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例谈初中语文阅读教学

发布时间:2013-09-23 15:56:07  

例谈初中语文阅读教学

摘 要:传统初中语文阅读走的是知识路线,课堂教学中以教师讲授为主,学生则被动地听、记,阅读效率普遍较低。在新课改下,初中阅读倡导在教师的引导下,充分发挥学生的主体性,让学生在合作探究中感悟和体验,注重对学生人文性的培养。正是基于这样的思考,结合初中语文教育实践活动,对初中语文阅读教学进行简单探究。

关键词:初中语文;阅读教学;主体性;人文性

阅读是学生(主体)和文本对话和构建的过程,在这个过程中,只有学生充分参与其中,在阅读、交流中不断地深入文本中,才能在字里行间去寻觅作者所要表达的情感或思想。因此,在初中语文阅读教学中,教师要注重在自己的引导下让学生主动去读、去理解和感悟,这样的阅读才会更加有效。

一、阅读要注重突出学生的主体性

学生是学习的主体,就阅读教学而言,如果学生不能深入阅读文本,不要说体验,甚至对基本的词语的理解也是空中楼阁。在初中语文阅读教学中,要突出学生的主体地位,应该做到以下几点:

1.要引导学生多读

在新课改下,一些教师只注重通过探究交流活动来引导学生对文本进行理解,但忽视了理解是建立在阅读基础上的。要让学生多读,对学生阅读兴趣的激发不可或缺。如在《济南的冬天》的教学中,教师一开始以“谈谈我家乡的冬天”这一话题来导入,然后以问题

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