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学会用圈点批注法读文章

发布时间:2014-01-25 11:52:53  

学会用圈点批注法读文章

叶圣陶先生说,阅读程度不够的原因,阅读太少是一个,阅读不得法尤其是重要的一个。多读固然重要,但尤其重要的是怎样读。因此,我们在阅读中必须充分重视阅读习惯的养成,阅读方法的运用。在读书中,用圈点、批注的方法阅读文章效果颇佳。

什么是圈点?就是读书时,用一套自己规定的符号,在书页上划出文章中的重要词句,标出文章的层次段落,点出疑难之处等等。例如在生字上注音;在需要解释的词语下加——;在关键词语下加。。。;在段落的中心句下画----;在重要的句子下画====;用│划出段落内部层次;用‖划出文章的结构段;用1、2、3、4……标出自然段的序号;用一、二、三、四……标出结构段的序号等。圈点的过程是读、思、记的组合过程,可促进理解,增强记忆,便于复习,便于检查、摘录。

什么是批注?批注,即批语注释,是指对一些生词难字加以注释;在段落层次前写大意;对文章的思想内容和表达手法加简评等等。批注是对文章的品评、鉴赏,是多角度、高层次的阅读过程,也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。

批注是常用的读书方法。阅读的时候把读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,心有所感,笔墨追录,三言两语,生动传神。它是阅读者自身感受的笔录,体现着阅读者别样的眼光和情怀。 批注的位置:

可以是“眉批”(批在书头上),可以是“旁批”(字、词、句的旁边,书页右侧),可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。

批注的内容非常广泛,大体可以归纳为4类:

1.注释:在读书时,遇到不认识或难懂的字、词,查字典、找参考书,弄清词义,指明出处,写在空白处。

2.提要:边看边思考,用简练的语言概括中心思想,把握文章脉络,提示语言特点。

3.批语:读书时,会有各种思想、见解、疑问产生,这些内容可随手写在空白处。

4.警语:在读书时,发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方,为提醒自己,可批注上“注意!”、“重要!”、“用心记住!”“抄写笔记”等字样,使自己注意力集中,并为今后重点阅读提供条件。

做批注的方法:

1.赏析语言特色(如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻------)

2.评点人物3.生发联想4.剖析写法5.批判文本6.质疑问难

做批注的注意点:

“批注”时应注意用语简洁、精练,语言通顺,不能太繁琐,用自己的话准确概括,做到言简意赅。

在原书地方写你的真实的感受,写不下可用其他纸张。有什么写什么。不拘一格。如果该书你准备阅读多次,注意每次用不同的笔写。

圈点批注,要注意在理解文章的基础上进行。读过某一个章节,先要经过思考,找出重点难点,决定哪些地方应该圈点,哪些地方应该勾划,哪些地方要加注,哪些地方要加批,然后再动笔墨。如果在似懂非懂的情况下,就乱划一气,胡批一通,反而会影响对文章的深入理解。 其次,圈点使用的符号应该是固定的,不要随意改换,符号的种类也不宜过多。这样才能保证一打开圈点过的书就能看明白。还要注意圈点和勾划的地方不可过多,通篇都加了五花八门的记号,反而看不出哪里是重点了。

另外,批注应该做到既言之有物又简明扼要。批语要有分析,不管是褒是贬,都应该说出点根据来。随便加上一些“好”、“绝妙”或“废话”“胡说”之类的话是没有用处的。批语不应过长,罗哩罗嗦地说不到点子上也不好。

泰戈尔写的纸船,

1. 自由诵读,根据自己的理解,标出诗歌的节奏和重音。

2. 进一步学习圈点批注的方法,合作探讨: ⑴这首诗的立意和结构有什么特色?

(设计这个问题是为了尽快找出并把握住这首诗的主要特色,感受诗歌写作的构思立意艺术。)

3. 背诵这首诗。

(积累语言,语感和写作素材。)

4.研读与赏析

⑴运用圈点批注的方法:

a. 作者在《纸船》这首诗中要表达什么思想感情?

(在朗读的基础上,整体感知并概括这首诗歌的内容。)

[提示:围绕游子对母亲深切的思念回答即可,要求不必过高,不必扯远(漂泊无依的孤独)或拔高主题(如思念祖国的赤子之心)。]

b. 作者是怎样把这种感情表达出来的?

[要点:不灰心地把每一张纸叠成纸船抛入海中,希望纸船带着自己的思念,“载着她的爱和悲哀”,“流到我要它到的地方去”,进入母亲的梦境。]

c. 哪些词语或句子最精妙,最能表达作者的感情?在原文中勾画出来,并且写上简短的批注。

(写圈点批注是本单元训练的一个重点,应当循序渐进)

[提示:如“从不肯”、“总是”、“每天”等词语中包含着执著的思念;“梦中看见”、“含着泪叠的”等包含着赤诚和深情。]

d. 这首诗最能打动你的是什么?

[说明:大胆说出自己的见解和感受,言之成理即可。]

⑵想象交流:结合这首诗的创作背景,尝试用一句话与作者交流。

[说明:同样鼓励学生大胆思考和想象,内容合情合理即可。]

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