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史铁生《秋天的怀念》教学镜头

发布时间:2014-01-25 11:53:01  

着一“挡”字而境界全出

——《秋天的怀念》教学微镜头

湖北十堰一中 肖良

在自读环节,有一名学生提问,第二段“母亲进来了,挡在窗前??”一句中,母亲为什么要“挡”呢?母亲想挡住什么呢?这个“挡”字有何妙处?我决定抛开预设,让同学们自己研读课文,思考,讨论。

学生1:第二段开头说:“那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。”母亲不想让我这样在屋里闷坐着,同时也为了开始下面的话题,才“挡”在了窗前。 学生2:“窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落”是秋天特有的景象,枯黄的树叶,衰惨的秋景很容易勾起人的伤感情绪,母亲不希望我一直这样伤心难过下去。

学生3:我认为母亲的“挡”虽然是一个简单的动作,小小的细节,背后蕴藏的却是浓浓的母爱。

学生4:第二段中母亲“央求”推着我去看北海的菊花,当我答应母亲的时候,她“喜出望外”,“一会坐下,一会站起”,还说要“赶紧准备准备”等等,这些都可以看出母亲是多么希望我——她的儿子——能走出生命中的阴影,开始一段新的生活的急切的期盼。 学生5:花是美好的象征,是生命力的体现。母亲“挡”住窗外的萧瑟,让我去北海欣赏菊花,其实是鼓励我勇敢的战胜厄运,赶快成熟起来。

学生6:老师,我觉得第一段也为我们提供了解读依据。这一段说,“我”双腿残废后,情绪失常,动作粗暴,感觉失去了活着的意义。此时的母亲总是能体谅我的“暴躁无常”,抚慰我的心灰意冷。是她用瘦弱的身躯帮我“挡”住了人生中的风雨。

学生7:第一段还说,“母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍弄的那些花都死了。”母亲因为要照顾瘫痪的儿子,自己的兴趣爱好统统丢弃了,可是身处厄运中的儿子当时并不能体会母亲的心。

学生8:儿子的痛苦、悲伤可以随意的宣泄,可母亲的绝望又有谁能帮她纾解?可怜的女人“肝疼的整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”也不想让儿子知道,这是伟大的母亲,更是伟大的母爱。我从作者看似平静的叙述中还读出了他对母亲的忏悔。

师:同学们已经从对“挡”字的解读走向对全文意蕴的把握,对文章主题也有了更深的理解,这种文章研读方法值得肯定。那么,从史铁生看似平淡的叙说中,我们还能读出些什么?

学生9:双腿瘫痪对“我”来说是人生之秋,对母亲难道不是如此?唯一的儿子成了废人,女儿还小,母亲的痛苦、压力可想而之。我读过史铁生《我与地坛》,记得其中有一句:“我不知道儿子的痛苦,在母亲那里总是要加倍的。”母亲虽然痛苦,但是,她把痛苦深深埋藏在心底,当儿子狂躁摔打时,她“就悄悄地躲出去”,“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边红红的看着我。”“这样的母亲,注定是一个活的最苦的母亲!”

学生10:母亲的伟大还在于,在生命的终点即将到来之前还在劝儿子去北海看菊花。她默默地坚持,希望儿子能早日从人生之秋中走出来。儿子在成长成熟而母亲的生命却被病魔一步步吞噬,母亲出去了,“就再也没回来。”在生命的最后一刻,母亲牵挂的仍然是“有病的儿子”和“未成年的女儿”。

学生11:母亲替儿子遮风挡雨,陪着儿子坚强,在儿子即将走出人生阴影之时,自己的形象却永远定格在了秋天。

学生12:母亲虽然走了,但是我和妹妹终于理解了母亲伟大又深沉的爱,“又是秋天,

妹妹推我去北海看了菊花”,兄妹一起完成了母亲的遗愿,而且两人在一起“好好儿活”。

学生13:母亲用自己苦难的一生教会了“我”如何生活,那就是坚强、隐忍、勇敢、善良、感恩等等。

学生14:在母亲活着的时候,“我”因为沉浸在厄运带来的苦痛中不能自拔,不能理解母亲,善待母亲,如今母亲已逝,唯有好好的活着才能报答母亲在天之灵!

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作者:肖良,男,湖北省十堰市第一中学

邮编:442000

邮箱:hsxliang@163.com

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