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理解能力训练

发布时间:2013-12-29 12:51:19  

理解能力训练

二节语言理解能力的训练

一.语言准备期理解能力的训练

(一)对铃声有反应

作法:

1、在距离孩子30至50公分时的地方,摇动铃铛或弄出声音,当孩子能够注意离他很近的声音后,再把声音的来源与孩子间的距离加长。

2、起初孩子听到声音可能只是变得较活泼,但不会朝向声音的来源看去,可以帮助他将头转向声音传来的方向。

3、以上活动应使用各种不同的声响,常常更换,使得声音很新奇,吸引孩子的注意力。如:拍手或轻拍一样东西,捏压一个会出声的玩具,吹哨子。

(二) 叫名字有反应

作法:

1、训练者抱着儿童作游戏,另一大人在他的旁边,趁儿童不注意时,叫他的名字,最初可由训练者协助作回应,逐渐减少帮助,直至儿童自己作出反应。

2、儿童玩玩具时,叫他的名字,令他能抬头或面向叫他的人。

3、在与儿童玩各种游戏时,叫儿童的名字,使儿童渐渐知道这名字的声音就是他。

(三)对“不”有反应

1你不希望孩子做的事情,要用坚定的口气、严肃的表情说“不可以” 2你说“不可以”时,要立即拉住孩子的手,让他的双手离开物品。 3你说“不可以”时要轻轻拍拍孩子。

4当孩子听从你说“不可以”时要表扬他。

二、语言发展期理解能力的训练

(一)说出一张画的名字

作法:

1、开始时,利用家庭里常见的实物,要小孩说出名称。由杂志里剪下饼干、桌、椅、电视、床等的图片,把图片放在实物旁,要小孩说出图片里的物品是什么,然后只给小孩看图片,要他说出名称。回答正确时给予称赞。

2、鼓励小孩看有简单图片的书,并且说出图片上的东西。

3、和小孩一起看图画书,并且对他不知道的图片加以说明。

4、使用小孩四周环境中实物的照片来练习。

(二)学习回答”在哪儿”

作法:

1、让孩子看着你把一些物品放进盒子里,杯子里或盘子里,然后问他:“××在哪儿?”让孩子回答。

2、在房间里孩子看得见的不同地方放些物品,问孩子:“××在哪儿?”先让孩子回答物品放的地方,然后再让他把这些物品拿来。

3、拿三个物品,让孩子分别放在不同的地方。

4、拿一个物品,分三次放,每次放一个方位,三次放三个不同的方位。

(三)理解冷、累、饿

方法:

1、问孩子一些日常生活中的简单问题,如“肚子饿了怎么办 ”?“天下了雨怎么办 ”?如果孩子不会回答,你用动作表示,让他用话语表达。

2、给孩子读图画较多的故事书,读时可以不时地停下来问他:“如果??该怎么办呢 ”?指着那些画面给孩子一些提示,逐渐减少提示,让他自己回答。

(四)理解介词“在”和有关位置的词语。

方法:

1、利用一个边长约3厘米的积木和茶碗。对孩子说:“把积木放在茶碗下面”,并让他模仿你的动作和语言。重复同样的练习,把积木放在茶碗上面和茶碗里。

2、利用一个大箱子,让孩子进到箱子里,坐在箱子上和藏在箱子下面,并说“在箱子里”“在箱子上面”“在箱子下面”。

3、教给孩子有关位置的话语,指给他应该怎样按指示放东西或变换位置。然后让孩子按你口头所指示的位置放玩具,并能说出某某放在盒子里,某某放在盒子上面.

4、在看画册时,让孩子告诉你某些东西是在别的东西里面,上面,还是在下面。

(五)利用图片教反义词

作法:

1向小孩展示一张图片,告诉他:图片正面有一个娃娃,反面没有,让他懂得”正”、“反”的意思.

2、利用若干种相反现象的图片,告诉小孩:冷的相反是热,多的相反是少等等。 3 让小孩从一叠图片中把相反的图片配成对。

(六)说反义词

作法:让小孩回答以下问题:

(1)哥哥是男孩,姐姐是_________。

(2)夏天热,冬天_________。

(3)白天工作,晚上___________。

(4)树是大的,草是___________。

1、若小孩对上面的问题感到困难,可以利用图片。

2、改变问题次序,如:姐姐是女孩,哥哥是_______。

3、若小孩回答问题感到困难,可以给他一个正确的和不正确的答案,让他选择,若小孩选择对了,鼓励他。

(七)认识颜色

方法:

1、开始时只用一种颜色的东西。如展示一块红色的积木,教他:“红的”“红颜色”“这块积木是红色的”。然后问孩子:“这是什么颜色?”如回答正确,就称赞他:“很好,是红色的 ”。再利用颜色相同的不同的东西(如家庭用品、玩具、衣服等)做练习。等到孩子能确切地说出某一种颜色后,再增加1种颜色。用同样方法反复练习。

2、一次拿出3种颜色的东西给孩子看,让他说出颜色的名称,让孩子在杂志上、书中或家里找出颜色相同的种种物品,如找得对,就表扬他。

3、用“草绿”、“桔黄”等形象的语言,帮助孩子记忆颜色的名称。

4、利用3种颜色,设计一个带色彩的楼梯,在楼梯的每一个台阶上分别贴上不同颜色的纸。在楼梯最上面的台阶处放上奖品,让孩子每上一个台阶正确地说出1种颜色,他都答对了才能得到上边的奖品。

5、对说出颜色有困难的孩子,可以给予提示,如问他:“这是红色,还是蓝色?”或“这是什么色?这是红——”然后让孩子说完“红色”。

(八)说出东西是什么做的

作法:

1、给小孩一件东西(书、鞋子、剪刀等),问:这个东西是用什么做的?

2、同样步骤,以图片代替实物。

3、若小孩不知道答案,告诉他,然后再问一次:这个东西是用什么做的?

4、在日常生活中,当你正在拿某物做事时,告诉小孩它的功用和用什么做的。

5、在小孩日常生活中,常问某物是用什么做的,若回答正确,赞美他。

(九)会对词下定义

作法:

1、用一些名词,要小孩告诉你“什么是 ?”如果有困难,可以利用图片,让小孩照着图片描述。或问他东西是做什么用的,是什么颜色,以协助他。

2、先为小孩说明一个东西的定义,再让他猜是什么,若觉得太难,可以利用图片或实物放在小孩面前,让小孩猜猜那一个是你所描述的。

(十)完成连续的指示

方法:

1、要求小孩按照指示完成连续的动作,假如小孩对一次做三个动作感到困难时,先由二个动作开始做起,如洗手,擦干。

2、在小孩开始做动作之前,先让他按指示重复说一遍。

3、开始时,只利用一件物品如“拿鞋子,坐下,把鞋子穿上”,慢慢增加一些东西或动作,如果每次都按指令完成,则表扬他。

(十一)把图片拼成故事讲出来

作法:

1、利用连环画及故事书,告诉小孩故事内容,将连环画复制成单张图片,让小孩按情节排列,排完后,让小孩按图说故事。

2、从三张图片排故事开始,慢慢增加图片数。

3、利用口头提示,如:“然后呢?”帮助小孩说故事。

(十二)说出一年有哪四个季节

方法:

1、给小孩看表示一年四季自然变化的图片,告诉他春天、夏天、秋天、冬天的自然景色。春天树发芽了,草绿了;夏天热;秋天树叶黄了;冬天下雪。

2、告诉孩子着装的变化。

3、要求孩子说出一年有哪四个季节。

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