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unit 9 教案1

发布时间:2013-12-25 15:46:55  

Unit 9 My favorite subject is science.

单元整体说明

单元教材分析

本单元主要学习一周中星期一到星期天的表达方式;掌握学科的表达;学习用because和表示品质的形容词表示理由;学习what,why,who引导的特殊疑问句。本单元围绕“谈论自己所喜欢的学科”这一话题,设计了三个任务型活动:任务一是:谈论自己所喜欢的学科,学习what引导的特殊疑问句和学科的表达;任务二是:一分钟演讲,让学生介绍自己喜欢某一学科的理由,学习why等特殊疑问句;任务三是:写信,巩固和延伸所学知识,掌握星期的表达方式。

单元知识系统(树)

What?s your/his/her favorite subject? My/His/Her favorite subject is English.

Why do you like math. Because it?s interesting.

Why does he/she like art? Because it?s fun.

When do you have math? I have math 0n Monday,Wednesday and Friday.

What?s Ken?s favorite subject? Science.

单元总体目标

通过本单元的学习使学生学会谈论自己喜好的学科或自己喜好的其它事情并给出理由;学会说出一周的七天;学会合理地安排自己的作息时间。

单元重难点一览

单元学情分析

本单元的主题是“谈论自己所喜欢的学科”,主要是学习学科的表达、表示品质的形容词、一周中星期一到星期天的表达方式;学习用because表示理由。在询问“对方所喜欢的学科和人物”、“星期几”时,要使用以前所学过的What、Who疑问句,再学习“询问理由”所用的Why疑问句。教师可引导学生通过比较、对照的方法掌握所学疑问句的结构 1

和使用以及回答。

单元教学建议

采用Imitating and repeating,Practicing,Comparing和Role playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动,谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。本单元的教学法建议:语音教学:模仿操练;词汇教学:演示讲解、情景操练、反复使用;口语教学:互相操练、对话练习、交际活动;阅读教学:回答问题和填空练习;听力教学:听音选词、写词和整理、完成对话;写作教学:听写词句、补全对话、模仿写作;语法教学:总结规律、比较异同、模仿操练。

单元课时分配

本单元用3课时教学

Section A部分用l课时

Section B部分用1课时

Self Check部分用l课时

Section A

教学内容

Section A(教材P71~73)

教学目标

知识与能力

Section A的主要内容是学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”;学会合理地安排自己的作息时间。

过程与方法

采用Imitating and repeating,Practicing,Comparing和Role playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动或调查活动,谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。

情感态度价值观

Section A的学习内容贴近学生的学习生活,谈论的话题是喜欢的学科。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习、热爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

教学重、难点及教学突破

重点

学习“询问和谈论别人或自己喜好的学科并给出理由”。

语法难点

What,Who和Why引导的特殊疑问句的构成和使用。

教学突破

Section A重在通过使用what和why引导的特殊疑问句,对彼此所喜欢的学科进行询问和谈论以及对理由进行询问和谈论。对于what引导的疑问句学生已经学习过,基本掌握 2

其结构,通过比较异同,学生可容易接受why引导的疑问句结构和用法。

教学准备

教师准备

准备各学科的教科书或图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片;制作反映各门学科特征的课件,将听力部分的内容插入,通过介绍学科来引入新课。

学生准备

准备一份班级的课程表;制作一份英语课程表。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节:情景创设。导入新课

二、第二教学环节:师生互动,学习探究

3

三、第三教学环节:合作交流。巩固提高

教学反思:

本课采用Imitating and repeating、Practicing、Comparing和Role playing的学习策, 利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交两动或调查活动,谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由。通过互相询问、谈论彼此所喜欢的学科,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习爱科学的思想和良好的学习、生活习惯。

板书设计

Unit 12 My favorite subject is science.

Section A

生词:subject,science,physical,education,P.E.,teacher,Mr.,Mrs..example,partner,mom,dad,city

重点句型:What?s your/his/her favorite subject?

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My/His/Her favorite subject is English.

Why d0 you like math? Because it?s interesting.

Why does he/she like art? Because it?s fun.

Who is your science teacher?

语法重点:What,Who和Why引导的特殊疑问句的构成

问题探究与拓展活动

make的用法:(1)作行为动词,意思是“制作”。如:I can make cakes.我能做蛋糕。My father makes me a model ear.我爸爸给我做了一个汽车模型。(2)作使役动词,意思是“使……(怎么样);让……做某事”,后跟形容词、动词(原形)或名词等。如:Our math teacher makes us very tired.我们的数学老师使我们非常疲劳。My mother makes me do a lot of homework every evening.我妈妈每天晚上让我做许多作业。The students make Kate their monitor.学生们选凯特作他们的班长。

练习设计

随堂练习设计

I.从B栏中选出A栏中各句的答语。

A

1.What?s your favorite food?

2.What time d0 you get up in the morning?

3.Who is your an teacher?

4.Why d0 they like P.E.?

5.Doe she like math?

B

A.Sorry,I don?t know.

B.Rice.

C.Because it?s exciting.

D.At around 6:30.

E.Mr.Zhang is.

KEY: B D E C A

Section B

教学内容

Section B(教材P74~75)

教学目标

知识与能力

Section B的主要内容是:学习表示星期的名词;复习“谈论偏爱”和“询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构;学会合理地安排自己的作息时间。

过程与方法

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采用Imitating and repeating,Practicing,Comparing和Role playing的学习策略,利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练,复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。 情感态度价值观

Section B的学习内容贴近学生的学习生活,谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排。通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排,可以增进同学之间的了解和友情,培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。

教学重、难点与教学突破

重点

学习一周七天的表示方法;复习??询问喜欢的学科并给出理由”的语言结构;学会安排自己的作息时间。

语法难点

what,who和why引导的特殊疑问句的使用。

教学突破

Section B主要是通过谈论课程表的安排和制订作息时间来复习“询问喜欢的学科并给出理由”这一目标语言.。本部分的重点目标是让学生学会合理地安排自己能学习和生活计划,养成良好的学习和生活习惯,并能够运用所学的目标语言进行谈论。

教学准备

教师准备

准备一个标有星期的日历或制作一个能反映一周七天的日历图片、幻灯片或课件;制作一个反映日程行事历的表格图片或幻灯片;设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备

复习、总结学科名词;调查了解同学最喜欢的课程安排;为自己安排一个理想的课程表;整理一下学校所开展的活动。

教学步骤

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二、第二教学环节:师生互动,学习探究

三、第三教学环节:合作交流,巩固提高

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本课总结

本课采用Imitating and repeating,Practicing,Comparing和Role playing的学习策略利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练,复习、巩固和运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并说出理由”的目标语言并运用该知识合理地安排自己的作息时间,并培养学生良好的学习、生活习惯。

板书设计

Unit 12 My favorite subject is science.

Section B

Words: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, biology, math, strict

Sentences: When do you have math? I have math on Monday, Wednesday and Friday.

What?s Ken?s favorite subject? Science.

Why does he like science? Because it?s interesting.

Grammar: when, what和why引导的特殊疑问句。

问题探究与拓展活动

strict的用法:strict常用于be strict with someone和be strict in something这两种结构,意思是“对某人要求严厉”、“对某事要求严格”。如:Our teachers are very strict with us.我们老师对我们要求非常严厉。作要求很严格。My father is very strict in his work.我爸爸对他的工作要求严格。

finish的用法:finish作及物动词时,后跟动词的-ing形式。如:I finish reading the book.我看完了这本书。Mary finishes doing her homework.玛利做完了家庭作业。

练习设计

随堂练习设计

连词成句,注意句后的标点符号

1.what/fruit/favorite/is/your

2.art/do/why/like/you

3.teacher/is/your/who/science

4.Tom?s/subject/brother?s/favorite/what?s

5.color/her/is/white/favorite

6.what/get/does/he/up/usually/time

KEY:1. What is your favorite fruit?

2.Why do you like art?

3.Who is your science teacher?

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4.What?s Tom?s brother?s favorite subject?

5.White is her favorite color.

6.What time does he get up?

个性练习设计

给自己做一个英文的课程表:每所学校、每个班级、每个学生都有课程表,但学生的课程表基本上是用汉语写的。在学习了表示学科的名词之后,教师可组织学生给自己和班上制作一个英文课程表,一来是丰富学习生活,美化教室环境,二来也可巩固所学的词汇。

Self Check

教学内容

Self Check(教材P76)

教学目标

知识与能力

复习词汇subject,science,physical,education,P.E.,biology,math,gymnastic Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,why,because;引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。 过程与方法

采用Practicing,Summarizing,Classifying和Comparing的学习策略,利用教学图片、幻灯片来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练,复习、巩固,运用“谈论各自所喜欢的学科或其它的事情并给出理由”的目标语言。

情感态度价值观

学习内容贴近学生的学习生活,谈论的话题是喜欢的学科和一周的课程安排,通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及理想的课程安排,可以增进同学之间的了解和友情并培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。

教学重、难点及教学突破

重点

复习词汇subject,science,physical,education,P.E.,biology,math,gymnastic, Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,why,because;引导学生复习、巩固“询问喜欢的学科并给出理由”的目标语言并运用所学知识安排活动。

教学突破

通过各种复习手段的检测促使学生掌握所学知识,并能使用所学知识进行交际活动。 教学准备

教师准备

制作能显示本单元重点词汇和句型的课件或单词图片;设计课后巩固练习的幻灯片。 学生准备

复习所学词汇、句型和语法内容,并进行适当的总结、归类。

教学步骤

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(1课时)

二、第二教学环节:师生互动。学习探究

教学反思:

通过单词检测、阅读和写作训练以及游戏等一系列复习手段对所学知识进行豸 统而全面的复习和巩固,不仅使学生掌握所学知识,更重要的是培养灵活运用的刨 力;同时教授学生了解一些有效的学习策略。

板书设计

Unit 12 My favorite subject is science.

Self Check

Words: subject, science, P.E. biology, math, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, why, because

Sentences: What?s your favorite subject? P.E.

问题探究与拓展活动

some与any:some和any的意思相同,都是“一些”之意,但some一般只用于肯定句中,

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而any则用于否定句或疑问句中。如:I have some books.我有一些书。I don?t

have any books.我没有一些书。Do you have any books.你有一些书吗?

学写信件:给远方的朋友写一封信,介绍自己的学习生活等。通过此项活动让学生学会合作学习,互相取长补短,使学习效果更好,同时有效地复习、巩固了所学的知识。请学生首先回忆写信的格式,包括抬头、称呼、结束语等;教给学生一些写作技巧,如:逻辑性、层次性等,也可让学生互相谈论后总结。根据学生的实际情况将学生两两分组;互相提示,共同回忆写信的格式;根据老师的提示或互相讨论写作的方式及内容,并列出提纲;让学生根据自己撰写的提纲互相写信,运用My favorite subject is …. Because it?s …. I don?t like …. Because it?s …. On Monday …. On Tuesday …等目标语言;写好后互相修改。使彼此的作文更加完善,然后向全班宣读;教师和学生一起评选出作文写得最好的一对朋友。

练习设计

随堂练习设计

I.选词填空

When.Where,Why,What time,Who,What

1._______ is your favorite teacher?

2.______ is it? It?s eight o?clock.

3.______ does he usually watch TV? On Saturday and Sunday.

4._____ is his favorite subject? It?s P.E..

5.______ are your classmates? They are in the classroom.

6.______ do you like math? Because it?s difficult but interesting.

KEY:1.Who 2.What time 3.When 4.What 5.Where 6. Why

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