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浅谈如何进行中考总复习

发布时间:2013-09-22 09:43:58  

---暨如何提高学生写作能力

一、树立信心

确定目标

信心是成功的基石。 一个人做任何事情没有信 心都是不可能成功的。

二、制定计划

抓好实施

系统、科学、有序、有效

“三轮”复习法
第一轮:以课本为依托,利 用45天左右的时间把课本中的单 词、短语,重点句型等进行梳理 、巩固,以点带面,点面结合, 使学生零散的知识条理化、系统 化。一般结构带过讲,重点结构 重点讲,特殊结构专门讲,讲练 结合,采用自查、互查、测试等 不同方式,加强检测力度。

二、制定计划

抓好实施

“三轮”复习法
第二轮:专题训练,两步走。 第一步,系统地进行词法、语法专项 复习和训练,讲练结合,使学生对词 法、语法有更清晰的认识,并能更牢 固地掌握,更准确的运用。突出重点 ,结构清楚,层次分明。第二步,按 中考要求分题型对学生进行专题练习 。

二、制定计划

抓好实施

“三轮”复习法

二、制定计划

抓好实施

第三轮:综合训练和模拟考 试、查漏补缺阶段,时间约十五 至二十天左右,通过综合训练和 考试及时发现尚存在的问题并加 以解决,同时也是训练学生的临 场发挥能力和应变能力。

三、团结协作

群策群力

尺有所短,寸有所长 互通有无,资源共享

调整教学策略,改进教学方法 :
(一)、说写练习结合进行

四、如何提高 (二)、加强朗读训练

学生的写
作能力

(三)、强化造句练习 (四)、加强翻译训练 (五)、反复训练,使学生对不同题 材的作文都能准确把握

(六)、发现错误,及时纠正

四、如何提高

书面表达题着重考查的是学生 综合运用英语的能力。常见的文体 有记叙文、说明文、应用文和议论 文。 记叙文是以写人、叙事为主 要内容的一种文体,也是英语作文 中最普遍、最基本的文体。 特点:通过对人物、事件和 景物的描写,表现文章的主题或作 者的思想感情。

学生的写
作能力

四、如何提高

学生的写
作能力

说明文是以说明为主要表达方 式来解说事物,阐明事理。 特点:说明性强。说明文主要 有:知识介绍、商品介绍、解说词 、说明书、内容提要、广告等。 应用文是人们生活、学习、工 作和公务活动中经常使用的具有某 些惯用格式的一种文体,包括书信 、日记、通知、便条、电子邮件、 收条、借条、影讯、球讯、寻物启 事、招领启事、海报、贺卡等。 议论文即通过事实和逻辑推 理来阐明自己的观点。

中考作文可分为:控制型、开放 型以及半开放型。

四、如何提高

学生的写
作能力

控制型作文只要求学生将文章内 容要点记叙或描述清楚即可,不需

陈 述个人观点。

四、如何提高

学生的写
作能力

例如:假设你叫吴迪,想应聘学校的学生导 游,陪同即将来校访问的美国朋友参观南昌.要 求你用英语写一篇短文推荐自己. 姓名: 吴迪 班级: 九年级(5)班 性格特征:大胆、开朗、友善、乐于助人 爱好特长: 看英文小说、 打篮球、 旅游 、交友 相关经历: 2011年在全校英语演讲比赛 中获第一名 联系方式: mmwudi@hotmail.com 要求:1.短文内容必须包括以上要点,语 意连贯,句式规范,字迹工整。 2.文中不可用真实姓名,只能用所 给姓名。 3.词数据处理60-80。 4.开头已给出,不计入总词数。

四、如何提高

开放型作文即要求学生按照总体 要求,在没有任何提示的情况下自由 发挥。 例如:用英语写一篇短文,介绍一 下你所喜爱的人、物或事。 要求: 1.题目自拟。 2.字迹工整,书写规范,文 体不限。 3.词数60—80。

学生的写
作能力

四、如何提高

学生的写
作能力

半开放型作文即围绕主题给出部 分中文或英文提示,并给予学生适当 的拓展空间。此类作文不但测试学生 的语言知识、写作技巧,同时也是对 学生逻辑思维能力、观察分析能力、 综合组织能力的全面考查。

四、如何提高

学生的写
作能力

例如:刘伟,无臂钢琴演奏者。他 从小就喜欢弹钢琴,十岁时在一次意外 事故中失去了双臂,但他并没有放弃成 为一名钢琴家的梦想。他刻苦用脚练习 弹钢琴,经过努力,他最终在“中国达 人秀”(China’s Got Talent)的舞台上 实现了自己的梦想。 请根据以上内容写一篇英语短文。 要求:1.简要描述刘伟的经历; 2.谈谈从他的经历中你得到的 启示; 3.词数80左右。开头已给出, 不计入总词数。 Liu Wei, an armless piano player, has a special experience.

如何训练学生的写作能力: 1.教师应将各类体裁的作文 格式、表达方式、时态要求等讲解 透彻并反复练习; 2.训练学生审题。审题是做 好书面表达的前提,如审题出现偏 差,那么这道题的得分肯定不高。 审题时应做到以下几点:

四、如何提高

学生的写
作能力

如何训练学生的写作能力:

四、如何提高

学生的写
作能力

(1)审文体。首先要弄清楚文章应 为哪种体裁,切不可盲目下笔,导致 文不对体。体裁有记叙文、说明文、 应用文、议论文等。无论试卷提供的 材料是文字还是图表,要求写的文章 体裁都是唯一的。
(2)审格式。 每种体裁都有其固有 的格式以及语句的表达模式,不可 混淆。

如何训练学生的写作能力: (3)审人称。 正确使用人称也是书 面表达不可缺少的要素之一。有的学 生由于粗心或紧张会将人称弄错,以 致白白丢

分,非常可惜。

四、如何提高

学生的写
作能力

(4)审要点。 下笔前,学生应对写 作要点心中有数,且应按序排列,做 到前后连贯,主次分明。

如何训练学生的写作能力:

四、如何提高

学生的写
作能力

3.训练写作速度。中考题量 大,时间紧,再加上有的学生考试 时紧张或怯场,无法按正常速度答 题,时间上控制不好,造成做书面 表达题时间仓促,这时写作速度就 能起到关键性作用。因此,在复习 过程中加强这方面的训练是有必要 的。

如何训练学生的写作能力:

四、如何提高

学生的写
作能力

4.培养学生检查复核的习惯。 学生在写作时难免会出现像单词拼 写、冠词、介词、代词的使用、名 词的数与主谓一致、标点、大小写 等这样或那样的错误,因此,成文 之后,学生应快速将全文通读一至 两遍,发现问题,及时纠正。

如何训练学生的写作能力: 5.教授学生相关技巧。

四、如何提高

学生的写
作能力

(1)认真审题,明确要求,把握要 点,理清思路;

(2)在写作过程中尽量使用熟悉的 词汇和有把握的句子结构;
(3)多使用简单句、短句和主动句, 少用长句、复合句和被动语句;

如何训练学生的写作能力: (4)遇到不熟悉的词或结构要变通

四、如何提高

学生的写
作能力

E.g. A. I received a letter from my aunt the other day. --I got a letter / heard from my aunt a few days ago. B. He is a stamp collector. —He likes collecting stamps very much.

如何训练学生的写作能力: (5)尽可能避免句子结构的单一化

四、如何提高

学生的写
作能力

E.g. There is a new classroom building on one side of the road. There used to be a playground on the other side before. But there is a new library there. There are many books newspapers and magazines in our library. There are a lot of trees in and around the school.

如何训练学生的写作能力: ---On one side of the road there is a new classroom building. And our new library stands on the other side where the old playground used to be. In our library you can find all kinds of books, newspapers and magazines. The new playground is now in front of our school. A lot of trees have been planted in and around the school.

四、如何提高

学生的写
作能力

如何训练学生的写作能力: (6)根据自身能力和水平,恰当地 使用一些关联词,如and 、 or 、 but 、 because、 so、 then 、before 、 after、 when等,使句子更加连贯、 流畅。 (7)要保证文章内容的完整性。包 括要点的叙述以及个人观点的陈述 都不可缺少。

四、如何提高

学生的写
作能力

如何训练学生的写作能力:

四、如何提高 6.加强作文批改的实效性。 学生的写 作能力

几点建议:
1、复

习课不再是知识点的过细再 现或学生识记,而应当是帮助学生 将已学知识整合梳理,使其能够融 会贯通; 2、复习课不能“满堂灌”,应给 学生留出时间和空间进行交流、体 验、感悟、和内化;

几点建议:
3、弱化“死记硬背”,强化理解 能力和实际运用能力的培养和训 练;

4、不要让学生“淹死”在你的题 海中。整合你手中的资料,不要 过多地让学生做机械重复的练习; 5、依托课本,不要依赖课本,没 有必要死抠教材。


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