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谈初中阅读教学法

发布时间:2014-01-21 10:51:44  

谈初中阅读教学法

摘要: 阅读教学的大量实践也证明,学生掌握了科学的阅读方法,阅读的主动性就会增强。同时,学生在阅读实践中运用学习方法,就会逐步使学法由知识变成学生的阅读行为方式。日复一日地训练,逐步迁移内化,便形成了阅读能力。这一点正是优生和差生在阅读方面的显著差异。有了阅读兴趣和阅读能力,提高阅读效率便是水到渠成的事了。

关键词:初中 阅读 教学法

“学法”问题是初中阅读教学中非常重要的问题。学生作为阅读的主体,他们的阅读活动只能通过他们自己的阅读实践去完成,别人谁也代替不了。因此,优化阅读方法指导,如同是交给学生打开阅读大门的钥匙。叶圣陶先生认为:“语文老师不是只给学生讲书的。语文老师是引导学生看书读书的。”《叶圣陶答教师的100封信》,开明出版社,1989年,第87页。日本心理学家村上芳夫经过研究证明:积极主动学习的最重要的条件之一,就是进行学习方法的训练。他认为缺少这一训练过程,主观再怎么努力,学习也不会收效显著。可见学法指导在阅读教学中的重要性。

一、指点门径,培养良好的阅读习惯

阅读有没有门径呢?回答是肯定的。对于初中学生来说,如何利用“自读提示”找到阅读的门径,把握阅读要点,培养阅读能力,是学法指导不容忽视的内容。

指导学生用好“自读提示”应注意以下四点。

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