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27课、皇帝的新装

发布时间:2014-01-26 11:01:01  

新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之————

教案·学案·测案

27、皇帝的新装

作者 安徒生

设计人:杜守海 审核:徐璐 责任校对:杜守海 批准使用:教务处 修改时间:2013、12、02 内容:人教版 ·七年级 ·上册教材第134—141页。

教学目标:

1、感知作品内容,理解写作思路,领悟文章蕴含的思想内容。

2、在阅读课文的基础上,揣摩人物心理,品析人物形象,理解文章主题。

3、领会想象和夸张在童话中的运用及其作用,提高阅读能力。

4、通过情境体验,做一个纯洁无邪的人,提升价值观。

教学重点:

1、从语言,心理描写中感知人物形象。

2、增补课文情节,进行想象思维训练。

教学难点:

童话主旨和童话借助夸张、想象反映生活的写法。

阅读链接,走进作者及时代背景:

安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家,一生创作了《卖火柴的小女孩》,《海的女儿》,《丑小鸭》,《皇帝的新装》,《夜莺》等大量优秀的童话作品。其作品以丰富的想象,生动的情节,深刻的内容,简洁而明快的艺术形式著称于世。

《皇帝的新装》一文写于1837年。18世纪末19世纪初,西欧资本主义得到迅速发展,而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候,丹麦统治阶级利用英法矛盾,以中立国地位大搞海上粮食贸易,引起英国的不满。英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船,成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求。英军于1807年炮击哥本哈根,摧毁了丹麦的舰队,丹麦便由中立国倒向拿破仑一边成为交战国。8年后,拿破仑战败,丹麦也成为战败国而失去广大领土,耗尽了钱财,银行倒闭,农村萧条,刚刚兴起的小型工业也全部破产,最终成为英国的附庸国。丹麦人民深受封建阶级和英国资产阶级的双重压迫,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级穷奢极欲,挥霍无度。面对这一社会现实,作者借《皇帝的新装》无情地嘲讽了贵族,宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时的社会病状。

教学过程:

一、自主学习:

1、我会读(请给下列加横线字注音)

炫耀 xuàn 称职chan 勋章bì 呈报chéng 随声附和ha

2、我会写(根据拼音写汉字) 滑jī稽 赏cì赐 御pìn聘 头xián 衔 ju?爵士 hài骇人听闻 3、我知道(根据文学常识填空) 《皇帝的新装》选自《安徒生童话选》,作者安徒生是丹麦(国籍)著名的童话作家。该文是由我国著名翻译家叶君健翻译而成的,该文的体裁是童话,这种文体通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言通俗、生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。又往往采用拟人的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它人格化。

二、合作探究:

(一)感知文意,自主探究:

1、请同学们用自己喜欢的方式快速阅读课文,之后探究下列问题:

(1)该文以“新装”为中心,主要讲述了一个怎样的故事?请用小标题归纳出故事的情节。

皇帝爱新装(引子) 骗子做新装(开端) 君臣看新装(发展) 游行展新装(高潮)小孩揭新装(结局)

(2)该文的情节若用一个字来勾连概括的话,你会选用哪个字?请结合课文内容进行说明,(“骗”字 骗子行骗 皇帝受骗 大臣助骗 百姓传骗 小孩揭骗)

(3)行文中皇帝上当受骗的责任属于谁?(a首先属于两个骗子的责任;b诚实的老大臣有责任;c诚实的官员有责任;d皇帝自身也有责任,因其受骗的根本原因是他昏庸、虚伪、愚蠢、自私和无能。)

1

(4)皇帝,官员,百姓受骗的原因是什么?小孩子敢说真话(未上当受骗)的原因是什么?该文的主旨是什么?(学生讨论并交流展示)

2、根据学生对上述问题的探究交流的情况,教师进行归纳小结:

A 、自私自利是罪恶之源,,

皇帝童心才能做到无私无畏

小孩

(二)感知人物,自主探究:

皇帝:骄奢淫逸 昏庸虚荣 愚昧自私 无知无能

大臣:阿谀奉承 愚蠢卑鄙 自私虚伪 明哲保身

小孩:天真无邪 无私无畏 敢说真话

(三)研读课文,领悟写法,合作探究:

1、请同学们结合课文内容展开丰富的想象,完成下列问题的探究:

(1)赐封骗子为“御赐织师”时,这两个骗子心里可能想些什么?

(2)骗子行骗得手后总要逃之夭夭,当皇帝赤身游行时,若两骗子也混入人群中偷看,他们之间又会说些什么?

2、想象和夸张是童话故事的最大特点,请从“皇帝爱新装”,“骗子做新装”,“君臣看新装”,“皇帝穿新装”,“游行展新装”等情节中找出

根据学生的交流情况,教师归纳小结:

2

行文中作者借助想象和夸张,以此揭露和讽刺皇帝,大臣的虚伪,愚蠢和自欺欺人的行径,从中可看出当时社会的黑暗。另外,夸张手法的运用,还深化了文章主旨,突出了事物的本质,加强了艺术感染力。

三、交流展示:

1、组织学生自主合作探究,交流展示。

2、教师根据学生交流情况进行归纳小结

四、拓展延伸:

请大胆运用想象和夸张,以“皇上回到皇宫??”续写本故事,表达你对

五、检测反馈:

(一)积累运用

1.给下列词语中加点的字注音。

滑稽( jī ) 陛下( bì ) 骇人听闻(hài ) 炫耀( xuàn ) 随声附和(ha ) .....

2.给下列多音字注音组并组词。

更(ɡanɡ) 更加 称(chan )称职 圈(quān )圈定 (ɡēnɡ)更衣 (chēnɡ)称呼 (juàn )猪圈

3.下列句子中各有一个错别字,请找出来并改正。

(1)“这布是华丽的!精至的!无双的!” (至 )改为(致 )

(2)这两个家伙正在以全幅精力织布,但是一根丝的影子也看不见。(幅 )改为(副 )

(3)他们装作从织布面上取下布料,用两把大剪刀在空中栽了一通。(栽 )改为(裁 )

(4)因此他摆出一副更娇傲的神气。 (娇 )改为(骄 )

4.《皇帝的新装》作者是安徒生,他是丹麦(国家)著名的童话作家。他一生创作了《卖火柴的小女孩》《海的女儿 》《丑小鸭》等大量优秀的童话作品。

5.关联词语使用恰当,表意明确的是(B )

许多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。他( )不关心他的军队,( )不喜欢去看戏,( )不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。

A.既 又 又 B.既 也 也 C.不但 也 也 D.不但 还 还

6.下面几句话应依次填入的一项词语是( B )

(1)这两个骗子说,他们能织出人类所能想到的最__________的布。 (要根据语境选择恰当的词)

(2)“这布是__________的!精致的!”大臣们都附和着。

(3)这样,皇帝就在那个__________的华盖下游行起来了。

A.美丽 富丽 华丽 B.美丽 华丽 富丽 C.华丽 美丽 富丽 D.华丽 富丽 美丽

二、文段阅读

(一)

许多年前,有一位皇帝,为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”

7.给这一段分层,并写出每一层的意思。

第①句是第一层,写皇帝买新衣服的费用极大。第②句为第二层,写皇帝的全部兴趣都在穿新衣服上。第③、④句为第三层,写皇帝换衣眼的频繁。

8.本段运用夸张的手法,表现了皇帝的什么性格特点?

写出了一位爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的皇帝形象。

9.这段在全文中起什么作用?

这一段是故事的序幕,它为骗子骗皇帝、皇帝及文武百官受骗而且还骗别人,以至最后上演皇帝赤身裸体招摇过市的闹剧作了准备。

(二)

这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。

“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。①[他把眼睛睁得特别大,]“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。

3

那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。②[可怜的老大臣的眼睛越睁越大],可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有东西。

“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”

“嗳,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。

“哎呀,美极了!真是美极了!”③[老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,]“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”

“嗯,我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上了些名词。老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。事实上他也这样做了。

10. 蠢、见风使舵、老谋深算的人。

11.这段文字中有三处写老大臣的眼睛,都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文,做简要分析。 (注意人物形象的刻画).

第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”,是说他吃惊的样子;第二次“眼睛越睁越大”,是说他在竭力想看见布料;第三次写“从他的眼镜里仔细地看”,是说他装着真看见的样子。

12.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是(C)

A.感慨害怕怀疑坚定 B.悲叹害怕坚定犹豫 C.悲叹害怕犹豫坚定 D.高兴怀疑否定坚定

13.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么?老大臣看不见什么东西,因为的确没有东西。

14.老大臣说假话的主要原因是(D)

A.骗子的骗术天衣无缝。 B.老大臣怕别人说自己不称职和愚蠢。

C.老大臣既虚伪又愚蠢。 D.为了保住自己的官职。

15.文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上,原因是( A )

A.为了突出表现老大臣的虚伪。 B.为了讽刺老大臣的“称职”。

C.看新装能推动情节发展。 D.呈报皇上不能推动情节发展。

(三)

①这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职位,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

③“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 ④“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!”

⑤“他实在没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。

16.选出反义词搭配不当的一项 (C )

A.美丽——丑陋 B.愚蠢——聪明 C.骄傲——自谦 D.称赞——斥责

17.“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是 (结合语境准确把握词义)(B)

A.形容声音甜美 B.形容单纯幼稚 C.形容心地纯洁 D.形容无所顾忌

18.文段属于全文的第三部分,这一部分着意突出的中心人物是(A)

A.皇帝 B.老百姓 C.小孩 D.内臣们

19.第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀!”在叙述方式上有什么不同?刻画了人们怎样的心理?第④段是写市民转述小孩子的话,他们不敢正面承认这个事实;第⑤段则直接描写市民已认可并说出这个事实,前面还有疑惧,后者则已解脱心理压力。

20.文段中画线部分是什么描写?这样描写有什么作用?心理描写。揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。

21.童话的结局让一个小孩说出了真话,是为了说明一个什么道理?

说明一个人应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢于说真话。

六、教后反思

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新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之————

学案·测案

27、皇帝的新装

作者 安徒生

设计人:杜守海 审核:徐璐 责任校对: 批准使用: 创作时间:

内容:人教版 ·七年级 ·上册教材第134—141页。

学习目标:

1、感知作品内容,理解写作思路,领悟文章蕴含的思想内容。

2、在阅读课文的基础上,揣摩人物心理,品析人物形象,理解文章主题。

3、领会想象和夸张在童话中的运用及其作用,提高阅读能力。

4、通过情境体验,做一个纯洁无邪的人,提升价值观。

学习重点:

1、从语言,心理描写中感知人物形象。

2、增补课文情节,进行想象思维训练。

学习难点:

童话主旨和童话借助夸张、想象反映生活的写法。

阅读链接,走进作者及时代背景:

安徒生(1805—1875),丹麦著名童话作家,一生创作了《卖火柴的小女孩》,《海的女儿》,《丑小鸭》,

《皇帝的新装》,《夜莺》等大量优秀的童话作品。其作品以丰富的想象,生动的情节,深刻的内容,简洁而明快的艺术形式著称于世。

《皇帝的新装》一文写于1837年。18世纪末19世纪初,西欧资本主义得到迅速发展,而处于北欧边陲的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候,丹麦统治阶级利用英法矛盾,以中立国地位大搞海上粮食贸易,引起英国的不满。英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船,成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求。英军于1807年炮击哥本哈根,摧毁了丹麦的舰队,丹麦便由中立国倒向拿破仑一边成为交战国。8年后,拿破仑战败,丹麦也成为战败国而失去广大领土,耗尽了钱财,银行倒闭,农村萧条,刚刚兴起的小型工业也全部破产,最终成为英国的附庸国。丹麦人民深受封建阶级和英国资产阶级的双重压迫,过着饥寒交迫的贫困生活,而封建统治阶级穷奢极欲,挥霍无度。面对这一社会现实,作者借《皇帝的新装》无情地嘲讽了贵族,宫廷的丑恶行径,深刻地解剖了当时的社会病状。

学习过程:

一、自主学习:

1、我会读(请给下列加横线字注音)

炫耀 称职 勋章 陛下 呈报 随声附和

2、我会写(根据拼音写汉字)

滑jī 赏cì 御pìn 头xián ju? 士 hài 人听闻

3、我知道(根据文学常识填空)

《皇帝的新装》选自 ,作者 是 (国籍)著名的童话作家。该文是由我国著

名翻译家 翻译而成的,该文的体裁是 ,这种文体通过丰富的 、 和 来塑

造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。语言 ,故事情节往往 。又往往采用 的方法,举凡鸟兽虫鱼,花草树木,整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命,注入思想感情,使它人格化。

二、合作探究:

(一)感知文意,自主探究:

1、请同学们用自己喜欢的方式快速阅读课文,之后探究下列问题:

(1)该文以“新装”为中心,主要讲述了一个怎样的故事?请用小标题归纳出故事的情节。

(2)该文的情节若用一个字来勾连概括的话,你会选用哪个字?请结合课文内容进行说明。

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(3)行文中皇帝上当受骗的责任属于谁?

(4)皇帝,官员,百姓受骗的原因是什么?小孩子敢说真话(未上当受骗)的原因是什么?该文的主旨是什么?(学生讨论并交流展示)

(二)感知人物,自主探究:

(三)研读课文,领悟写法,合作探究:

1、请同学们结合课文内容展开丰富的想象,完成下列问题的探究:

(1)赐封骗子为“御赐织师”时,这两个骗子心里可能想些什么?

(2)骗子行骗得手后总要逃之夭夭,当皇帝赤身游行时,若两骗子也混入人群中偷看,他们之间又会说些什么?

2、想象和夸张是童话故事的最大特点,请从“皇帝爱新装”,“骗子做新装”,“君臣看新装”,“皇帝穿新装”,“游行展新装”等情节中找出

三、交流展示:

1、组织学生自主合作探究,交流展示。

2、教师根据学生交流情况进行归纳小结

四、拓展延伸:

6

请大胆运用想象和夸张,以“皇上回到皇宫??”续写本故事,表达你对

五、检测反馈:

(一)积累运用

1.给下列词语中加点的字注音。

滑稽( ) 陛下( ) 骇人听闻( ) 炫耀( ) 随声附和( ) .....

2.给下列多音字注音组并组词。

更( ) 称( ) 圈( )

( ) ( ) ( )

3.下列句子中各有一个错别字,请找出来并改正。

(1)“这布是华丽的!精至的!无双的!” ( )改为( )

(2)这两个家伙正在以全幅精力织布,但是一根丝的影子也看不见。( )改为( )

(3)他们装作从织布面上取下布料,用两把大剪刀在空中栽了一通。( )改为( )

(4)因此他摆出一副更娇傲的神气。 ( )改为( )

4.《皇帝的新装》作者是,他是孩》、《 》 、《 》等大量优秀的童话作品。

5.关联词语使用恰当,表意明确的是( )

许多年前,有一个皇帝,为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。他( )不关心他的军队,( )不喜欢去看戏,( )不喜欢乘着马车去游公园——除非为了去炫耀一下他的新衣服。

A.既 又 又 B.既 也 也 C.不但 也 也 D.不但 还 还

6.下面几句话应依次填入的一项词语是( )

(1)这两个骗子说,他们能织出人类所能想到的最__________的布。 (要根据语境选择恰当的词)

(2)“这布是__________的!精致的!”大臣们都附和着。

(3)这样,皇帝就在那个__________的华盖下游行起来了。

A.美丽 富丽 华丽 B.美丽 华丽 富丽 C.华丽 美丽 富丽 D.华丽 富丽 美丽

二、文段阅读

(一)

许多年前,有一位皇帝,为了要穿得漂亮,他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”

7.给这一段分层,并写出每一层的意思。

8.本段运用夸张的手法,表现了皇帝的什么性格特点?

9.这段在全文中起什么作用?

(二)

这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里,看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。

“愿上帝可怜我吧!”老大臣想。①[他把眼睛睁得特别大,]“我什么东西也没有看见!”但是他没敢把这句话说出口来。

那两个骗子请他走近一点,同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽,色彩是不是很漂亮。②[可怜的老大臣的眼睛越睁越大],可是他仍然看不见什么东西,因为的确没有东西。

“我的老天爷!”他想,“难道我是愚蠢的吗?我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗?不成!我决不能让人知道我看不见布料。”

“嗳,您一点意见也没有吗?”一个正在织布的骗子说。

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“哎呀,美极了!真是美极了!”③[老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,]“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”

“嗯,我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番,还加上了些名词。老大臣注意地听着,以便回到皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。事实上他也这样做了。

10.这段文字从等方面描写了老大臣“看布”的经过,由此可看出老大臣是一个 的人。

11.这段文字中有三处写老大臣的眼睛,都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文,做简要分析。 (注意人物形象的刻画).

12.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是( )

A.感慨害怕怀疑坚定 B.悲叹害怕坚定犹豫 C.悲叹害怕犹豫坚定 D.高兴怀疑否定坚定

13.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么?

14.老大臣说假话的主要原因是( )

A.骗子的骗术天衣无缝。 B.老大臣怕别人说自己不称职和愚蠢。

C.老大臣既虚伪又愚蠢。 D.为了保住自己的官职。

15.文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上,原因是( )

A.为了突出表现老大臣的虚伪。 B.为了讽刺老大臣的“称职”。

C.看新装能推动情节发展。 D.呈报皇上不能推动情节发展。

(三)

①这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见,因为这样就会显出自己不称职位,或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ②“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

③“上帝哟,你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。 ④“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀!”

⑤“他实在没有穿什么衣服呀!”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖,因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想:“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走,手中托着一条并不存在的后裙。

16.选出反义词搭配不当的一项 ( )

A.美丽——丑陋 B.愚蠢——聪明 C.骄傲——自谦 D.称赞——斥责

17.“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是 (结合语境准确把握词义)( )

A.形容声音甜美 B.形容单纯幼稚 C.形容心地纯洁 D.形容无所顾忌

18.文段属于全文的第三部分,这一部分着意突出的中心人物是( )

A.皇帝 B.老百姓 C.小孩 D.内臣们

19.第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀!”在叙述方式上有什么不同?刻画了人们怎样的心理?

20.文段中画线部分是什么描写?这样描写有什么作用?

21.童话的结局让一个小孩说出了真话,是为了说明一个什么道理?

六、学后反思

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