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人教版九年级下册 第二单元 真情歌咏 5.词两首

发布时间:2014-01-27 12:43:20  

第二单元

真情歌咏

5.词两首

1.字音字形 n) 分 外( fè .
莽 莽(mǎnɡ) .

u) 娄 山关( ló .
妖 ráo( 娆 )

n) 沁 园春( qì .
风骚 ( sāo ) . 红装素 ɡuǒ( 裹 )

lǎ ) 喇 叭 ( .

yè ) 声咽 ( .

2.词语积累 咽 (1)________ :声音受阻而低沉。 等到 (2)须:___________________________________________ 。 折腰 :崇敬,倾倒。 (3)________ 原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的 (4)风骚:__________________________________________ 《离骚》,文中借指文学才华 ______________________________________________________ 。 风流人物 :指能建功立业的英雄人物。 (5)____________

3.作家作品
毛泽东(1893-1976),字润之,湖南湘潭韶山冲人。中国革 命家、战略家、理论家和诗人,中国共产党、中国人民解放军和 中华人民共和国的主要缔造者和领袖,毛泽东思想的主要创立

者。他一生著述很多,在文学上有很高的造诣,其诗词气魄雄浑, 意境阔大,描绘出中国革命的壮丽图画,表现一个伟大的革命家 的情怀。

4.文意感知 娄山关 的行军情景, 《忆秦娥· 娄山关》上阕描写了红军在________ 下阕描写战斗胜利后越过雄关的情形,表现了红军不怕任何困 革命英雄主义 的豪迈气概。 难,压倒一切敌人的________________ 《沁园春· 雪》以宏伟的气魄,生花的妙笔,写景论史。上

阕描写了北国壮丽的雪景,热情赞美祖国的大好河山;下阕评议
无产阶级革命英雄 ,激发人们的爱国 五位帝王的不足,歌颂____________________

热情和民族自豪感,鼓励人们为建立新中国而奋斗。

要点 1 整体感知 (1)《忆秦娥· 娄山关》选择了哪些典型景物来描写行军的情 景?整首词在选材上体现出什么特点? 【要点提示】第一问可从词的上阕进行归纳;第二问可从侧 面烘托的角度去分析、理解。

【我的回答】用西风、雁鸣、白霜这些云贵高原上特有的景

物点明行军的季节和环境。这首词选材巧妙,写的是娄山关战斗, 但是却略去了战斗场面的描写,只是以烘托的笔法侧面描写了从 “霜晨”到“残阳”这一天的战斗生活,虽然没有写战斗过程, 但是却将红军战士那种不畏艰险、敢于夺取胜利的革命英雄主义 精神表现得极为深刻动人。

(2)《沁园春· 雪》中作者是如何评论历代英雄人物的?评论 他们的作用是什么? 【要点提示】下阕中评论历史人物,以一“惜”字统领。其 中“惜”字含义丰富,既委婉地定下了批评的基调,又寄寓了自

己的志向。 【我的回答】下阕中评论历史人物,以一“惜”字统领,定
下了批评的基调,意蕴丰富:“惜”中含褒,肯定秦皇汉武、唐 宗宋祖、成吉思汗等人是中国历史上的英雄

,而且是无数英雄之 中的杰出者,他们具有雄才大略,对中国历史的发展都有过巨大

的影响;“惜”中有贬,委婉地批评这些英雄的不足,指出他们

不擅“文治”,在政治、思想、文化方面建树不多,个人的才华
也有欠缺;“惜”中寓志,蕴涵后来者居上的气概,以及超越历

代英雄人物的坚定的自信。具体评论时,则指出他们“略输文
采”,“稍逊风骚”,“只识弯弓射大雕”,准确生动地表现了 五位英雄人物缺少文采的形象,含蓄地批评了他们之长于武功而 短于文治,才能不足。 作者评论历代英雄,既肯定他们的历史贡献,同时委婉地指 出其阶级和时代的局限。采用的是衬托的手法,以古代帝王来突 出当今的英雄人物,抒发自己的豪情壮志。

要点 2 佳句品读

(1)西风烈,长空雁叫霜晨月。
品读:秋风猛烈,大雁在霜晨冷月的季节里鸣叫,此时出征

作战,真有“风萧萧兮易水寒”的悲壮和惨烈。这句表面是写景,
实则借景写季节和出征的时间,从侧面写出征的悲壮。 (2)苍山如海,残阳如血。 品读:苍山像大海一样翻腾涌动,落日像血一样鲜艳明亮。 此句采用了象征的手法,意思是说今后的革命征途中还会遇到如 苍山大海一样多的关隘和困难,战胜它们还需要更多的革命英雄 为此献出一腔热血。

(3)北国风光,千里冰封,万里雪飘。 品读:总写北国的壮丽雪景,把读者引入一个冰天雪地、广 袤无垠的银色世界。“冰封”、“雪飘”从地面到空中,一静一

动,静穆中又有飘舞的动态之美。“千里”、“万里”登高远望, 开阔的视野加上振奋的精神使诗人不仅写出了眼前之景,而且扩 展出想象之景,意境开阔,气魄宏大。 (4)须晴日,看红装素裹,分外妖娆。 品读:这句是想象雪后天晴,雪日交相辉映的一片生机盎然 的美景,真是令人心驰神往。

古诗词阅读之一:客观题

古诗词鉴赏是文学作品欣赏的内容之一,是新课程理念的体
现。课内外古代诗歌的鉴赏题,已经成为一种常考题型。考查的 题型有主观题和客观题。客观题即选择题,包括判断、赏析等题 型,做选择判断题时应从以下几个方面入手: 1.看是否曲解原意,张冠李戴。命题者有时故意扩大原意, 往往把部分说成整体,把特殊说成一般,把动态说成静态;反之 亦然。

2.看是否随意引申、任意拔高或贬低。命题者往往利用学 生的思维定势,把浅显易懂的道理表述得深奥莫测,或故意添加 一些本不属于诗歌的内容或故意漏掉一些相关内容,或故意拔高 (贬低)诗歌内涵。 3.看是否以假乱真,鱼目混珠。命题者往往把正误表述内

容糅合在一起,并

用表示否定或肯定判断的字词作结,如“不”、

“是”、“都”。


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