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29课、盲孩子和他的影子

发布时间:2014-01-26 11:00:54  

课程背景下基础教育课堂教学方式研究之-------------

教案·学案·测案

第29课 盲孩子和他的影子

设计:袁春霞 审核:杜守海 责任校对: 批准使用: 创作时间:

教学内容 :人教版·七年级·上册教材第149-157页

教学目标

1. 学习叠词运用,细腻逼真的情态描写,积累优美语句。

2.了解童话的特点,理解课文的内容,把握文章“爱”的主题。

3.美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围,体会诗情画意。

4.呼唤人间真情,把爱给身边需要帮助的人们,提升自己的生命价值。

教学重点

1.探究盲孩子的心理变化,并理解这种变化产生的原因。

2.赏析课文的美点。

教学难点

引导学生多角度探究文章的主题,积极发表自己的见解。

课 时:其中自主学习1课时,展示课1课时

教学过程

一、自主学习

1、给下列加黑字注音。

嬉戏(xī ) 哞哞(mōu ) 霹雳(pī lì )

潺潺(chán ) 痒酥酥(sū ) 孪生(luán )

2.熟读课文后,请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。

盲孩子十分孤独、寂寞。“影子”的陪伴使他快乐,给他带来了温暖;困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明。

3.盲孩子的心理前后有什么变化?为什么会产生这种变化?

由寂寞到快乐。能够表现这种心情变化的语句有:“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。”“啊,我看见它了,萤火虫??他从来没这样快乐过。”“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:‘啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!’”“他看见了周围的一切!”

之所以发生这样的变化,是因为盲孩子受到了“影子”“萤火虫”以及“太阳”、“月亮”的关爱、帮助,才感受到生活的光明和美好,是“爱”改变了盲孩子。

二、合作探究

1.

让学生理解意境美,可从盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松欢快,情境多姿多彩方面理解。如:“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,以及太阳、月亮、“弯弯的彩虹”、“各色花朵”、“绿草”、“露珠”等,这一些就构成了一种绚丽的、诗情画意般的境界。

2.美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。

a.全篇几乎都由短句构成,好读,不拗口,如“他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。”“他还看见了各种颜色的花朵。”“还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。”

b.叠音词很多,不仅形象感强,描写情态逼真,还可以舒缓语气。如“轻轻”、“咩咩”、“哞哞”、“潺潺”、“阵阵、”“飘飘忽忽”、“幽幽”、“缓缓”等。

c.节奏感强。如“话音刚落,一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。”“他们走过泥泞的旷野,踏上小路,走向家中。”

d.含蓄,有象征意义。如“我从阳光里来,也从月光里来,还从灯光里来。”“光明是我的母亲。是她让我来到你身边陪伴着你的。”“他俩说,我们都是光明的孩子。”

e.按句排列,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,适合孩子阅读。如“他是一个盲孩子。”“在他的世界里,没有光亮,没有色彩。”“他是一个永远生活在黑夜里的孩子。”

2. 关于文章的主题,可以从不同的角度来理解。下面两种说法,你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说说理由。

a:对于像盲孩子一样的孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。

1

b:在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能获得幸福。

别的理解: 不管自己曾遭遇什么不幸,都要像盲孩子一样热爱生活,追求光明未来等,也应予以肯定。当然,从文章整体内容理解,关爱像盲孩子一样的弱者,使他们感受生活的美好,则更贴切一点。

3.分角色朗读课文。 (一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多“萤火虫”的话,可播放背景音乐《爱的奉献》。) 三、交流展示

1、指导学生在朗读课文的基础上积累字词、初步感知课文内容。

2、学生在阅读课文的基础上围绕问题自主学习进行合作交流展示。

四、拓展延伸

1、你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人,给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你把这件事简单的记下来,然后讲给你的同学听。

五、检测反馈

1、加点字注音

潺潺( ) 咩咩( ) 泥泞( ) 孪生( ) ....

嬉戏( ) 踉踉跄跄( )( ) 哞哞( ) ....

2、读下面这篇文章,回答文后题目。

有一天,美和丑在海边邂逅,她们互相怂恿:“咱们到海里去游泳吧。”

于是她们脱下衣衫,在海水里游泳。过了一会儿,丑回到海岸上,穿上本来属于美的衣衫,径自走她的路了。 接着美也从海里出来了,找不到自己的衣衫。她又太羞怯,不敢赤身裸体。于是她只好给自己穿上本来属于丑的衣衫。美也径自走她的路了。

所以,直到今日,世上的男男女女,错把美当作丑,丑当作美。

然而,有些人看见过美的真面目,尽管她穿错了衣服,他们还是能认出她来。有些人认得丑的真面目,衣衫蒙骗不了他们的眼睛。

①.根据上下文,推断下列词语的意思。

邂逅:偶然的相见。 怂恿:鼓动某人做某事(多指不好的事)。

②.

①‖②③‖④⑤

③.“世上的男男女女,错把美当作丑,丑当作美。”揭示这句话的含义的一项是(C )

A.美与丑本来就难以分辨 B.世上的男男女女,没有艺术修养,审美能力差

C.世上有许多人在分辨美与丑时,往往只看外表 D.美与丑都穿错了衣服

④.这篇文章的中心是(B)

A.丑就在美的身边 B.对美与丑的辨别不能只看外表

C.认识美与丑要有一个过程 D.美中有丑,丑中有美

⑤.这篇文章最主要的艺术特色是运用 拟人 的修辞手法。

(二)写作训练

(1) 请展开联想和想像,运用恰当的修辞方法,将月亮(月色)、树影、笛(琴)声这三个词语扩写成一段话,

描绘一幅画面。(50字以内)

(2)仿写句子,与例句组成一组排比句

爱心是困难中的一根手杖。当你脚步蹒跚时,帮你找好重心,支撑起一片希望的原野。(略)

六、教后反思:

2

课程背景下基础教育课堂教学方式研究之-------------

学案·测案

第29课 盲孩子和他的影子

设计:袁春霞 审核:杜守海 责任校对: 批准使用: 创作时间:

教学内容 :人教版·七年级·上册教材第149-157页

学习目标

1. 学习叠词运用,细腻逼真的情态描写,积累优美语句。

2.了解童话的特点,理解课文的内容,把握文章“爱”的主题。

3.美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围,体会诗情画意。

4.呼唤人间真情,把爱给身边需要帮助的人们,提升自己的生命价值。

学习重点

1.探究盲孩子的心理变化,并理解这种变化产生的原因。

2.赏析课文的美点。

学习难点

引导学生多角度探究文章的主题,积极发表自己的见解。

课 时:其中自主学习1课时,展示课1课时

学习过程

一、自主学习

1、给下列加黑字注音。

嬉戏( ) 哞哞( ) 霹雳( )

潺潺( ) 痒酥酥( ) 孪生( )

2.熟读课文后,请用自己的话介绍盲孩子和他的影子的故事。

3.盲孩子的心理前后有什么变化?为什么会产生这种变化?

二、合作探究

1.

2.美好的意境是靠美好的语言表达的,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。

3. 关于文章的主题,可以从不同的角度来理解。下面两种说法,你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说说理由。

a:对于像盲孩子一样的孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好。

b:在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能获得幸福。

你的理解:

3.分角色朗读课文。 (一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多“萤火虫”

3

的话,可播放背景音乐《爱的奉献》。) 三、交流展示

1、指导学生在朗读课文的基础上积累字词、初步感知课文内容。

2、学生在阅读课文的基础上围绕问题自主学习进行合作交流展示。

四、拓展延伸

1、你在生活中接受过别人的真诚帮助吗?你在生活中有过帮助别人,给别人带来快乐和幸福的经历吗?请你把这件事简单的记下来,然后讲给你的同学听。

五、检测反馈

1、加点字注音

潺潺( ) 咩咩( ) 泥泞( ) 孪生( ) ....

嬉戏( ) 踉踉跄跄( )( ) 哞哞( ) ....

2、读下面这篇文章,回答文后题目。

有一天,美和丑在海边邂逅,她们互相怂恿:“咱们到海里去游泳吧。”

于是她们脱下衣衫,在海水里游泳。过了一会儿,丑回到海岸上,穿上本来属于美的衣衫,径自走她的路了。

接着美也从海里出来了,找不到自己的衣衫。她又太羞怯,不敢赤身裸体。于是她只好给自己穿上本来属于丑的衣衫。美也径自走她的路了。

所以,直到今日,世上的男男女女,错把美当作丑,丑当作美。

然而,有些人看见过美的真面目,尽管她穿错了衣服,他们还是能认出她来。有些人认得丑的真面目,衣衫蒙骗不了他们的眼睛。

①.根据上下文,推断下列词语的意思。

邂逅: 怂恿:

②.

① ② ③ ④ ⑤

③.“世上的男男女女,错把美当作丑,丑当作美。”揭示这句话的含义的一项是( )

A.美与丑本来就难以分辨 B.世上的男男女女,没有艺术修养,审美能力差

C.世上有许多人在分辨美与丑时,往往只看外表 D.美与丑都穿错了衣服

④.这篇文章的中心是( )

A.丑就在美的身边 B.对美与丑的辨别不能只看外表

C.认识美与丑要有一个过程 D.美中有丑,丑中有美

⑤.这篇文章最主要的艺术特色是运用 的修辞手法。

(二)写作训练

(2) 请展开联想和想像,运用恰当的修辞方法,将月亮(月色)、树影、笛(琴)声这三个词语扩写成一段

话,描绘一幅画面。(50字以内)

(2)仿写句子,与例句组成一组排比句

爱心是困难中的一根手杖。当你脚步蹒跚时,帮你找好重心,支撑起一片希望的原野。(略)

六、学后反思:

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