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初中英语“两极分化”论文

发布时间:2014-01-06 15:44:28  

浅谈初中英语的“两极分化”

【摘 要】两极分化现象一直制约着农村义务教育的均衡发展。这种以分化时间提前、分化面扩大、对象类别多样、影响日趋明显为特征的两极分化,正日益成为教育均衡健康发展的瓶颈。下面就此进行深入的分析!

【关键词】英语教学;分化现象;对策

1主观原因

1.1学生学习目的不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发,随意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子,一旦遇到挫折,就容易丧失兴趣和信心,知难而退,不思上进,导致成绩直线下降。

1.2学生学习方法欠佳。有些学生没有掌握好正确的学习方法。如:记单词,死记硬背;练句型,生搬硬套,不注意语言环境;写句子不遵循英语习惯,强行汉译英逐句逐词对译等。

1.3学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为,英语是知识型、理解型的课程,仅满足于老师讲的内容听懂了,而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上,所以就无法形成语言技能,不能熟练掌握,就会边学边忘,越学越困难,最终导致掉队。

1.4学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。如果一段时期没有抓紧,连续出现缺漏,学生继续学习英语就困难重重,掉队就难以避免。

2客观原因

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