把…收起来 穿上、上演 27. 把精力投入到 28 多余 29.检查现场指纹

30.这位聪明的工程师的死 31.一份报酬丰厚的工作 32犯 有……罪 33.f 对……感到内疚 34.因某事而控告某人 35.因某事而被控告 36.闯入,破门而入 37几个电脑系统 38 与某人树敌 39. 设想某人做 40.到目前为止

42.谋杀案的证人 43. 气喘嘘嘘 44.在他的衬衫上有血迹 45衬衫上有血迹的男士 46有证据证明… 47.证明是…

48为……提拱…(钱)的奖赏 49. 导致凶手的被捕 50.知情者

51 打电话联系某人 52.与某人保持联系 53. 做些违反法律的事 54.为…而战 55.吸收

56.有足够的证据抓捕他 Vocabulary and Grammar 57. 敢做某事 58. 有被杀的风险 59 用完,耗尽 60. 张贴嫌疑人的头像 61 洗完澡 62洗澡

63. 看见一位男士拿着枪 64.排队等候 65.在某人35岁时 66在某人30几岁时 67.对…熟悉 68 抢某人某物 69.被抢。。。。 70. 偷某人某物 71. 戴面具

72.采访一些目击者获取更多细节 Integrated Skills and Pronunciation 73. 有/没有犯罪记录 74. 入狱

75.在某人的婚礼上 76. 在某人结婚的那一天 77 被卷入,与?有关 78 在过去的几年中 Main task and Checkout 81. 与某人相处、进展

82. 除了(不包含) 除了?还 (包含) 83.做某事为了谋生、 谋生 84.因?而震惊 85一家珠宝店

86最好报警

87.因某事而逮捕某人

重点句子

1.你为什么穿成那样?

2.这更严重。

3. 我的食物不见了

4.这个人因为涉嫌谋杀而被通缉

5她最后被看到离开新镇办公室

6.我们尤其对收到某人来信感兴趣。

7.陆侦探说受害者备用刀子攻击,结果流血致死。

8也有搏斗的迹象。

9.路侦探说受害者有电脑犯罪的前科。

10.他去年被指控闯入几家犯罪系统。

11然而,嫌疑人有证据表明在案发时他在另一地方,坚持说他没有犯罪。

12受害者的父母提供了5万元悬赏来获取信息。

13.在晚上不敢单独外出。

14.汤姆被指控抢劫。

15.没有人知道他做什么事来谋生。

16.你因谋杀被捕。

17.她问这位男士是否涉及犯罪。

18汤姆和邻居相处融洽除了住在隔壁的男士。

19.这位男士从不和任何人讲话,没人知道他靠什么为生。

20. 我们什么也看不到听不到。

21.我看到发生的事了。

88.因为某事而被逮 89.赶公共汽车

提高学校教学质量的措施

一、指导思想

为了提高教学质量,保证教学任务的圆满完成,参考学校教师的意见,结合学校的实际,根据各级教学常规管理实施细则,制定本措施。

二、主要工作及措施

1、打算推出:教学工作“十字”方针,并把这“十字”方针作为我校强化教学中心意识,开发教师潜能,提高教育教学质量,进而形成规范化教学管理的重大举措,同时,在教学活动的各个环节与层面加以体现。

(1)、备课要“深”。即:深入学习课标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探讨教法。

(2)、上课要“实”。即:上有充分准备课,不搞花架子,做到面向全体,因材施教。

(3)、作业要“精”。即:作业要有针对性,有代表性,有目的性,不留堆作业。

(4)、教学要“活”。即:不局限于教材,不局限于现成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有风格。

(5)、手段要“新”。即:在创设情境方面,在学习方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要突出“新”字。

(6)、反馈考试要“勤”。即:实行小考、单元考试、月考、期中考试、期末考试并重管理的方法,及时了解掌握学生的学习情况。

(7)、考核要“严”。即:严格执行教学管理制度,严把考核、考勤关。

(8)、批改辅导要“细”。即:所有学科作业或笔记类,都要详批、详改,班主任要建立差生辅导记录,有的放矢地进行辅导。

(9)、检查评价要“公”。即:公平公正地检验评价每位教师的教学行为及教学效果。

(10)、负担要“轻”。即:最大限度地减轻教师的工作负担,多为教师创造愉快宽松的教学氛围。

2、具体督促检查办法:

(1)、开展抽查课(推门课)活动

课后评价,打分及时反馈,发现并及时纠正教学工作中存在的问题,总结发扬教学中的创新及先进经验,使备课、上课、听课,成为有机整体。

(2)、定期检查教师教案,指导教师写出既规范又实用的教案。

(3)、组织好各阶段测试工作,并认真组织好试卷分析,质量分析及测试后反思。

(4)、定期检查教师听课,测试、批改等情况,做到有记录,勤反馈,及时总结。

三、强化“三个注重”------基础知识、思维能力、学习习惯

1、注重求真务实,继续夯实基础。

扎实的基础是提高能力,特别是驾驭综合题和开放题能力的前提。我们应该清醒地认识到,新课程标准提出的三维目标:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观是一个有机的整体。教师应走出把三维目标对立、分割的误区,正确处理好基础知识与创新的关系,在平时的教学过程中,立足于真实,按照新课标的要求,把应该掌握的基本知识牢固掌握,夯实基础。

2、注重学生思维能力的培养。

培养学生的思维能力是小学教育的重要任务。从某种意义来说,小学语文的阅读、作文所要考查的主要是学生的思维品质,小学数学综合运用知识解决问题,也是考查学生的思维能力。学生只有具备了良好的思维能力,才能在各项评价中,在学习中畅通无阻。因此在教学中,我们

不仅要让学生学会综合运用知识,同时还要注意让学生学习科学的思维方式、思维方法,养成灵活创新的思维品质,不断地提高学生的感知力、理解力、判断力、综合力,以提高学生的综合素养,达到课程标准的要求。

3、注重学生良好习惯的培养

好习惯,益终生。培养学生的学习习惯,我们应该站在对学生终身负责的高度来认识,大处着手,小处着眼,在日常的教学中反复抓,抓反复。学生的粗心大意现象是普遍存在,学习的粗心不认真实际上反映了一个学生的学习态度问题,良好的学习习惯的形成将使学生终身受益,我们要引导教师善于培养学生的问题意识和主动探索的精神,提高学生的质疑能力和参与意识,通过严格的训练,让学生养成刻苦钻研、认真细致、做事严谨等良好的学习习惯。

四、落实“五项常规”----“潜心备课”、“精心上课”、“细心批改”、“耐心辅导”、“静心反思” 教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,是一所学校的立校之本。强化常规管理是提高教育教学质量的重要保证。只有落实教学常规,规范教学行为,才能提高教学效率。

落实“五项常规”工作,即“潜心备课”、“精心上课”、“细心批改”、“耐心辅导”、“静心反思”。这是提高教学质量的关键所在。

(1)潜心备课是“五项常规”工作的重点,是教师认真上好课的前提,是提高课堂效益的根本。我们要求教师,重视教学方式和学习方式的转变,备课首先要“钻进去”深入研究教材和教学内容,再“跳出来”站在学生的角度确定教学策略,要注重怎么教、怎么引导学生学,要引导质疑,逐步培养学生的质疑能力。备课注重教学过程的设计、作业的设计。每位教师要精心设计好每一堂课。

(2)精心上课。大力倡导向40分钟要质量,提高单位时间内的效益。强化课堂常规管理,要求教师做到提早进教室,做好上课前的一切准备;规范课堂常规,努力创设民主和谐的课堂教学氛围,随时纠正学生不规范的读写姿势;对学生进行分层教学,关注后进学生,尊重个性差异。课堂上留有充足的作业时间,基本做到课堂作业当堂完成,准时下课,不拖堂。

(3)细心批改。按要求细心、耐心地批改好学生的每一次作业,注意批改符号的规范性,批语的激励性、鼓励性,批改要有日期,要认真引导学生订正。

(4)耐心辅导。重视培优补差工作。每位教师都应有计划的落实这项工作。对后进生要给予更多的关爱,要多沟通,善诱导,努力提高学习困难学生的学习成绩。

(5)静心反思。教师上课后,做好教学反思工作,每天把自己上课的得与失、好的经验或体会、意外收获等,以文字形式记录下来,字数可多可少,逐步养成撰写的习惯。

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