haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中语文初中语文

人教七上《风筝》优秀课件(2)

发布时间:2014-01-24 11:51:51  

清 高 鼎 《 村 居 》

忙 趁 东 风 放 纸 鸢 。

儿 童 放 学 归 来 早 ,

拂 堤 杨 柳 醉 春 烟 ;

草 长 莺 飞 二 月 天 ,

——

·



飞 龙

红蜻蜓

红金鱼

Zhà o yù n 《山塘棹歌》(杨韫华) 春衣称体近清明,(chè n) 风疾鹞鞭处处鸣。(yá o) 忽听儿童齐拍手, 美 松梢吹落美人筝。 人


风 筝
鲁 迅

教学目标
1.整体感知课文的内容,多角度有创 意地理解课文。 2.运用自主、合作、探究方式探讨疑难 问题。 3.感悟亲情的含义;了解科学的儿童教 育思想;学习鲁迅先生的自省精神;理解 作品的批判性。

鲁迅(1881—1936)
我国现代伟大的文学家、 思想家、革命家。 原名周树人,字豫才, 浙江绍兴人。 出身于破落封建家庭。 1902年去日本学医,后从 事文艺工作,希望用以改 变国民精神。 1918年,首次用笔名“鲁迅”发表中国现 代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

主要作品:
小说集:
《呐喊》《彷徨》《故事新 编》 等(《故乡》《孔乙己》《祝福》 《阿Q正传》《药》《风波》)

散文集: 《朝花夕拾》

散文诗集:《野草》
杂文集16部:《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续
编》(1926)《而已集》(1927)《三闲集》《二心集》 (1930)《南腔北调集》(1922——1933)《伪自由书》 《准风月谈》《花边文学》《且介亭杂文》(1934—— 1946)《且介亭杂文二集》《且介亭杂文末编》《集外 集》《集外集拾遗》等16部。

鲁迅的骨头是最硬的,他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确,最勇敢,最坚 决,最忠实,最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。 -----------江泽民




--鲁迅

运交华盖欲何求,未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市,漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。

交了倒霉运,还能有什么顺心的希求; 躺在床上 连身都不敢翻,却还是碰了头。 上街时低低压下 破帽遮住脸,唯恐被人看见,招来不测横祸; 好 像坐在装酒的漏船上,在江心打转,时有没顶之 险——逃不脱的晦气啊! 面对众人的指斥,辱骂, 诅咒,我偏偏横眉冷对,我行我素; 面对孩子, 我却宁愿像头老牛,任他牵着跑,我都心甘情愿。 不过躲进小楼,就成了自己的一统天下,爱写什 么,谁管得了, 外面的世态炎凉且由它去,雨雪 风霜也由它去,全与我不相干!

自题小像
--鲁迅

灵台无计逃神矢,风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察,我

以我血荐轩辕。

我的心没有办法逃离祖国, 尽管我的祖国在风雨中。 向星星寄托自己的心意,让民众觉醒, 为此我甘愿用我的血来敬献给我的祖国。

革 命 的 急 先 锋

反 封 建 的 斗 士

写作背景:
选自《野草》(散文诗集) (1927年北京北新书局初版) 收入1924~1926年所作23篇散 文诗,书前有题辞一篇。以曲 折幽晦的象征表达了20年代中 期作者内心世界的苦闷和对现 实社会的抗争。有的篇目表达 了对现实的失望与愤懑;有的 描绘了对自我深刻解剖之后的 迷茫心境;有的写出了对未来 的疑惧,深刻表现出作者的人 生哲学。

读准下列加点字字音
丫杈chà 模样mú 什物shí 可鄙bǐ 惩罚chéng 虐杀nüè 瑟缩sè 宽恕shù 苦心孤诣yì 惊惶huáng 蜈蚣wúgōng 堕duò 伶仃língdīng 憔悴qiáocuì 嫌恶xián wù

课堂自学
1、朗读课文,请回答这篇文 章讲述了一件什么事? 2、读完

有什么用意呢?
突出小兄弟在兄长面前的弱小、无助、毫无 抗争的力量,甚至没有抗争的意念,十分可怜。 同时也极力渲染了“我”欺压子弟、虐杀精神的 淫威。也正是小兄弟的毫无抗争和“我”的蛮横 霸道,中年后“我”忆及此事时便更觉得对不住 小兄弟,更觉得当年的虐杀是多么地凶残、无情 和可憎,而当这种凶残和无情的精神虐杀无法补 过的时候,便更觉得痛苦和悲哀。

课堂讨论
6、“我不幸偶尔看到了一本外国的讲论儿 童的书,才知道游戏是儿童最正当的行为, 玩具是儿童的天使。”作者为什么说“不 幸”? 联系“惩罚”一词,就比较清楚了,因为 自己一向以为管小兄弟管的对,现在见到 书上的道理,心情一下子沉重起来,受到 惩罚了,对旧“我”来说,良心遭受了谴 责,可谓“不幸”。

课堂讨论
7、文中所说的“对于精神的虐杀这一幕” 具体指前文的哪件事? 指“我”不允许小兄弟放风筝,认为是 “笑柄”“可鄙的”;发现小兄弟偷放 风筝,“我”把他快要完工的风筝抓断 踏扁了。 8 、如何理解“精神的虐杀”? 被糟蹋的虽然只是一只风筝,可是同时 受到伤害的却是一颗本来应该受到爱抚 的稚嫩的心。

课堂讨论
9、作者为什么总想补过?那心为什么“只 是很重很重地堕着”? 现在反思起来,当年被落后的观念所支配, 自己的行径实在是“精神虐杀”的行为, 所以他设法补过,不因为自己当初的动机 是好的就原谅自己。因为始终没能得到弟 弟的宽恕,设想的补过的方法均行不通, 作者感到很沉重。

课堂讨论
10、待到小兄弟惊异地笑着说:“有过这 样的事吗?”为什么“我不觉得宽松反而觉 得沉重”? 从中你又感悟到了什么?
作者一接触科学思想,就认识错误,设法补过, 并不因为自己当初的动机是好的就原谅自己,不 因为当初的想法是受了传统的影响而宽恕自己, 也不因为时间相隔久远就不了了之。他的心情是 那么沉重,可见他是多么严厉地解剖自己,他的 为人是多么严肃认真,他的精神正是我们学习的 榜样。

课堂讨论
11、为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬 中去吧,——但四面又明明是严冬,正给 我非常的寒威和冷气”?
当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配, 彼此都不以为有什么错,现在虐杀者有了觉 悟而后悔痛苦,而被虐杀者已经全然忘却。 课文一再强调“我”的沉重和悲哀,不仅表 现个人的悔恨,而是对这种普遍的精神麻木 状态的忧虑和痛惜的感情。即使在今天,我 们仍然可以从中得到极大的教育意义。

课堂讨论
12、回忆童年的往事带给作者的是无法把 握的悲哀

,那么,在这篇弥漫着浓浓的悲 哀气息的散文中,作者想要告诉我们什么 东西呢? ——告诉我们游戏是儿童的正当行为,玩 具是儿童的天使; ——抒写作者为童年时的精神虐杀而产生 的深深的痛苦、悲哀和忏悔。 ——告诉我们,有些错误是永远无法补过 的。 ……

课堂讨论
13、综观全文,作者是如何在误解冲突中 表现浓浓的亲情的? 写的是兄弟间的矛盾、冲突。但从字里行 间流露出来的却是手足深情:当年不许小 兄弟放风筝,是为小兄弟有出息,那气恨, 是恨铁不成钢;一旦明白自己错了,虽是 几十年前的往事,虽为兄长,也一心想补 过,讨小兄弟的宽恕,同胞手足之情溢于 言表。

课堂讨论
14、阅读课本P116周粲《满天的风筝》, 试与课文比较,说说他们所蕴含的情感有 什么不同? 鲁迅的《风筝》与周粲《满天的风筝》, 思想感情全然不同。《风筝》笼罩着深 沉 的悲哀,小时候不许小兄弟放风筝,后来 懂了新道理,觉悟到这是精神的虐杀而心 情沉重,想求补过而又不得,心情异常沉 重。 《满天的风筝》抒发的是小时候跟二 哥一起放风筝的快乐,写自己糊的风筝放 起来又满足又骄傲。

请再次朗读课文,与 小组合作学习,提出 不理解的地方,共同 探讨。或请教老师。

文章的感情线索:
惊呼 弟弟: 跳跃 惊慌 绝望 精神 虐杀

忘却

可鄙气恨 “我”:

悔恨

补过

悲哀

课堂总结 课堂总结 ——文章中心的两个要点 忏悔:我对弟弟的“精神的虐杀”。
——自我谴责

悲哀:弟弟自甘受辱、受辱而不知、
全然忘却。
——社会谴责

课堂检测
1、鲁迅是我国现代伟大的: 文学家、思想家、革命家。 2、首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上 第一篇白话小说 《狂人日记》。 3、鲁迅的小说集有: 《呐喊》《彷徨》《故事新编》等。 4、散文集: 《朝花夕拾》。 5、散文诗集: 《野草》。

鲁迅名句
1、时间就像海绵里的水,只要愿挤,总还是有的。 2、倘只看书,便变成书橱。 3、我好象是一只牛,吃的是草,挤出的是牛奶。 4、愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,不必听 自暴自弃者的话。 5、其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。 6、哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在 了工作上了。 7、唯有民族魂是值得宝贵的,唯有它发扬起来, 中国才有真进步。 8、沉着、勇猛,有辨别,不自私。 9、愈艰难,就愈要做。改革,是向来没有一帆风 顺的。 10、我们目下的当务之急是:一要生存,二要温 饱,三要发展。


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com