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4马说(铜梁邹童)

发布时间:2014-01-19 11:54:23  

马 说
韩 愈





一种 文体

马 说
运用比喻艺术说理的典范 中国乃至世界最早的人才论文
大语文课件 13

韩愈
“唐宋八大家”之首 “文起八代之衰”

唐代文学家、思 想家,字退之。 作品都收在《昌 黎先生集》里。
大语文课件 14

韩愈(768-824),字退之,唐代邓州南阳(今河南 南阳)人。因韩氏是昌黎(河北昌黎)望族,又称“韩 昌黎”。死后谥“文”,世称“韩文公”。 自幼勤奋苦读。唐德宗贞元八年(792年,25岁)中 进士。贞元十九年(803)任监察御史时,因关中大旱, 上书“请宽免民徭而免田租”,被贬为阳山(今广东阳 山)令。唐宪宗元和十二年(817),随宰相裴度平淮西 有功,升刑部侍郎。因上表谏迎佛骨,得罪宪宗,被贬 为潮州刺史。唐穆宗时,官至吏部侍郎。 在文学上,他是古文运动的倡导者,他反对汉魏六 朝的绮靡文风,主张继承先秦两汉古文传统,主张为文 明白通畅,对后代的散文发展有很大影响。
大语文课件 15

保存韩愈档案
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韩愈 退之 唐代 邓州南阳 昌黎先生集 “唐宋八大家”之首 “文起八代之衰”
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大语文课件

广东潮州 韩文公祠

大语文课件

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广东潮州 韩文公祠

大语文课件

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河南孟州韩园

大语文课件

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背景 他25岁中进
士后,长期得不到 任用,他曾三次上 书宰相,都没有得 到赏识。加上当时 政治黑暗,有才之 士不受重用。这些 都让他感到明主难 遇,在这种悲愤心 情下,写下了《马 说》。

? 1、我们学过“说”这种文体的 课文吗?

《爱莲说》

“说”: 古代的一 种议论体裁,用以 陈述作者对社会上 某些问题的观点与 看法. 是一些文人志 士 对事对物有感 而发,宣泄心中郁 闷,托物寓意的一 种体裁。“马说” 即谈马、论马。

教学目标

? ? ? ?

1、有感情的朗读课文 2、积累重要词语与句子 3、结合注释疏通文意 4、理解文章中作者的写作意图与所抒 发的情感。

读准字音

祗 zh?
n 骈 piá

o lì 石 dà n 槽枥 cá
策 cè

shí 一食或尽粟一石 食 sì sì 食马者不知其能千里而食也

正音读“马”
大语文课件 25

朗读正音:

世有伯乐,然后有千里马。 千里马常有,而伯乐不常有。故 虽有名马,祇辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间,不以千里称也。

piá n
大语文课件



zhǐ
26

朗读正音:



shí





马之千里者,一食或尽粟一石。 食马者不知其能千里而食也。是马 dà n 也,虽有千里之能,食不饱,力不 足,才美不外见,且欲与常马等不 可得,安求其能千里也?

xià n
大语文课件

shí
27

朗读正音:




策之不以其道,食之不能尽其 材,鸣之而不能通其意,执策而临 之,曰:“天下无马!”呜呼!其真 无马邪?其真不知马也。


大语文课件 28

朗诵课文

世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常
zhǐ piá n

有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间, 不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石,食马者不知其能千里 而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美
sì shí shí dà n sì

不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也 ? 执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其
真不知马也。

xià n

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,

读书译“马”
大语文课件 30

本名孙阳 , 注释(加下划线者课文已注,加红色为重点词语) 春秋时人,善 于相马 即使

世有伯乐,然后有千里马。千 里马常有,而伯乐不常有。故虽有 名马,祇辱于奴隶人之手,骈死于 槽枥之间,不以千里称也。
马槽
大语文课件



仆役 马夫

两马 并驾

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译文:
世间先有伯乐(那样擅长相马的 人),然后才能有千里马。千里马常 有,但是伯乐却不常有。所以即使有 千里马,也只是埋没在那些仆役手里, (跟普通的马)同死在马厩里,不拿 千里马的美名来称呼它。

大语文课件

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日行千 注释: 里的马 饲养

食马者不知其能千里而食也。是马也, 虽有千里之能,食不饱,力不足,才 美不外见,且欲与常马等不可得,安 求其能千里也? 等同

大语文课件

饲养 有时 小米 十斗 这 马之千里者,一食或尽粟一石。 虽然 吃



尚且
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译文:
能日行千里的马,一顿有时能吃 一石粮食。喂马的人不知道他能日行 千里而(多加饲料)喂养。这样的马, 虽然有日行千里的能力,但是吃不饱, 力气不足,才能和美貌不能显现出来, 想要它跟普通马一样尚且不可能,怎 么能要求它日行千里呢?
大语文课件 34

注释:


鞭打

方法

饲养

马鞭

策之不以其道,食之不能尽其 材,鸣之而不能通其意,执策而临 之,曰:“天下无马!”呜呼!其真 无马邪?其真不知马也。
难道 耶 大概

面对

大语文课件

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译文
驾驭它,不采用正确的方法,喂 养它,不能按照千里马的食量让它吃 饱,它嘶鸣,又不通晓它的意思,手 里拿着马鞭,面对着千里马却说: “天下没有千里马!”唉!难道是真 的没有千里马么?大概是真的不懂马 吧!
大语文课件 36

品文问“马”
大语文课件 37

分析文段一:
1、本段表达了作者什么观点?
世有伯乐,然后有千里马。

2、没有伯乐,千里马命运如何呢?
祇辱于奴隶人之手,骈死于

槽枥之间,不以千

里称也。

3、本段文字说明了什么?
伯乐对千里马的重要作用。

世有伯乐,然后有千里马。

千里马常有,而伯乐 不常有。
千里马 决定 伯乐

第一段:世有伯乐,然后又千里马。千里马常有,而伯 乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽 枥之间,不以千里称也。

伯乐与千里马的关系。“千里马常有,而伯乐不常有。” 千里马没伯乐识别而叹息而惋惜。 “祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间。” 为千里马悲 命运,而感到同情,而感到可怜而失望。

分析文段二:
1、千里马被埋没的原因是什么? 食不饱 2、本段文字从侧面讽刺了喂马者? 无能、无知、目光短浅。

3、“且欲与常马等不可得,安求其能
千里也?”表达了作者什么感情? 对千里马命运的惋惜,对食马者的讽刺。

第二段: 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知 其能气力而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力 不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千 里也?

千里马被埋没的原因。 “食不饱,力不足,才美不 外见。”为食马者无知感到气愤,愤慨。为千里马连 最基本需求都满足不了而感到伤心,而同情强千里马。 “且欲与常马等不可得,安求其能千里也?”为食马 者糟蹋千里马而心情无比气愤,难过,痛心欲绝。

分析文段三:
1、哪些语言能体现食马者的无知和浅薄?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而 不

能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”

2、本段哪句话能体现作者的写作目的?
“其真无马邪?其真不知马也。”

3、本段表达出了作者怎样的感情?
对人才埋没的愤懑之情

第三段: 策之不以其道,食之不能尽其才,鸣之而 不能通其意,执策而临之曰:“天下无马!”呜呼! 其真无马邪?其真不知马也。
对于食马者无知的嘲讽。 “策之不以其道,食之不能尽其才,鸣之而不能通其意。” 讽刺食马之人的无知。 “执策而临之,曰:“天下无马!”对无知者的形象刻画, 以及生动的嘲弄和揭露食马者的愚昧,狂妄,蠢笨。 “其真不知马也”揭露食马之人的真面目,鄙视食马之人, 怜惜千里马。

而不能通其意,执策而临之, 曰:“天下无马!” ? 生动形象!

大语文课件

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情绪,却面对着人才 说:“我这里没有人才!”

大语文课件

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12.呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
? 唉,难道是真的没有人才吗?恐怕是

不懂人才,不理解人才,也不善于识 别和使用人才吧。

大语文课件

57

小问题:

1、这里的千里马,食马之人,伯乐分别代指哪一类人? 1、千里马指有才之士; 食马之人指不能辨别人 才的统治者;伯乐指善于发现人才之人。

2、这种把作者深刻的思想情感寄托于具体形 象事物身上的写法称之为“托物寓意”。 你能说说

身边寻“马”
大语文课件 68

你身边还有哪些“马” ? 快马
黑马

害群之马
识途老马

野马
天马
大语文课件

老骥(伏枥)
不用扬鞭自奋蹄的…
69

填带“马”的成语

( 快)马加鞭 ( 天)马行空 ( 青)梅竹马 ( 走)马看花 ( 招)兵买马 ( 一)马当先
大语文课件

(汗)马功劳 (老)马识途 (心)猿意马 (犬)马之劳 (指)鹿为马 (万)马齐暗
70

(万 )马奔腾 (非 )驴非马 (秣 )马厉兵 (蛛 )丝马迹 (人 )困马乏 (骑 )马找马 (人 )仰马翻 (兵 )荒马乱
大语文课件

(单)枪匹马 (害)群之马 (塞)翁失马 (盲)人瞎马 (金)戈铁马 (车)水马龙 (悬)崖勒马
71

如果你怀才不遇,你会学下列哪位 古人?说出原因。 A.韩愈 怀才不遇写文学章 B.苏秦 悬梁刺股发愤成材 C.韩信 另寻明主创大业 D.陶渊明 归隐田园其乐悠悠

闭卷知“马”
大语文课件 73

正音注音 n 死于槽枥 cá o lì 骈 piá
之间

n 一食 shí 或尽粟 sù 一石 dà

.

食 sì马者不知其能 千里而食 sì 也 n . 食 shí 不饱,力不足,才美不外见 xià 食 sì 之不能尽其材

大语文课件

74

解释加红色的文言词
马说 一种文体
伯乐 擅长相马的人

奴隶人 仆役
骈死 两马并驾,并列 槽枥 马槽 马棚马厩
大语文课件 75

一食
尽粟一石



小米 泛指粮食
十斗为一石 著称

尽粟一石
不以千里称也 食马者 是马也
大语文课件

同“饲” 喂

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才美不外见
安求其能千里 策之 不以其道 与常马等

通“现” 怎 鞭打 驱使

方法
等同 通“才”
77

尽其材
大语文课件

执策而临之
临之 其真无马邪 真无马邪 其真不知马也

马鞭
面对 难道 同“耶” 吗 大概

大语文课件

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翻译句子
故虽有名马,祇辱于奴隶人之手, 骈死于槽枥之间,以千里称也。

所以即使有千里马,也只是埋没在 那些仆役手里,(跟普通的马)同死在 马厩里,不拿千里马的美名来称呼它。

大语文课件

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马之千里者,一食或尽粟一石。

能日行千里的马,一顿有时能吃一 石粮食。
且欲与常马等不可得,安求其能千 里也? 想要它跟普通马一样尚且不可能, 怎么能要求它日行千里呢?
大语文课件 80

其真无马邪?其真不知马也。
难道是真的没有千里马么?大概是 真的不懂马吧!

大语文课件

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一词多义:
故虽有名马(即使 )



虽有千里之能( 虽然 )

一食或尽粟一石 ( 顿 ) 食 食马者 ( 喂养 ) 食不饱 ( 吃 )



策之不以其道 ( 鞭打 ) 执策而临之曰 ( 鞭子 )

不以千里称也 ( 用,凭借 )


策之不以其道 ( 按照 )

小建议:请结合课下注释,手中资料,以及 小组互动来了

解文章大意,并能区分以下词 义。

故虽有名马( 即使) 虽有千里之能( 虽然 )



一食或尽粟一石 ( 吃 ) 食马者 ( 喂养 ) 食不饱 (吃 )



策之不以其道 ( 鞭打 )



不以千里称也 (拿,用 )
策之不以其道 ( 按照 )

执策而临之曰 ( 鞭子 )



安求其能千里也 ?( 千里马 ) 虽有千里之能 ( 的 ) 难道 其真无马邪? ( ) 之 其真不知马也。( 恐怕 ) 执策而临之曰 ( 千里马 )

或 一食或尽粟一石 ( 有时)

是 是马也,虽有千里之能 ( 这样)

等 且欲与常马等不可得 ( 一样 ) 安 安求其能千里也 ( 怎么 ) 见 才美不外见 ( 显现 ) 材 食之不能尽其材 ( 才能 )

行动 阅读口译下面的短文 遇 迟缓 沉 年龄 驾

太行



山坡

夫骥之齿至矣,服盐车而上大行。蹄申膝折,尾湛 肤溃,漉汁洒地,白汗交流,中阪迁延,负辕不能上。 伯乐遭之,下车攀而哭之,解紵衣以冪之。骥于是俛而 喷,仰而呜,声达于天,若出金石声者,何也?彼见伯 乐之知己也。(《战国策·楚策四》)

苎麻织 的衣服
大语文课件

覆盖





85

参读 了解韩愈经历
左迁至蓝关示侄孙湘 韩愈

一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千。 欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
大语文课件 86

祝同学们个个成为千里马 祝暂时落后的同学成为黑马

再 见
大语文课件 87


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