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重庆市涪陵第十九中学八年级语文上册 16 大自然的语言(第2课时)导学案

发布时间:2014-01-18 17:09:56  

16 大自然的语言(第2课时)导学案

【合作探究课】

一、情景导入,明确目标。

二、自主探究,释疑解惑。

(一)找一找 初读课文,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。

1、什么叫物候?什么叫物候学?

2、物候观测对农业有什么重要意义?

3、决定物候现象来临的因素有哪些?

4、研究物候学有什么意义?

(二)想一想

5、 再读课文,划分段落,自己概括出段意。

(1)第一部分( ~ 段):

第二部分( ~ 段):

第三部分( ~ 段):

第四部分( ~ 段): (三)品一品

6、齐读第一自然段,学习品味

顺序来说明的。标出有关词句。描写一年四季的物

候现象运用了大量的词语,仔细揣摩、品味。

(1)表顺序的词语:

(2)描写一年四季的物候现象运用的词语及揣摩、品味:

开笔用“沉睡”“苏醒”等词将“大地” 化,给人以种种有关物候的丰富联想。 1 本段以优美生动的笔调描写了 ,是按 的

大地苏醒的物候现象,概说三种:“冰雪融化,草木萌发,各种花次第开放”,勾勒出 ,显得十分舒展。“次第”一词写出春花 的热闹景象,用“融化”“萌发”“开放”三个动词具体描绘出 的生动画面。写燕子归来用“翩然”来修饰,写出燕子 的身体、 的飞舞姿态,十分形象贴切,让人想到“翩翩新来燕,双双入我庐”的景象。写秋风落叶,用“簌簌”一词写出秋天的 景象,用“渐渐变黄”写落叶,写出了落叶颜色逐渐 、 的过程,写得有声有色,景观生动,让人如闻其声,如见其景。此外,“北雁南飞”、“销声匿迹”、“衰草连天”、“风雪载途”等词语,简练而富有表现力,作者把大自然写得似乎有了灵性,说“准备迎接风雪载途的寒冬”。既然有灵性,也就能说话了,这样下一段用 手法将物候现象说成是“大自然的语言”也就很自然了。本段寓说明于生动的描写之中,既准确又形象,如同展现一幅四季风光画卷。

7、快速阅读2—3自然段,说说每段写了什么内容,按什么顺序说明的?并试着品味这两段的语言。

第二自然段:举例说明 。 本段扣住“草木荣枯,候鸟去来”举例,按时间安排农事的顺序来说明 ,形象生动,深入浅出,浅显易懂。 本段用“传语”“暗示”“唱歌”等词将动植物 化,赋予了人的情感,这种手法大大增强了说明的 。 第三自然段:说明 。 从古代到近代,从起源到发展,从知识到科学,言之有序。 “许多”限制 ,不一概而论,措词严密。 “植物生长荣枯’对“桃花开”,“动物的养育往来”对“燕子来”,两两相对,十分严谨,体现了作者对语句的精心组织。

(四)悟一悟

8、 精读课文6~10段,思考并讨论:物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整(或互换)?这样安排有什么好处?

(五)思一思

9、 通读课文,理清文章的说明顺序,探究作者说明的技巧。

(1) 文章首先介绍 ____________,然后以具体事例说明___________ _ ,接着说明_________ _ ,最后说明 ____________ _ 。

(2)说明文通常采用的说明顺序有三种,____ 顺序、 _______顺序、____ _ 顺序。

为什么:

2

作用:

(六)议一议

10、

3

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